教案能为教师顺利⽽有效地开展教学活动，提高教学质量，但是你知道优秀的教案应该怎么写吗？今天小编整理了7篇2022小学三年级语文教案，希望帮助到您。
2022小学三年级语文教案1
《信》
【教学⽬标】
1、学习⽣字“雏”，积累词语若⼲个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱⼤⾃然，热爱⽣活，关爱他⼈的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点、难点】
1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。
2、有感情地背诵诗歌。
【教学准备】
投影、录⾳、⽣字卡⽚等
【教学过程】
⼀、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？
2、交流信的内容。（⾃愿）
我曾经收到过的信，信中说，
我曾经给写过信，信中说，
3、了解信的作⽤：信是⽤来传递信息和情感的⼀种⽅式。
⼆、⾃读诗歌，整体感知。
1、轻声⾃读课⽂：读准字⾳，读通课⽂。
2、同桌互读课⽂。
3、说说课⽂⼤意：
“我”学会了，想写信，替写、替写、替写，……也想给写，通过写信，让⼤家的⼼。
三、阅读课⽂，学习语⾔。
学习第⼀节。
1、朗读第⼀节，说说你读懂了什么？
2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是⽤笔和纸，⽤⼿写⼼⾥想告诉别⼈的事情和话语。
3感情朗读。
学习第⼆⾄五节。
1、⾃读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？
2、师⽣交流，投影显⽰相应的情境。
（1）教师⽰范：
“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：⼣阳西下，天⾊近黄昏，盼您快回巢。我们肚⼦饿得咕咕叫，您快把⾍⼉带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。）
（2）学⽣尝试：（由学⽣⾃由选择⼀个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）
“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：。
“我”替⼤海给⼩船写信，信中说：。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：。
（3）交流填空练习，板书：
茉莉花的⽣长过程
稀疏的叶⼦→好多叶⼦，露出⼩苞→⼀⼤簇枝丫，⿎出蓓蕾→开出⼩花，送来清⾹
三、研读课⽂
1、读读课⽂的第2——4⼩节，⽤直线划出描写茉莉花的句⼦，并交流。
2、学习第2节。
（1）媒体出⽰句⼦：可是，茉莉花始终是那副⽼样⼦，稀疏的叶⼦，连花的影⼦也见不着。
（2）指名读句⼦，说说“⽼样⼦”指什么样⼦？
（3）媒体出⽰，“因为，所以，我不再关⼼它了。”
（4）理解“我”⼼情变化，刚买来时，“我”的⼼情如何？完成词句活动室第⼀题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关⼼
（5）练习朗读，读出“我”的⼼情变化。
3、学习第3节。
（1）媒体出⽰第3节，在“好多”、“绿油油”、“⼀个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样⼦。
（2）看到茉莉花有了变化，“我”的⼼情如何？（体会“惊喜”的意思）
板书：惊喜
（3）练习朗读。
4、学习第4节。
（1）媒体出⽰：它们洁⽩⽆瑕，似雪如⽟，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清⾹。
（2）读读句⼦，圈出描写茉莉花颜⾊、⾹味的词语，理解“似雪如⽟”。
（3）练习朗读第4节，指导背诵。
媒体出⽰：
爱太阳——长枝⿎蕾——开花送⾹——闻⾹品茶
5、再读读全⽂，感悟做事不能半途⽽废，只有坚持到底才有收获的道理，师⼩结。
四、复习巩固
1、读词语：
茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、
蓓蕾、洁⽩⽆瑕、似雪如⽟、浓郁、品尝
2、读读句⼦，划出你认为⽤得好的词语，再选⼀句抄下来：
茉莉花已长出了⼀⼤簇枝丫，枝尖上⿎出了花蕾。过了⼏天，⼀朵朵⽩⾊的⼩花开放了。它洁⽩⽆瑕，似雪如⽟，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清⾹。妈妈摘下⼀朵叫我闻，茉莉花的⾹味真醉⼈，花⾹沁⼊了我的⼼⽥。
五、拓展作业
1、拓展：
⽤两、三句话介绍⾃⼰喜欢的花。
2、作业：
（1）熟读背诵第四节。
（2）抄写词语。
精⼼盼望始终关⼼似雪如⽟
2022小学三年级语文教案3
《晓出净慈寺送林⼦⽅》
教学⽬标：
1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。
教案能为教师顺利⽽有效地开展教学活动，提高教学质量，但是你知道优秀的教案应该怎么写吗？今天小编整理了7篇2022小学三年级语文教案，希望帮助到您。
2022小学三年级语文教案1
《信》
【教学⽬标】
1、学习⽣字“雏”，积累词语若⼲个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱⼤⾃然，热爱⽣活，关爱他⼈的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点、难点】
1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。
2、有感情地背诵诗歌。
【教学准备】
投影、录⾳、⽣字卡⽚等
【教学过程】
⼀、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？
2、交流信的内容。（⾃愿）
我曾经收到过的信，信中说，
我曾经给写过信，信中说，
3、了解信的作⽤：信是⽤来传递信息和情感的⼀种⽅式。
⼆、⾃读诗歌，整体感知。
1、轻声⾃读课⽂：读准字⾳，读通课⽂。
2、同桌互读课⽂。
3、说说课⽂⼤意：
“我”学会了，想写信，替写、替写、替写，……也想给写，通过写信，让⼤家的⼼。
三、阅读课⽂，学习语⾔。
学习第⼀节。
1、朗读第⼀节，说说你读懂了什么？
2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是⽤笔和纸，⽤⼿写⼼⾥想告诉别⼈的事情和话语。
3感情朗读。
学习第⼆⾄五节。
1、⾃读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？
2、师⽣交流，投影显⽰相应的情境。
（1）教师⽰范：
“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：⼣阳西下，天⾊近黄昏，盼您快回巢。我们肚⼦饿得咕咕叫，您快把⾍⼉带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。）
（2）学⽣尝试：（由学⽣⾃由选择⼀个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）
“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：。
“我”替⼤海给⼩船写信，信中说：。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：。
