下面是小编帮大家整理的语文试卷分析失分原因和改进措施范本9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文试卷分析失分原因和改进措施范本1
这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：
拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：
1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。
5、我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。
6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。
7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。
8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。
9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白。
以上出现的问题主要归结为一下几点：
(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。
(2)、学生审题的能力没有培养好。
(3)反应慢的学生来不及做。
四、改进措施
1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;
2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。
3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。
4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。
5、要好好的利用语文课堂作业本。
这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!
语文试卷分析失分原因和改进措施范本2
期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成果不够志向，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成果，我从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察学生综合运用所学学问的实力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基实力的考察。
二、学生答题状况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题实力差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合实力较低。习作实力还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写实力不高。
三、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础学问驾驭不牢，个别学生的说话、写话实力较差，和学生做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施：
1、语文老师对《语文课程标准》要加强学习和探讨，吃透精神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为实力，调动学生学习的主动性和主动性
2、接着培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础学问的训练，刚好进行阶段检测，以便了解学生的学习状况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生特性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的实力。
5、主动查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
6、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平常教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成果。
语文试卷分析失分原因和改进措施范本3
一、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句驾驭状况的考查，题量适当，但有些题型偏难。详细来说，第一题“呜…，火车要开了，快把词语珍宝对号送上车”、其次题“请小挚友照样貌把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小挚友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小挚友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅仅和教材联系紧密，并且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增加学生对语文学习的深厚爱好。但第十题“请小挚友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有必需难度，也是失分最多的题目。
二、考试结果
本次考试年级平均分为87分，其中最高成果为99分，最低成果为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。
三、典型错题分析
第一题：请你帮忙把字母表补充完整。失分缘由：根据依次默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对低段要求是“相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生所以失分。
第一题：呜…火车要开了，快把词语珍宝对号送上车。这题整体完成状况较好，写错词语主要集中在“热忱”“练习”等几个词语上。第五题：照样貌，先组成字，再组两个词语。本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有必需难度，更何况让学生先组字再组词语。第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，老师在平常教学中也比较注意这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有必需的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个主角把握的不是很准，所以竟不明白写怎样的话，写出来的话也所以意思不完整、表达不明确。
四、实行措施
从本次试卷中发觉学生对字、词、句等基础学问的驾驭还是很不错的，也积累了不少词句。可是就答题质量来看，老师还应注意学生书写的工整性、正确性，尤其要从细微环节处入手，要把学生微小的小错误都要订正过来。从本张试卷中能够看出，学生对二类字的驾驭还在存在必需问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采纳各种学习方法帮忙学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的起先，老师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的潜力，至于写话则能够略微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
语文试卷分析失分原因和改进措施范本4
一、学生情况
本期我班共有学生21名，其中男生8人，女生13人。从学习情况来看，少部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但大部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、检测成绩
全班这次期中考试不够理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。
三、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
四、考题分析
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：
第一大题汉语拼音、第四大题把词语补充完整、第六大题把诗句、名言、谚语补充完整主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是70%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大。其中用“精”字组成恰当的词填在括号里，把句子排列成一段通顺的话，改写句子和阅读题考得较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力。由于一部分学生阅读时不够细心，对内容的理解不够透彻，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作要求是写一篇对你做人处事有所启示的记叙文，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
五、改进措施
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
语文试卷分析失分原因和改进措施范本5
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面潜力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题状况以及今后教学的改善等方面简要地谈一谈自我的看法。
一、学生考查状况
参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具体分析
第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字潜力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自我”写成“己自”，把“东”写成“车”。
第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读潜力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。
第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握状况潜力和组词的潜力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。
第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。
第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。
第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。
第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。
第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解潜力。第一小题文中写了几种色彩并用波浪线画出。部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。
三、针对存在的问题，采取的教学措施
下面是小编帮大家整理的语文试卷分析失分原因和改进措施范本9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文试卷分析失分原因和改进措施范本1
这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：
拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：
1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。
5、我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。
6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。
7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。
8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。
9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白。
以上出现的问题主要归结为一下几点：
(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。
(2)、学生审题的能力没有培养好。
(3)反应慢的学生来不及做。
四、改进措施
1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;
2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。
3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。
4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。
5、要好好的利用语文课堂作业本。
这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!
语文试卷分析失分原因和改进措施范本2
期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成果不够志向，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成果，我从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察学生综合运用所学学问的实力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基实力的考察。
二、学生答题状况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题实力差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合实力较低。习作实力还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写实力不高。
三、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础学问驾驭不牢，个别学生的说话、写话实力较差，和学生做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施：
1、语文老师对《语文课程标准》要加强学习和探讨，吃透精神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为实力，调动学生学习的主动性和主动性
2、接着培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础学问的训练，刚好进行阶段检测，以便了解学生的学习状况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生特性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的实力。
5、主动查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
