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为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，落实省、市有关工作部署，新学期伊始，实验小学坚持标本兼治,双管齐下，多措并举，全力推动“双减”政策落地、落实、落细。
学校本着“强化头治盘,深化教育教学改革,进步教育教学质量,提升课后效劳程度，保障学生安康成长”的原那么，结合学校实际情况、办学特色、学生学习和成长需求，多措并举，积极开发设置多种课后效劳工程，满足学生多样化学习需求。
自查情况汇报如下：一、提质增效尊重差异减轻课业负担期初，学校组织各学年语文老师开展了“大单元主题教学”研究活动。
从备课到研课，从组内互听到课后反思，大家用心研读教材、充分理解学情下，强化课堂教学质量。
整个教研活动，真正做到了凝聚集体的智慧，在不断探究中向课堂要质量，学习才能逐层提升。
同时学校对作业设计、布置、修改、分析^p等环节实行全过程管理;班级建立以班主任为主导的作业统等管理小组,汇总各科作业内容,严把作业总量关和质量关。
严格控制作业时间,实行小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟，保障学生睡眠时间。
小学一、二年级不进展纸笔考试,义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。
根据学生特点和学习实际，“因材施教”分层科学合理设计和布置作业,引导学生自主进择、渐进式完成作业，满足学生个性化开展需求。
二、积极探究、整合资，课后效劳再晋级学校在坚持“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原那么，积极推行义务教育课后效劳“5+2”形式，学校利用课后效劳时间指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进展补差补缺辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。
开展丰富多彩课后效劳特色培养兴趣班，艺术、体育、科技、劳动、阅读等兴趣小组，最大程度地满足学生的不同需求。
葫芦丝特色课程、工艺美术、健美操、电脑绘画等，各色课程，丰富多彩。
三、双向选择自查自纠保障课外读物为丰富学生阅读内容，拓宽我校“海量阅读”实验活动，实验小学申报了牡丹江教育局中小学“语文主题学习”工程实验试点学校，推荐学生家长自愿在网络学习平台上直接购置或者下载使用“语文主题学习丛书”。
同时，为培养学生良好的阅读习惯，打造书香校园，各班级都设有读书角，每学年都向学生推荐一次课标要求阅读的课外阅读书目，推荐给学生的图书都出自教育局下发的推荐给小学生的读书目录和语文书上推荐给学生的课外阅读书目，所有书目一律按照学生自愿选择，自愿订购的原那么，由学生或家长自行购置。
学生及家长自行购置的其他图书，一律不得带入校园。
四、有限带入细化管理做好家校沟通学校将手机管理纳入学校日常管理，制定详细方法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。
通过设立校内公共、建立班主任沟通热线,探究使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联络学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。
同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
学校通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，进步学生信息素养和自我管理才能。
学校成立“双减”工作督查小组，确保督查问责到位，将“双减”工作纳入老师考核。
同时学校严格落实“一少”“一优”政策，减少考试次数，优化作息安排，指导家长和学生制订学生作息时间表，保证学生每天睡眠时间到达10小时；考试成绩呈现实行等级评价，将减负工作落到实处。
总之，实验小学科学制定教学方案、因校施策，推进课后效劳全面覆盖，确保“双减”政策落到实处，实现学业“减负”、教学“增效”，全力办好人民满意教育。
双减自查报告及整改措施精选2
XX市认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，进步政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作〔以下简称“双减”〕落实。
一、进步站位，准确把握“双减”要义。
落实“双减”工作是推进教改的必然要求。
中小学生负担过重，是教育事业快速开展进程中多种因素互相交织的集中呈现。
减负不能用孤立的目光对待，要放在根底教改的总体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，多措并举综合施策。
二、发挥学校教书育人主体功能。
减轻学生负担，根本之策在于全面进步学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。
近年来，XX市全面深化教改，努力进步义务教育教学质量，坚持“五育”并举，全面开展素质教育，强化课堂主阵地作用，实在进步课堂教学质量。
不断加强学校常规管理，强化老师队伍建立，进步老师综合教学才能，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监视效力。
统筹学校作息时间，确保学生到达规定睡眠时间。
增强课后效劳供应，保障课后效劳时间，不断丰富课后效劳内容、进步课后效劳质量，满足家长和学生的需要。
推进学业评改，引导学生认真学习每门课程；进步命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联络，注重考察学生综合运用所学知识分析^p问题和解决问题的才能；改良考试成绩呈现方式，探究等级呈现，克制分分计较，防止过度竞争，注重对学生知识掌握和应用才能的考察，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推进综合素质评价，充分反映学生的全面开展情况和个性特长，注重过程性评价，呈现学生的日常行为标准养成和突出表现。
严格义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分班制度，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果、竞赛结果作为招生入学根据，不给教育行政部门和学校下达升学指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
亲密家校联络，引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育职责，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目的，不给孩子过度施加压力，防止盲目跟风报班。
三、全面标准管理校外培训机构。
补课现象的普遍存在⽆疑使学⽣的负担“雪上加霜”。
少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学⽣的负担的出路，靠补课来提⾼学⽣的成绩的做法，本⾝就是有违科学规律的。
事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学⽣的知识和能⼒为代价的，相反不仅“减负”，⽽且“增效”，对于培养学⽣的能⼒，发展学⽣的个性特长，真正全⾯的推⾏素质教育将起到莫⼤的作⽤。
双减自查报告及整改措施精选4
减负增效⼀直以来是教学中所⾯临的较为复杂的议题，既要减负但同时⼜要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往⼜把握不住分⼨，真是“向着真理的⽅向多迈⼀步，真理将变成谬误。
”在我⼏年的教学过程中，明显的感受到，每个学⽣存在差异，要精确地进⾏学情分析，要明确学⽣的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等⽣和学习上有困难的学⽣，不断提⾼教学效果。
以下是我的教学过程中的⼏点见解：1、提⾼课堂教学效率是⼀项复杂的⼯程。
⾸先是教师要提⾼⾃⾝素质和业务能⼒。
俗话说得好：教师要给学⽣⼀杯⽔，⾃⼰应有⼀桶⽔。
现在，知识信息正⾼速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学⼿段的利⽤，多媒体的制作，软件的开发等等。
教学⽅法更是不断优化和创新，具有其先进性。
所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和⼿段，提⾼⾃⾝素质和教学能⼒，为⾼效率的教学创造⾃⾝条件。
其次是教师要在备课上下功夫。
备课，是上好课的先决条件。
教师在备课上应多研究，多斟酌，多进⾏教学探索。
有句话说得好“不打⽆准备的仗”。
准备充分，对⼀堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学⽬标明确⽆误，是⾼效率完成教学任务的基础。
为此，教师应化⼏倍于⼀堂课的时间和精⼒去备好⼀堂课。
再次是教师上好每⼀节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学⽣为主体的原则。
在课堂上应师⽣互动，且动⽽不乱。
教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学⽣注意⼒。
上课做到明⽩、准确、新颖、⽣动，启发学⽣积极思维，使学⽣处于良好的⼼理状态。
教师还要努⼒营造轻松、和谐的课堂⽓氛，让学⽣轻松的课堂环境中快乐地学习。
另外，课堂教学中使⽤游戏的技巧。
为激发学⽣的学习兴趣，课堂教学中，可适当使⽤游戏，但是不可滥⽤，因为我们做游戏的⽬的是让学⽣“乐学”⽽不是“学乐”。
因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节⼤脑的作⽤。
这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学⽣参与意识，⼜激发了学⽣的学习兴趣。
2、课堂反馈也是⼀项重要环节。
作业是巩固教学效果的有⼒⼿段，也是反馈教学效果的重要途径之⼀。
因此，合理地布置⼀点课外作业是必要的。
对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学⽣全都成为学习的参与者。
新课程标准指出：“从学⽣熟悉的⽣活情境与童话世界出发，选择学⽣⾝边的，感趣的事物，以激发学⽣学习的兴趣与动机”兴趣是最好的教师，是学⽣学习的动⼒。
我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有⼀定的趣味性，学⽣定会在⼀种愉悦的环境中投⼊到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中⼩学⽣过重课业负担的关键所在。
我们应该拿起教育法规的有⼒武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加⼤中考、⾼考的改⾰⼒度，使“减负增效”真正落到实处。
虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。
⼀定会有困难。
但是我们都相信。
我们⽼师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学⽣的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。
同时也需要同学、⽼师齐⼼努⼒。
