今天小编精心为大家整理了一些有关于高中教师学期教学计划内容，欢迎阅读和下载。
本学期我担任高二（13）班的数学教学工作。为了做好本学期的教学工作，我制定了以下教学工作计划。
首先，我们的指导思想是要让学生在九年义务教育数学课程的基础上进一步提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。我们的具体目标是让学生掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
针对学生基本情况的分析，我们发现学生的数学学习情况较好，但是他们对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需要加强，做题时的灵活性还不够，需要加强举一反三的能力。
因此，我们制定了以下教学目标和措施。我们的目标是让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中蕴含的数学思想和方法。我们将通过不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验数学发现和创造的过程，提高他们的空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理等基本能力。我们还将着重培养学生的创新思维、知识迁移、归纳拓展和综合运用等能力，全面提高他们的数学素养。
在教学方法上，我们将选取与内容密切相关、典型丰富且学生熟悉的素材，用生动活泼的语言创设能够体现数学概念和结论、数学思想和方法，以及数学应用的学习情境，让学生产生对数学的亲切感，培养他们的兴趣。我们还将通过观察思考和探究等活动，引发学生的思考和探索，改进他们的学习方式。在教学中，我们将强调类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，尽可能培养学生的逻辑思维习惯。
在教学措施上，我们将抓好课堂教学，提高教学效益。我们认为课堂教学是教学的主要环节，也是提高数学成绩的主要途径。为此，我们将扎实落实集体备课，通过集体讨论制定较好的教学方案，准备典型例题、练习题、周练题和章考题。我们还将加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。我们认为最有效的学习是自主学习，因此我们要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生、发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移和应用知识，提高能力。同时，我们还要养成学生良好的学习习惯，不断提高他们的数学素养，从而提高数学成绩。
此外，我们还要加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂教学的有力补充，也是提高数学成绩的有力手段。我们将加强数学竞赛的指导，提高学生的学习兴趣。我们还将指导学生学习方法，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力。通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。我们还将加强对边缘生的辅导，通过个别或集体的方法，定时单独测试，并进行面批面改，从而帮助他们实现数学成绩的质的飞跃。
最后，我们还对教材进行了分析。我们将根据课程标准的要求，教授复数、统计案例、推理与证明、框图等内容。通过统计案例的教学，让学生巩固统计基础知识，了解解决特殊问题的统计过程和常用方法。通过复数和数系的扩充的教学，让学生了解数系扩充的过程和引入复数的必要性，学习复数的基本知识，并体会数学思维在数系扩充中的作用。通过框图的教学，让学生学会用流程图和结构图解决问题，培养抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。
在学生学习情况总体分析中，我们发现学生在第一学期的学习中具备了一定的自学能力，并养成了良好的学习习惯。
为了提高教学质量，我们将改进教学方法。我们将学习新的教学理论，提高自身素质。我们将根据本年教材的特点和教材教法，相互交流学习，取长补短。在数学教学中，我们将引导学生重视基础，指导学生自主学习，培养学生的分析和解决问题的能力以及自学能力。
通过以上措施，我们相信我们能够提高教学质量，培养学生的数学素养，提高他们的数学成绩。
教学目的：让学生明白自信的重要性，了解自信者的表现，学会建立自信的方法。
教学重点：学会建立自信的方法。
教学方法：讲授、活动与表演相结合。
教学教具：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”。
课前准备：让四名同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有哪些优点。
教学过程：
引入：
主持人问：“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）；请一些同学说说自己不够自信的表现及其对自己的影响，从反面例子引出自信的重要性。
一、自信的重要性（板书）
自信是成功的第一秘诀（板书）
举例说明：
A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。
B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。
C.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学（陈鸿梅同学）谈体会。
通过以上由远及近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会到成功的前提是自信。
过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得如何判断自己是否是一个自信的人。
二、自信的表现（板书）
大家先看一个小小的表演，看有什么启发？
表演：“谁是自信者？”
（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
A：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。
文：那我也不勉强了小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们表演吗？
B：哎，谢谢你的称赞有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任我会尽力而为的！
文：谢谢你的支持小C，你愿意参加表演吗？
C：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦！（指着B）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
主持人问：“表演中的A、B、C分别是什么心态的表现？”
同学们齐回答：“A是自卑心态、B是自信、C是自大心态的代表”。
结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，总结出自卑、自信、自大的特点。
自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点（板书）
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点（板书）
自信——恰当地评价自己的优缺点（板书）
过渡：现在大家基本能判断自己是否是一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？
三、建立自信的方法（板书）
在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”提出这个问题是因为很多同学进入高三后发现周围同学都很用功，学习压力较大，学习信心发生了动摇，而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家思考一下如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。
刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有哪些优点、能力和特长。
1、认识自己的优点、能力和特长（板书）
每个人都有自己独特的优点和特长，关键是自己能否发现和发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？
2、感受别人的欣赏（板书）
别人对我们的赞赏和欣赏对我们的信心有何影响呢？通过一个活动让大家感受一下：“优点轰炸”。
找一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出他的优点和长处，再请班上其他同学也补充说出他的优点。
问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？”“通过这个活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？”
答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。”
所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。
3、多尝成功的体验（板书）
遇到挫折信心自然会削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有：
⑴多做自己最擅长、容易取得成功的事情。
例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高，可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有所提高信心随之增强，然后再攻克第二科目。
⑵把目标分为若干阶段的小目标。
把目标分为若干阶段的小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标前进。
过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。
4、充实自己，提高自身素质（板书）
自信不能凭空产生，必须有广泛的知识面，分析和解决问题的能力。这些良好素质是自信的基础。如果知识浅薄却自我感觉良好，那就是自大。
问：“作为中学生要打好自信的基础应该怎么做？”（多请几个较为自信的同学回答）
归纳学生答案：作为中学生，关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能。总而言之，要使自己各方面的本领都过硬，才能成为一个真正自信的人。
小结：如何树立自己的信心。
A.从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。
B.以自己为起点，设立切合自己实际情况的学习目标。
C.将学习目标分成若干阶段的具体小目标来执行。
D.付出真正的努力，勤补拙，打好扎实的学习基础。
新学期开始了，对于学习，我有了新的规划。经过一年的高一生活，我发现了自己的学习特点：理解能力还可以，但总是出错，对死记硬背的东西不耐烦。所以，我希望在新学期里更加认真和耐心地对待学习。
确定学习目标也是很重要的。我暂时的目标是进入全班前10名，并且努力提高数学成绩。有了正确的目标，我相信自己会更加努力。
最关键的一点是科学安排时间。没有合理的时间安排，再好的计划也会失败。所以，在新学期里，我要学会合理安排学习、娱乐和休息的时间，充分利用每一分钟。
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本学期我担任高二（13）班的数学教学工作。为了做好本学期的教学工作，我制定了以下教学工作计划。
首先，我们的指导思想是要让学生在九年义务教育数学课程的基础上进一步提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。我们的具体目标是让学生掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
针对学生基本情况的分析，我们发现学生的数学学习情况较好，但是他们对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需要加强，做题时的灵活性还不够，需要加强举一反三的能力。
因此，我们制定了以下教学目标和措施。我们的目标是让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中蕴含的数学思想和方法。我们将通过不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验数学发现和创造的过程，提高他们的空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理等基本能力。我们还将着重培养学生的创新思维、知识迁移、归纳拓展和综合运用等能力，全面提高他们的数学素养。
在教学方法上，我们将选取与内容密切相关、典型丰富且学生熟悉的素材，用生动活泼的语言创设能够体现数学概念和结论、数学思想和方法，以及数学应用的学习情境，让学生产生对数学的亲切感，培养他们的兴趣。我们还将通过观察思考和探究等活动，引发学生的思考和探索，改进他们的学习方式。在教学中，我们将强调类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，尽可能培养学生的逻辑思维习惯。
在教学措施上，我们将抓好课堂教学，提高教学效益。我们认为课堂教学是教学的主要环节，也是提高数学成绩的主要途径。为此，我们将扎实落实集体备课，通过集体讨论制定较好的教学方案，准备典型例题、练习题、周练题和章考题。我们还将加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。我们认为最有效的学习是自主学习，因此我们要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生、发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移和应用知识，提高能力。同时，我们还要养成学生良好的学习习惯，不断提高他们的数学素养，从而提高数学成绩。
此外，我们还要加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂教学的有力补充，也是提高数学成绩的有力手段。我们将加强数学竞赛的指导，提高学生的学习兴趣。我们还将指导学生学习方法，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力。通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。我们还将加强对边缘生的辅导，通过个别或集体的方法，定时单独测试，并进行面批面改，从而帮助他们实现数学成绩的质的飞跃。
最后，我们还对教材进行了分析。我们将根据课程标准的要求，教授复数、统计案例、推理与证明、框图等内容。通过统计案例的教学，让学生巩固统计基础知识，了解解决特殊问题的统计过程和常用方法。通过复数和数系的扩充的教学，让学生了解数系扩充的过程和引入复数的必要性，学习复数的基本知识，并体会数学思维在数系扩充中的作用。通过框图的教学，让学生学会用流程图和结构图解决问题，培养抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。
在学生学习情况总体分析中，我们发现学生在第一学期的学习中具备了一定的自学能力，并养成了良好的学习习惯。
为了提高教学质量，我们将改进教学方法。我们将学习新的教学理论，提高自身素质。我们将根据本年教材的特点和教材教法，相互交流学习，取长补短。在数学教学中，我们将引导学生重视基础，指导学生自主学习，培养学生的分析和解决问题的能力以及自学能力。
通过以上措施，我们相信我们能够提高教学质量，培养学生的数学素养，提高他们的数学成绩。
教学目的：让学生明白自信的重要性，了解自信者的表现，学会建立自信的方法。
教学重点：学会建立自信的方法。
教学方法：讲授、活动与表演相结合。
教学教具：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”。
课前准备：让四名同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有哪些优点。
教学过程：
引入：
主持人问：“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）；请一些同学说说自己不够自信的表现及其对自己的影响，从反面例子引出自信的重要性。
一、自信的重要性（板书）
自信是成功的第一秘诀（板书）
举例说明：
A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。
B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。
C.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学（陈鸿梅同学）谈体会。
通过以上由远及近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会到成功的前提是自信。
过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得如何判断自己是否是一个自信的人。
二、自信的表现（板书）
大家先看一个小小的表演，看有什么启发？
表演：“谁是自信者？”
（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
A：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。
文：那我也不勉强了小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们表演吗？
B：哎，谢谢你的称赞有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任我会尽力而为的！
