今天小编精心为大家整理了有关于教学工作存在不足与改进措施总结6篇，希望能帮助到大家。
教学工作存在不足与改进措施总结1
总体来说有以下几个方面：教学管理缺乏有效性、管理不够科学。
年级管理力度不大，还没有形成合力；班级管理力差异性较大，各个班级开展不平衡；有些班级没有完成升学目标，离学校制定的升学目标差距比拟大；有些任课教师的教学工作没有做到位，高考成绩不理想，有的任课教师的高考成绩拉了高考的后腿；缺乏对课程标准、考试大纲、高考试题的研究，局部教师的高考备考经历缺乏，同课头的教师交流不够。
具体来说有以下几个方面：
1、要高度重视学生学习动机的培养与激发。
①要加强学习目的性教育，培养成就意识。
对学生进展学习目的教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划能力；从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。
②要创设问题情景，实施启发性教学，推进学生学科学习动机的形成与开展。
形成问题情景的问题要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。
③要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。
④要及时反应学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
2、强化“三风〞〔校风、班风、学风〕建立。
要将“三风〞建立贯穿于整个高中教学工作的全过程。
要进一步强化常规管理，把文明礼仪、良好学习习惯的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。
要在晓之以理的前提下，对学生严格要求、严格管理、严格训练、严中见爱。
对学生不良的行为习惯，所有教职工都有管理的职责，敢管、善管，反复抓、抓反复，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。
要加强学校与学生家长的联系，利用家长学校和社区组织，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式。
要有方案地组织教师听取学生对教学和生活等方面工作的意见和建议，及时采取改良措施，全面关心思想上、学习上、生活上有困难的学生，为他们提供各方面的效劳和帮助。
4、夯实根底，促进开展。
〔1〕重视学生对根底知识的掌握。
要让学生明白了，记住了，会用了；要引导、帮助学生整理章节的框架构造，从知识网络的梳理中把握知识点，认知识点的构成中理解知识要素。
〔2〕重视学生根本技能的形成。
要从速度、准确性和灵活性三个维度，对根本技能的形成提出明确要求。
5、教学坚持目标定向原那么。
有效的教学始于教师希望到达的教学目标是什么。
要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务。
教学目标应当十分清晰，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择要以教学目标为依据。
教学目标的制定和教学内容的选择，既要从学生开展的需要着眼，包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，学生“跳一跳〞能够“摘得到〞。
学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。
同样，高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生承受的可能。
6、强化教学过程中的反应矫正环节。
只管教不管学，没有形成一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统，是影响我校教学质量的重要原因。
学习上的困难生主要也是学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。
7教师没有意识地采取有针对性的补救和矫正措施：〔1〕课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节，对批改作业中发现的问题进展矫正，对学习新知识所需的相关的旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进展补偿；〔2〕课堂教学一定要有形成性检测，把课堂练习与形成性检测结合起来，对课堂教学目标的达成情况要及时掌握，并进展即时性的补偿矫正；〔3〕如果是以单元作为组织教学的根本单位，不仅要重视单元新授课教学，还应该有前置补偿课。
8、作业的有效性有待提高。
作业题的质量要高，“精选〞要坚持“四性〞:一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际；二是迁移性；三是延伸性；四是综合练习要有整体性。
学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和催促。
教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。
要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。
教研组与年级组共管备课组，各年级学科备课组既对教研组、又对年级组负责，确保学科教学在各年级高质量地完成。
学校要配备管理能力较强的中层干局部管年级。
要加强对年级分管主任、年级组长和班主任的培训，充分发挥他们在教学管理申的统筹、协调、督查和鼓励作用。
耍实行年级组例会制，及时交流经历、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。
学校要建立校内视导制度，开展对年级组、教研组工作的视导。
15、没有切实加强备课组建立。
备课组是学校教学和教研的根本单位。
尤其是办学规模比拟大的学校，要把备课组建立作为教学管理的重头戏来做。
学校要精心选配备课组长，抓好人员的配备，做到把关制与导师制双落实，既保证教学质量稳步提高，又促进青年教师的成长。
要落实备课组长的责任制，加强备课组的目标考核，加强备课组活动的过程监控。
一次集体备课的过程一般要有三个阶段：教师预备，每个教师对确定的集体备课内容单独备课；备课组集备，备课组全体教师集中讨论研究，形成共识；教师复备，教师根据“备课组集备〞形成的统一意见，结合自己所教班级学生的具体情况和教师自身的情况，调整自己的教学设计，写出教案。
组内要实行“推磨听课〞。
不同年级的备课组要加强通气。
所有高中都要积极参与全区、市统一的或分层、分片教研活动，并为在本校开展活动给予支持与便利。
16、分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战不够。
要妥善处理好领导与教师、班主任与任课教师、教师与教师、教师与学生等多种关系，确保教学整体的和谐开展。
学校要花气力抓班级任课教师群体建立，形成以班主任为轴心，目标一致、团结协作的班级任课教师群体，把对学生的教育与教学的结合落到实处。
班级任课教师群体每月要有“碰头会〞，落实三项任务：对班级同学进展“学情会诊〞；落实分层推进措施；分工、交流对少数学生的帮带工作。
分管主任、年级组长应参加每个班级的“碰头会〞。
学校要加强薄弱学科建立的力度，促进学科间的平衡开展，以求整体优化与最大效益；要统筹兼顾，保证和协调各学科的教学时间，不挤不让，严格控制作业量，确保学生自我整理、消化和吸收知识的时间。
17、没有充分发挥教学骨干队伍的作用。
各校在统筹兼顾、优化组合的前提下，努力营造师徒结对、互学共进的良好气氛。
要落实优秀青年教师、学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制，切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和示范带头作用。
在努力实行循环教学责任制的同时，保证高三年级有一定数量相对稳定的把关教师。
凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的教师，都必须先听同学科其他教师的课再上课，教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施，尽快提高新教师的课堂教学水平，确保课堂教学的高质量。
18、教师专业精神的养成有待加强。
学校要全面关心教师的安康成长，营造积极向上的教师文化，帮助更多的教师形成从事教师专业所需要的精业敬业的思想信念和品质，强化责任意识，激发教师的“内生动力〞，把良好的教师风气作为学校提升教学质量的同化力量和凝聚力量。
同时，学校要进一步完善校内分配奖励机制，引导教师形成对工作保持专一务实的心向与态度。
评优、晋级、福利、奖金等，都要向教学一线教师特别是骨干教师倾斜。
学校对教师的奖励要建立在考核评估的根底上，考核评估要认真贯彻方向性、鼓励性、可行性和科学性的原那么。
对评估结论要进展纵向与横向的比拟。
考核评估的结果要与教师的切身利益挂钩，要做到“一评四挂〞，即考核结果与教师的奖金挂钩、与教师的评优挂钩、与教师的职务评聘挂钩、与教师的外出参加学术活动挂钩。
要落实对高中教师尤其是高三教师的教学过程奖励措施，及时激发教师的积极性，有效实施过程调控。
1．课堂教学以学生为主体，强调让学生“动〞起来，可当学生真的“动〞起来以后，新的问题又出现了，课堂气氛空前活泼，教学任务难于完成。
教师在课程预先设计的根底上，循着学生思维的起伏、随时地调节教学环节。
教学有开放性、创新性，同时也具有一定的不确定性。
2．课堂需表达师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者，应让学生在具体的操作活动中进展独立思考，鼓励学生大胆发表自已意见，并与同伴进展合作交流。
但是，在局部课堂上，只是一种形式，缺乏实质性改变。
学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的时间，无视对学生技能的训练。
3．教师要努力克制情感因素对学生的负面影响，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。
今天小编精心为大家整理了有关于教学工作存在不足与改进措施总结6篇，希望能帮助到大家。
教学工作存在不足与改进措施总结1
总体来说有以下几个方面：教学管理缺乏有效性、管理不够科学。
年级管理力度不大，还没有形成合力；班级管理力差异性较大，各个班级开展不平衡；有些班级没有完成升学目标，离学校制定的升学目标差距比拟大；有些任课教师的教学工作没有做到位，高考成绩不理想，有的任课教师的高考成绩拉了高考的后腿；缺乏对课程标准、考试大纲、高考试题的研究，局部教师的高考备考经历缺乏，同课头的教师交流不够。
具体来说有以下几个方面：
1、要高度重视学生学习动机的培养与激发。
①要加强学习目的性教育，培养成就意识。
对学生进展学习目的教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划能力；从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。
②要创设问题情景，实施启发性教学，推进学生学科学习动机的形成与开展。
形成问题情景的问题要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。
③要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。
④要及时反应学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
2、强化“三风〞〔校风、班风、学风〕建立。
要将“三风〞建立贯穿于整个高中教学工作的全过程。
要进一步强化常规管理，把文明礼仪、良好学习习惯的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。
要在晓之以理的前提下，对学生严格要求、严格管理、严格训练、严中见爱。
对学生不良的行为习惯，所有教职工都有管理的职责，敢管、善管，反复抓、抓反复，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。
要加强学校与学生家长的联系，利用家长学校和社区组织，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式。
要有方案地组织教师听取学生对教学和生活等方面工作的意见和建议，及时采取改良措施，全面关心思想上、学习上、生活上有困难的学生，为他们提供各方面的效劳和帮助。
4、夯实根底，促进开展。
〔1〕重视学生对根底知识的掌握。
要让学生明白了，记住了，会用了；要引导、帮助学生整理章节的框架构造，从知识网络的梳理中把握知识点，认知识点的构成中理解知识要素。
〔2〕重视学生根本技能的形成。
要从速度、准确性和灵活性三个维度，对根本技能的形成提出明确要求。
5、教学坚持目标定向原那么。
有效的教学始于教师希望到达的教学目标是什么。
要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务。
教学目标应当十分清晰，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择要以教学目标为依据。
教学目标的制定和教学内容的选择，既要从学生开展的需要着眼，包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，学生“跳一跳〞能够“摘得到〞。
学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。
同样，高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生承受的可能。
6、强化教学过程中的反应矫正环节。
只管教不管学，没有形成一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统，是影响我校教学质量的重要原因。
学习上的困难生主要也是学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。
7教师没有意识地采取有针对性的补救和矫正措施：〔1〕课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节，对批改作业中发现的问题进展矫正，对学习新知识所需的相关的旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进展补偿；〔2〕课堂教学一定要有形成性检测，把课堂练习与形成性检测结合起来，对课堂教学目标的达成情况要及时掌握，并进展即时性的补偿矫正；〔3〕如果是以单元作为组织教学的根本单位，不仅要重视单元新授课教学，还应该有前置补偿课。
8、作业的有效性有待提高。
作业题的质量要高，“精选〞要坚持“四性〞:一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际；二是迁移性；三是延伸性；四是综合练习要有整体性。
学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和催促。
教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。
要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。
