方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案，下面小编整理了课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法1
一、课堂教学改革的目标
（一）教师角色和学生地位的转变
教师要由讲解者转变为学生学习的指导者和活动组织者，学生要从被动接受的地位转变为主动参与和建构知识能力的主体地位，以学生为中心设计课堂教学过程。
（二）教学过程的转变
由单纯的讲授式教学转变为情景创设、讨论探究、合作学习等以学生为主体的教学过程。
（三）多媒体作用的转变
传统与现代最融合，使多媒体由教师讲解的演示工具转变为学生认知的工具，充分利用先进的视听效果辅助生动、深刻的讲解。
（四）教学基本功的提升
开展教师基本功大练兵，提高全体教师教学的综合能力特别是技术技能水平，推动课堂教学质量的全面提高。
（五）新的教学模式的构建
教学模式是根据一定的教学理论、教学思想制定的相对稳定的教学基本结构和活动程序。积极探索不同课程教学的新模式，除了讲授模式外，我校的课堂教学改革还要因时、因人、因课构建多样化的教学模式，如：讨论式、探究式、启发式、项目式、案例式、实践式、情景式、教学做一体化模式、翻转课堂模式、移动课堂、云课堂等。要实现“两个转变”，一是变单一的、以教师为主体的、讲授式的课堂教学为形式多样的、以学生为主体的、生动活泼的课堂教学；二是变单纯的知识灌输为注重品德修养、实践能力和创新精神的培养；还要实现“两个突破”：一是实现全面提升教师指导实践能力、进行德育及人文素质教育能力的突破，二是实现显著提升学生思想品德、技术技能的突破。
二、课堂教学改革的措施
（一）加强课堂教学改革的研究与管理
1.制定教学改革计划，积极开展教学研究工作坚持开展课堂教学研究课题的立项与管理，有计划、有步骤地开展课堂教学的改革实践。在总结经验的基础上，构建先进的教学模式，各系、基础部要结合专业、课程特色，合理构建课型比例，使理论课、实验实践课比例分配合理，以利于本专业人才培养。争取用2年左右的时间，彻底改变现有的课堂教学状况。
2.了解、研究学生的情况，有的放矢地开展教学活动我们应增强服务意识，应该把一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切落实到实处。及时了解和把握学生对课堂教学的意见，不断改进教学，满足学生个性发展与全面发展的要求。
3.推进“教学做”一体化课堂教学改革一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行课堂教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗学做合一。
4.积极开展各类教学竞赛活动大力开展自治区及教学团队评选、教学名师评选、教坛新秀评选以及中青年教师教学基本功、教学技能大赛等活动，以激励教师勇于开展课堂教学改革，推动课堂教学改革的深化。
（二）各教学系、部均需根据本“意见”制定出切实可行的“实施办法”。需要确立本系课堂教学改革的试点课程、负责人和团队，基础部确定公共课程特别是思政课的课堂教学改革的试点课程、负责人和团队，然后提出申请，制定具体课程的课堂教学改革计划，以典型引路，并接受学校各阶段评估验收。
（三）今后凡是申报质量工程项目，所属课程必须是申报同意的课堂教学改革试点课程，验收合格的优先推荐评选。
（四）学校设立课堂教学改革专项经费，每门课程3000元，申报通过即可支付一半经费，验收合格支付另一半经费。
（五）组织申报课堂教学改革团队优先参加培训、调研学习。
（六）验收合格即可作为校级教学改革成果，评聘职称有效条件之一。
（七）结合深化人事分配改革，将课堂教学改革与绩效工资改革相结合，形成完备的激励与淘汰机制。
三、加强课堂教学的管理工作
1)开展有关课堂教学的研究活动，完善管理制度近两年教学评估及教学检查中我校各系、基础部研究改进、改革课堂教学的总体安排少，教研室在教研活动中关注度不高，这方面的制度需要进一步完善。
2)开展课堂教学质量提升活动深化课堂教学改革，提升教学质量。对青年教师实行传帮带，对个别教学质量不高的教师进行示范引领、教研帮扶、系部督等方式促进教学改革，切实提升教学质量。
3)实行教学信息定期通报制度。即把学校的教学信息、学生的教学反馈信息及时发布，形成定期发布制度，对课堂教学出现严重质量问题的教师及相关人员部门进行通报及处理，促使各教学单位及教师改进课堂教学。
6.重视和加强教师的职业技能训练，落实职业校教师企业实践制度。
四、课堂教学改革实施步骤
各系、部要根据本“意见”，制定本部门的课堂教学改革具体实施办法。升大班管理部重点抓好公共课特别是思政课的课堂教学改革，各专业教学系要抓好“专业课”课堂教学改革。
下学期开学前各教学单位均需制定出本部门课堂教学改革“实施办法”并提交“xxx课程课堂教学改革”申请报告（教务处提供模板）。
整体改革时间作如下安排：
（一）各系部申报，研究探索阶段：2019年3月－8月
（二）各系部总结经验，交流阶段：2019年9月－12月
（三）学校验收，树立典型推广阶段：2020年3月－7月
（四）学校总结评估阶段：2020 年8 月－12 月
课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法2
教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。
5、手段要“新”。
即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。
6、反馈要“勤”。
即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学习情况。
7、考核要“严”。
即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。
8、批改辅导要“细”。
即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。
9、检查评价要“公”。
即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果。
10、负担要“轻”。
即最大限度地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学习氛围。
（二）强化校本教研制度建设
1、发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。
要求每次活动有较高专业水平，有记录、有感悟、有启示。
2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。
学校要制定教研组的考核细则。
3、学校要发挥好每个学科备课组的作用，要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动，要定内容、定主讲人，有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录，实效性强。
4、继续加强集体备课研究。
学校各备课组要从实际出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。
要做到及时反馈，共同提高。
5、学校要思考备课组的深层次管理，如开展优秀和有创意的备课组等评选活动；学校应制定备课组考核细则。
教研室将根据学校集体备课开展情况适时召开现场会，推广、借鉴先进校的典型经验。
（三）树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划。
把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法：
1、开展抽查课（推门课）活动，课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。
2、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。
3、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。
4、定期检查教师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。
（四）以新理念为指导加强培训，提高教师业务素质
在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，组织教师学习《展鸿市义务教育教学常规（意见稿）》、制定《海区新理念下第二批中小学教师常规教学基本功达标实施方案）》。
实施“青年教师导师制”，师徒结合，加快成长步伐，以尽快适应我区教育教学工作的需要。
教研室要结合学科教研工作，加大对教师参与教研活动的指导力度，不定时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参与教研活动搭建平台，提升教师的课堂教学水平。
（五）开展校本教研活动，促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科备课组）的教研活动及专题研讨活动。
年组（学科组）活动重点是规范集体备课。
集体备课主要采取以下措施：
1、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。
方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案，下面小编整理了课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法1
一、课堂教学改革的目标
（一）教师角色和学生地位的转变
教师要由讲解者转变为学生学习的指导者和活动组织者，学生要从被动接受的地位转变为主动参与和建构知识能力的主体地位，以学生为中心设计课堂教学过程。
（二）教学过程的转变
由单纯的讲授式教学转变为情景创设、讨论探究、合作学习等以学生为主体的教学过程。
（三）多媒体作用的转变
传统与现代最融合，使多媒体由教师讲解的演示工具转变为学生认知的工具，充分利用先进的视听效果辅助生动、深刻的讲解。
（四）教学基本功的提升
开展教师基本功大练兵，提高全体教师教学的综合能力特别是技术技能水平，推动课堂教学质量的全面提高。
（五）新的教学模式的构建
教学模式是根据一定的教学理论、教学思想制定的相对稳定的教学基本结构和活动程序。积极探索不同课程教学的新模式，除了讲授模式外，我校的课堂教学改革还要因时、因人、因课构建多样化的教学模式，如：讨论式、探究式、启发式、项目式、案例式、实践式、情景式、教学做一体化模式、翻转课堂模式、移动课堂、云课堂等。要实现“两个转变”，一是变单一的、以教师为主体的、讲授式的课堂教学为形式多样的、以学生为主体的、生动活泼的课堂教学；二是变单纯的知识灌输为注重品德修养、实践能力和创新精神的培养；还要实现“两个突破”：一是实现全面提升教师指导实践能力、进行德育及人文素质教育能力的突破，二是实现显著提升学生思想品德、技术技能的突破。
二、课堂教学改革的措施
（一）加强课堂教学改革的研究与管理
1.制定教学改革计划，积极开展教学研究工作坚持开展课堂教学研究课题的立项与管理，有计划、有步骤地开展课堂教学的改革实践。在总结经验的基础上，构建先进的教学模式，各系、基础部要结合专业、课程特色，合理构建课型比例，使理论课、实验实践课比例分配合理，以利于本专业人才培养。争取用2年左右的时间，彻底改变现有的课堂教学状况。
2.了解、研究学生的情况，有的放矢地开展教学活动我们应增强服务意识，应该把一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切落实到实处。及时了解和把握学生对课堂教学的意见，不断改进教学，满足学生个性发展与全面发展的要求。
3.推进“教学做”一体化课堂教学改革一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行课堂教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗学做合一。
4.积极开展各类教学竞赛活动大力开展自治区及教学团队评选、教学名师评选、教坛新秀评选以及中青年教师教学基本功、教学技能大赛等活动，以激励教师勇于开展课堂教学改革，推动课堂教学改革的深化。
（二）各教学系、部均需根据本“意见”制定出切实可行的“实施办法”。需要确立本系课堂教学改革的试点课程、负责人和团队，基础部确定公共课程特别是思政课的课堂教学改革的试点课程、负责人和团队，然后提出申请，制定具体课程的课堂教学改革计划，以典型引路，并接受学校各阶段评估验收。
（三）今后凡是申报质量工程项目，所属课程必须是申报同意的课堂教学改革试点课程，验收合格的优先推荐评选。
（四）学校设立课堂教学改革专项经费，每门课程3000元，申报通过即可支付一半经费，验收合格支付另一半经费。
（五）组织申报课堂教学改革团队优先参加培训、调研学习。
（六）验收合格即可作为校级教学改革成果，评聘职称有效条件之一。
（七）结合深化人事分配改革，将课堂教学改革与绩效工资改革相结合，形成完备的激励与淘汰机制。
三、加强课堂教学的管理工作
1)开展有关课堂教学的研究活动，完善管理制度近两年教学评估及教学检查中我校各系、基础部研究改进、改革课堂教学的总体安排少，教研室在教研活动中关注度不高，这方面的制度需要进一步完善。
2)开展课堂教学质量提升活动深化课堂教学改革，提升教学质量。对青年教师实行传帮带，对个别教学质量不高的教师进行示范引领、教研帮扶、系部督等方式促进教学改革，切实提升教学质量。
3)实行教学信息定期通报制度。即把学校的教学信息、学生的教学反馈信息及时发布，形成定期发布制度，对课堂教学出现严重质量问题的教师及相关人员部门进行通报及处理，促使各教学单位及教师改进课堂教学。
6.重视和加强教师的职业技能训练，落实职业校教师企业实践制度。
四、课堂教学改革实施步骤
各系、部要根据本“意见”，制定本部门的课堂教学改革具体实施办法。升大班管理部重点抓好公共课特别是思政课的课堂教学改革，各专业教学系要抓好“专业课”课堂教学改革。
下学期开学前各教学单位均需制定出本部门课堂教学改革“实施办法”并提交“xxx课程课堂教学改革”申请报告（教务处提供模板）。
整体改革时间作如下安排：
（一）各系部申报，研究探索阶段：2019年3月－8月
（二）各系部总结经验，交流阶段：2019年9月－12月
（三）学校验收，树立典型推广阶段：2020年3月－7月
（四）学校总结评估阶段：2020 年8 月－12 月
课堂教学质量目标与教学质量提升实施办法2
教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
