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一、教学目标
1.掌握三拼音节的发音技巧，能够准确读出三拼音节。
2.掌握三拼音节的书写规则，能够正确书写三拼音节。
3.能够运用三拼音节进行简单的口语表达和交流。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握三拼音节的发音技巧和书写规则。
2.教学难点：能够准确地将三拼音节运用到句子和对话中。
三、教学过程
1.热身环节：进行口号练习、找朋友等互动活动，调动学生的积极性。
2.教学主体：
*讲解三拼音节的发音规律，让学生了解三拼音节的发音方法。
*结合实例，分析三拼音节的书写规则，让学生掌握三拼音节的正确书写方法。
*进行口语练习，让学生运用三拼音节进行简单的口语表达和交流。
3.巩固环节：
*出示相关句型，引导学生进行造句练习，强化三拼音节的运用能力。
*设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固对三拼音节的掌握。
四、教学方法和手段
1.理论讲解：通过讲解发音规律和书写规则，让学生了解三拼音节的本质。
2.实践操作：结合实例进行操作演示，让学生掌握三拼音节的正确发音和书写方法。
3.互动交流：进行口语练习和造句练习，让学生在实践中掌握三拼音节的运用技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：设计多种练习题型，如选择题、填空题、造句题等，让学生在课堂上进行练习。
2.作业：布置相关拼音练习题目，让学生在课后进行巩固练习。
3.评价方式：根据学生的练习和作业情况，进行综合评价，肯定学生的进步，指出不足之处，鼓励学生进一步提高。
六、辅助教学资源与工具
1.PPT讲解：制作精美的PPT，展示教学内容和练习题目，提高教学效率。
2.汉字笔画输入法：提供汉字笔画输入法，帮助学生了解汉字的书写规则。
3.互动白板：使用互动白板，方便学生进行口语练习和书写练习。
七、结论
通过本节课的学习，学生初步掌握了三拼音节的发音、书写和应用，为以后的拼音学习打下了坚实的基础。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过多种教学方法和手段的运用，提高了学生的学习效果和兴趣。
八、教学反思
在教学过程中，教师应注意观察学生的表现，及时发现教学中的问题，并进行调整和改进。同时，教师应不断总结教学经验，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和资源。
活动目标：
1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
活动目标：
学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
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一、教学目标
1.掌握三拼音节的发音技巧，能够准确读出三拼音节。
2.掌握三拼音节的书写规则，能够正确书写三拼音节。
3.能够运用三拼音节进行简单的口语表达和交流。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握三拼音节的发音技巧和书写规则。
2.教学难点：能够准确地将三拼音节运用到句子和对话中。
三、教学过程
1.热身环节：进行口号练习、找朋友等互动活动，调动学生的积极性。
2.教学主体：
*讲解三拼音节的发音规律，让学生了解三拼音节的发音方法。
*结合实例，分析三拼音节的书写规则，让学生掌握三拼音节的正确书写方法。
*进行口语练习，让学生运用三拼音节进行简单的口语表达和交流。
3.巩固环节：
*出示相关句型，引导学生进行造句练习，强化三拼音节的运用能力。
*设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固对三拼音节的掌握。
四、教学方法和手段
1.理论讲解：通过讲解发音规律和书写规则，让学生了解三拼音节的本质。
2.实践操作：结合实例进行操作演示，让学生掌握三拼音节的正确发音和书写方法。
3.互动交流：进行口语练习和造句练习，让学生在实践中掌握三拼音节的运用技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：设计多种练习题型，如选择题、填空题、造句题等，让学生在课堂上进行练习。
2.作业：布置相关拼音练习题目，让学生在课后进行巩固练习。
3.评价方式：根据学生的练习和作业情况，进行综合评价，肯定学生的进步，指出不足之处，鼓励学生进一步提高。
六、辅助教学资源与工具
1.PPT讲解：制作精美的PPT，展示教学内容和练习题目，提高教学效率。
2.汉字笔画输入法：提供汉字笔画输入法，帮助学生了解汉字的书写规则。
3.互动白板：使用互动白板，方便学生进行口语练习和书写练习。
七、结论
通过本节课的学习，学生初步掌握了三拼音节的发音、书写和应用，为以后的拼音学习打下了坚实的基础。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过多种教学方法和手段的运用，提高了学生的学习效果和兴趣。
八、教学反思
在教学过程中，教师应注意观察学生的表现，及时发现教学中的问题，并进行调整和改进。同时，教师应不断总结教学经验，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和资源。
活动目标：
1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
