以下内容是小编精心为大家整理的幼儿健康《不乱发脾气》教案集锦6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿健康《不乱发脾气》教案1
一、教学目标
1.认识脾气，在游戏中感受调整情绪的过程。
2.学会平抚怒气，掌握情绪自我调节的方法，遇到困难或遇到挫折时正确处理内心情绪。
3.学会以平和的态度与人沟通交往，提高社交技巧和情感表达能力。
二、教学内容
1.什么是脾气
2.如何调节脾气
3.如何与人沟通
三、教学方法与步骤
1.导入环节
老师提问：“你们知道什么是脾气吗？”并带领孩子回顾日常生活中，自己或者别人因为意气用事而产生的矛盾、争吵等情况。
2.活动环节
(1)游戏：“炸药人过河”
将教室分成两个部分，孩子们分作两组，在两边各有一个“河岸”，在河岸之间搭起一条毛毯，孩子们需要从这条毛毯上通过，到达对岸。然而这条毛毯是一个“危险区”，只有站在毛毯上的孩子才能通过，一旦有孩子摔下，团队就需要从起点重新开始。游戏的设计初衷是要让孩子们深度体验到情绪的变化，以此为基础加强对待问题的冷静和分析力，最终实现解决问题的技巧。
(2)游戏：“捉迷藏”
在教室附近准备一个小区域，让孩子们玩起了捉迷藏。老师为这个环节提供了如下提示性语言：
孩子想藏住，不想被找到的时候，比如说，有时候就会躲起来，脸朝着墙角，红着脸，心里不安；但是，他们又不敢走开，却怕被其他孩子说“弱、蠢、不会玩”。
(3)情感故事：《小哈姆雷特情绪的故事》
《小哈姆雷特情绪的故事》是一则情感故事，它讲述了哈姆雷特和他的情绪之间的故事，引导孩子深入认识、探求和发展情绪自我意识，提高情绪管理水平和情感表达能力。
3.总结环节
让孩子们分享自己在游戏和故事中的收获，回顾如何通过情绪掌控来处理问题和与人沟通的方式。
四、教学效果
经过这一教学环节，孩子们对“脾气”这个词汇有了更深刻的认识，也理解了在处理情绪和人际交往中，积极心态和平和沟通的重要性。大家在游戏和故事的过程中，反复生动地感受到了调整情绪所需要的心态和技能细节。在游戏和故事的帮助下，孩子们思考过告诉别人自己的感受，停下来听取别人感受的重要性，同时还体验了用新的解决方法来化解矛盾和困难。
幼儿健康《不乱发脾气》教案2
一、设计意图
自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、教学目标
1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、教学准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、教学过程
（一）导入
教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”
（二）展开
1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：
（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？
（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？
（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？
（4）手工课上她为什么生气？
（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？
（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？
2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。
教师提问：
（1）亮亮在干什么？
（2）他这样做好不好？
（3）小朋友认为应该怎样做？
3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。
4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。
（三）结束
教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。
（四）延伸教学
通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。
幼儿健康《不乱发脾气》教案3
活动目标
1.在日常生活中，知道控制自己的情绪,不乱发脾气
2.遇到困难，会动脑筋解决问题
3.在活动中，乐于发表自己对事情的看法
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
5.乐于探索、交流与分享
活动准备
情景表演
基本过程
(一)导入活动
1.通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.
2.听完故事后教师提问:
A妞妞为什么哭?发生了什么事?
B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?
C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?
以下内容是小编精心为大家整理的幼儿健康《不乱发脾气》教案集锦6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿健康《不乱发脾气》教案1
一、教学目标
1.认识脾气，在游戏中感受调整情绪的过程。
2.学会平抚怒气，掌握情绪自我调节的方法，遇到困难或遇到挫折时正确处理内心情绪。
3.学会以平和的态度与人沟通交往，提高社交技巧和情感表达能力。
二、教学内容
1.什么是脾气
2.如何调节脾气
3.如何与人沟通
三、教学方法与步骤
1.导入环节
老师提问：“你们知道什么是脾气吗？”并带领孩子回顾日常生活中，自己或者别人因为意气用事而产生的矛盾、争吵等情况。
2.活动环节
(1)游戏：“炸药人过河”
将教室分成两个部分，孩子们分作两组，在两边各有一个“河岸”，在河岸之间搭起一条毛毯，孩子们需要从这条毛毯上通过，到达对岸。然而这条毛毯是一个“危险区”，只有站在毛毯上的孩子才能通过，一旦有孩子摔下，团队就需要从起点重新开始。游戏的设计初衷是要让孩子们深度体验到情绪的变化，以此为基础加强对待问题的冷静和分析力，最终实现解决问题的技巧。
(2)游戏：“捉迷藏”
在教室附近准备一个小区域，让孩子们玩起了捉迷藏。老师为这个环节提供了如下提示性语言：
孩子想藏住，不想被找到的时候，比如说，有时候就会躲起来，脸朝着墙角，红着脸，心里不安；但是，他们又不敢走开，却怕被其他孩子说“弱、蠢、不会玩”。
(3)情感故事：《小哈姆雷特情绪的故事》
《小哈姆雷特情绪的故事》是一则情感故事，它讲述了哈姆雷特和他的情绪之间的故事，引导孩子深入认识、探求和发展情绪自我意识，提高情绪管理水平和情感表达能力。
3.总结环节
让孩子们分享自己在游戏和故事中的收获，回顾如何通过情绪掌控来处理问题和与人沟通的方式。
四、教学效果
经过这一教学环节，孩子们对“脾气”这个词汇有了更深刻的认识，也理解了在处理情绪和人际交往中，积极心态和平和沟通的重要性。大家在游戏和故事的过程中，反复生动地感受到了调整情绪所需要的心态和技能细节。在游戏和故事的帮助下，孩子们思考过告诉别人自己的感受，停下来听取别人感受的重要性，同时还体验了用新的解决方法来化解矛盾和困难。
幼儿健康《不乱发脾气》教案2
一、设计意图
自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、教学目标
1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、教学准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
