作为一名教师，工作中避免不了要写工作计划，但是许多人都写不好，今天小编整理了6篇关于小学二年级语文教师工作计划，我们一起来看看吧。
关于小学二年级语文教师工作计划1
⼀、学情分析：
(⼀)、语⽂知识和能⼒⽅⾯
经过⼀年半的学习，⼤部份学⽣基本上能区分汉语拼⾳的声母、韵母和查典⽅法、整体认读⾳节，读准声调，正确能写母和⾳节，掌握拼拼⾳的⽅法;掌握汉、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记⽣;会仿照范写，做到结构合理、书写端正、执笔⽅法和写姿势正确;有⼀定的听话、说话和朗读、背诵的能⼒。能听懂⽼师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的⼏句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句⼦;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注⾳读物时，能了解⼤概的内容。
纵观全班，不⾜之处表现在：汉语拼⾳的基础不够牢固，学⽣拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘⾆⾳和前后⿐⾳，普通话语⽋规范，⾳近或形近的⽣常常混淆;组词时滥⽤同⾳;朗读课⽂时停顿不恰当，未能读出感情⾊彩，有的⾄今还指读、唱读的不良习惯。
(⼆)、学习态度和习惯⽅⾯
有些优秀⽣学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发⾔，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有⼀定的⾃控能⼒。个别还能担起“⼩⽼师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵⼀些古诗词，或做适量的课外练习，以扩⼤知识⾯，提⾼语⽂素质。
中等⽣上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发⾔不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现⾃⼰，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提⾼他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关⼼，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥⾃⼰的主观能动性，造成不良的学习成绩。
(三)、⼼理素质⽅⾯
有些学⽣的⼼理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有⼀部分学⽣显得过于胆⼩怕事，不敢⼤胆表现⾃⼰，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅⼒。另外有学⽣贪玩好动，总喜欢⼩动作，⾃制⼒差。
本学期在教学上应该更多地关注如何⽤⽣动有趣、形式多样的⽅法提⾼学⽣的识能⼒和阅读能⼒，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多⽅⾯的⼒量培养孩⼦勤学乐学，勇于创新，⼤胆探索的精神，以适应新时代的需求。
⼆、教材分析：
本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题⽬。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学⽣的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能⼒。每篇课⽂后⾯的思考题帮助教学。有不少⾃读课⽂可读性很强，只是由于⽣太少，不宜作主体课⽂，可以根据学⽣的兴趣，选适当的篇⽬在课堂上指导学习。
“语⽂天地”中还设计了⼀些造句⽅⾯的练习，⽐如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证⽔平较低学⽣学习的底线。教学时我们要注意辅导差⽣，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。
三、教学⽬标：
1、复习巩固汉语拼⾳，能借助汉语拼⾳识、正⾳。
2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准⾳，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准⾳，认清形，理解意思，正确书写，练习在⼝头和书⾯表达中运⽤。有主动识的愿望，在⽣活中⾃主识。养成学⽣良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使⽤⾳序查法，学习⽤部⾸查法查典，培养独⽴识的能⼒。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。能背诵指定的课⽂和⾃⼰喜欢的课⽂⽚段。
5、能联系上下⽂和⽣活实际，了解课⽂中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课⽂中出现的常⽤标点符号。学习使⽤句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与⼈交流的意识，能认真听别⼈讲话，听懂主要内容，能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度⾃然⼤⽅，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运⽤阅读和⽣活中学到的词语。了解⽇记的格式，学习写⽇记。
四、教学内容及措施
(⼀)、识、写教学
从整个⼩学阶段的识教学来看，本册的识、写教学处于⼀个承前启后的重要位置，既要尽量利⽤汉的造规律帮助学⽣识记⽣，完成本册的识任务，⼜要流利采⽤多种⽅法⼿段，随时巩固已获得的识成果。在识教学中还要利⽤已经掌握的汉语拼⾳、笔画、基本、偏旁等知识和初步分析汉结构的能⼒，积极引导，坚持训练，不断激发学⽣主动识的积极性，使他们逐步形成⾃学⽣的习惯。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼⾳，利⽤它帮助识、学习普通话。
2、学会在每天学习新课之前进⾏预习。继续使⽤“画⼀画、拼⼀拼、读⼀读、记⼀记”的学习⽣的⽅法，并逐步放⼿⾃学。
3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第⼀印象的加深。
4、在写教学中要关注学困⽣的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。
5、根据规律，及时听写。
6、为了⿎励学⽣，激发写兴趣。继续使⽤写“晋级”制度。
(⼆)、阅读教学
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学⽣把读书与加强词句的基本功训练有机地结合起来。使学⽣在这⼀过程中，理解内容，陶冶情操，发展语⾔，从⽽不断提⾼语⽂⽔平。
关于小学二年级语文教师工作计划2
一、本学期教学工作的主要目标
2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写作文打基础。
3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
4、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
四、具体措施
1、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。
2、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
（1）每天利用写字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
（2）在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。
（3）检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有次、有订正、有批改日期。
（4）听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。
五、创新工作
1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。
2、对比教学式教研活动。对比的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行对比。
课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，对于某一堂课进行深入的剖析和反思。
课题研究式教研活动。课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
关于小学二年级语文教师工作计划4
1、认真学习教育教学理论
二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础
教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。
2、努力提高学生成绩
要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
3、充分发挥家长的作用
多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。建立“家校联系册”，使家、校双方随时了解孩子的表现，以利于对学生进行及时教育。
4、常规业务方面
力争按时完成各项任务，坚持出满勤。认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。
关于小学二年级语文教师工作计划5
一、学生情况分析
二年级x班、x班共有学生57人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；感受祖国山水的美多美丽；童年留影；亲近自然；哲理故事、亲情与关爱；认识自然；名人故事；灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、教材特点
（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
（3）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
