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加强新时代师德师风建设意见1
为进一步加强我县教师队伍建设，增强广大中小学教师教书育人的责任感和使命感，巩固党的群众路线教育实践活动成果，推进依法执教进程，根据我县教育实际，就进一步加强师德师风建设提出如下意见。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性
加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
高尚的师德是教师的安身立命之本，敬业乐教之魂。
多年来，我县广大教职员工认真执行党和国家的教育方针，模范遵守教师职业道德，积极投身教育教学改革，爱岗敬业，教书育人，以身作则，为人师表，为全县教育事业的长足发展做出了积极贡献。
但我县教师队伍中仍存在少数人道德水平不高，爱岗敬业不够，法纪观念不强，严谨治学不足等问题，损害了人民教师的形象。
因此，要充分认识到这些不良现象给教育带来的负面影响，切实抓好师德师风建设工作，努力创建一支师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍。
二、工作重点、目标
以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，紧紧围绕培育和践行核心价值观、加强教师队伍思想道德建设、全面实施素质教育的目标要求，“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”“四有”为纲领，以《中小学教师职业道德规范》、《XX县中小学教师职业道德“十严禁”》等为标准，建立健全师德师风考核制度，进一步规范教师师德行为，打造一支党和人民满意的教师队伍。
三、具体措施（一）加强师德教育
多渠道、分层次开展各种形式的法制和师德教育。
学校要充分利用各类会议、道德讲堂等载体，认真组织教师学习核心价值观、教师职业道德规范、师德师风建设的主要内容和中央、省、市、县作风建设相关要求，学习教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展师德师风大讨论，认真查找本校教师师德师风存在的突出问题，制定切实可行的整改措施，立查立改。
（二）抓好师德宣传
开展优秀班主任、师德标兵、师德示范校、党和人民满意教师、最美教师等评选活动，每年教师节期间进行表彰，增强广大教师教书育人的使命感和自豪感。
通过主题演讲、师德建设大家谈、典型事迹报告会、师德征文等形式广泛宣传师德标兵、优秀教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌。
（三）重视制度建设
完善师德考核制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。
严格执行各级制定的关于作风建设的制度，为师德建设提供制度保障。
（四）加大督查力度
县教育局将定期或不定期组织师德工作督查，对学校师德教育、师德宣传、师德制度建设等工作以及教师遵守工作纪律情况、教师职业道德“十严禁”执行情况进行明察暗访。
督查结果将纳入学校教育教学评估、教师师德考核及年度考核。
督查中发现违反中小学教师职业道德的行为将根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》严肃处理。
各中小学、幼儿园也要开展师德督查活动，并将督查情况、处理结果存档备案。
（五）强化师德考核基本要求
每年学校年度考核之前，要开展教师师德考核。
各校根据《中小学教师职业道德规范》，制定切实可行的师德考核百分量化方案，师德考核百分量化方案要上报县教育局备案。
实施师德考核工作，要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。
充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范和核心价值观，不断提高师德修养和教育教学能力。
1.考核等次
（1）考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
师德考核优秀者需考核成绩在85分以上，且优秀教师人数不超过学校教师总数30%o
（2）总分低于60分或有下列情况之一，经调查属实的,师德考核确定为不合格等次。
因严重违法违纪行为受到党纪政纪处分的；因工作疏忽，造成较重安全事故的；组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;其他严重违反教师职业道德的。
2.考核结果的使用
（1）师德考核结果按不低于30%的权重计入教师绩效考核。
师德考核不合格者，教职工绩效考核直接定为不合格，绩效工资只发50%,情节严重的取消全部绩效工资，县教育局在下拨绩效工资时直接扣除。
（2）师德考核结果作为职务评审、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
在职称评审、岗位聘任时，同等条件下师德考核等次高者优先。
严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。
教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。
实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度，增强教师依法从教、廉洁从教、敬业乐教的自觉性。
4、建立健全考核监督机制。
各学校要利用《教师职业道德考核登记表》，为每名教师建立师德考核档案，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。
每学年结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评，向社会各界问卷测评等方式，对全体教师进行职业道德专项考核，评定出“优秀、合格、不合格”，并将考核结果存入师德档案。
要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”或调查问卷，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。
要聘请人大代表、政协委员和社会各界代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。
五、组织领导
为加强对我区教师职业道德建设工作的领导，区教育局成立由局长、党委书记任组长，其他班子成员为副组长，各科室主要负责同志为成员的全区教师职业道德建设领导小组。
领导小组下设办公室和宣传组、督查组。
办公室设在教育局办公室，负责组织、协调、调度整体工作，了解掌握每个阶段的活动开展情况及社会各界的反馈，督查各学校师德建设活动的开展。
宣传组负责师德建设活动各个阶段的宣传报道，师德标兵事迹的宣传和师德建设典型的推广。
督查组负责来信来访，调查学校违反师德行为的人员，并对违规违纪教师进行处理。
各学校要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
各学校也要成立相应的领导组织，确定主要领导亲自抓，分管领导具体抓，统筹规划、研究制定和落实师德建设具体实施方案，精心组织开展系列师德教育活动，确保达到预期效果。
要充分发挥党组织、教育工会、学生处、共青团、少先队在教师职业道德建设中的重要作用，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局，将全区教师职业道德建设提高到一个新水平，不断推进我区教育事业持续健康发展。
加强新时代师德师风建设意见3
为深入贯彻市委教育工委、市教委《关于进一步加强师德师风建设的意见》(渝教工委[2010]18号）文件精神，结合我区实际，特制定进一步加强师德师风建设的实施意见。
一、充分认识新时期进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性加强师德师风建设是全面落实党的教育方针的根本保证，是贯彻落实科学发展观、推进素质教育的迫切要求，也是人民群众的热切期望。
要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从贯彻科学发展观，落实“科教兴国”、“人才强国，战略和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。
长期以来，我区中小学教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，为教育事业做出了奉献，涌现出许多师德高尚的教师，得到了群众的认可。
但是，师德师风建设面临许多新情况、新问题、新挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师的素质提出了新的更高的要求。
当前教师队伍中职业信念、道德水准、奉献精神、从教行为、治学态度、道德意识等不同程度存在一些问题，必须引起我们高度重视，进一步以师德师风建设为目标任务，进一步完善机制体制，促进师德师风建设科学化、常态化、制度化、规范化。
二、进一步加强师德师风建设的总体要求
进一步加强师德师风建设的总体要求是：以师爱和责任为核心，以“学高为师、行为世范”为准则，以“教书者必先强己，育人者必先律己”为关键，以强化职业信念和提高教师职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，优化师德制度环境，激励广大教师以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为全社会尊敬的人，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模，从而造就忠诚党的教育事业、让人民满意的教师队伍。
三、进一步加强师德师风建设的任务要求
按照市、区教育系统行风建设和中小学师德建设的要求，认真贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、《重庆市中小学教师行为十不准》（试行）、《涪陵区中小学教师行为八不准》（试行）。
以教育活动为载体，以“为了学生健康成长，树立良好师德师风”为主题，以“敬业、爱生、自律”为基本内容，将专项建设和全面建设结合起来，近期目标与长远规划结合起来，今明两年彻底整治乱办班、乱补课、乱招生等行为，进一步规范办学行为和管理秩序，再掀“义务辅导低差生、倾情关注贫困生”的热潮，进一步提升教育的社会形象。
在以后三至五年内，深入持久地开展“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量和效益）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）等师德建设活动。
同时，严格遵守以下规定。
（一）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）。
见目录第1条。
（二）市教委《规范教育行为的六条规定》。
见目录第7条。
（三）区教委《涪陵区中小学教师行为八不准》。
见目录第10条。
四、加强和改进师德师风建设的主要措施
（一）加强师德师风宣传教育。
各单位要紧密联系实际，立足校情和师情，充分利用广播、校园网、墙报、专栏、橱窗、校报等载体的作用，积极开展多种有效形式，有计划、多途径、多层次开展学习教育活动，形成正确的政策导向和舆论导向。
