下面是小编整理的七年级历史教案合集7篇，希望大家喜欢。
七年级历史教案1
第1课中国境内的早期人类
【课程标准】以元谋人.北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存.
【教学目标】
识记和理解:记住元谋人.北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义.
能力与方法:通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景,培养再造想象能力;通过比较北京人.猿类.现代人,帮助学生学习运用比较的方法学习历史.
情感.态度与价值观:了解中华文明悠长的源头,进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用,进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境,认识人与自然的关系.
【教学重.难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位.北京人身体不平衡.山顶洞人人工取火的依据.
【教学步骤】
教师活动学生活动备注
一.导入新课
书上的导言,当科学考队员,来考察一下我国境内早期人类的生活情况.要求学生初读课文,观察《我国境内早期人类活动地区图》,设计考察的线路(按一定的时间顺序).调动学生的参与兴趣
学生阅读课
积极参与设计考察线路,初步知道先后顺序.
二.元谋人
要求学生看书,找出〝为什么叫元谋人?(同时解决北京人.蓝田人等名的来历)〞〝生活的年代与地域?〞
考察:〝作为科学工作者,你怎么知道他已经是人了呢?〞〝元谋人的发现,有何重要意义?〞
教师小结.过渡:已经发掘的元谋人的遗存不多.接下来我们重点考察一下北京人.
学生阅读,仔细研究,体验一下考察的感觉.
过渡到下一目.
三.北京人
要求学生阅读课本,看看从哪些方面去考察北京人?(生活的年代.地域.环境.身体特征.工具的使用.火的使用等)
问题:你认为有哪些条件(不)适宜人的生存?
比较体质特征(观察真人比较).
旧石器与天然石块有何不同?如何制作石器?观察书上的石器,它们是用来做什么的?如何获取食物?依据是什么?
怎么样知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火种?使用火有何意义?
教师小结本目内容,说明:北京人遗址是遗存最丰富的远古人类,于_87年被联合国教科文组织命名为〝世界遗产名录.〞
活动:想象北京人的一天是如何度过的?
学生阅读,先建立一个整体映像
然后分别进行考察(阅读.观察.分析.结论.发言等活动).
增加学生的自豪感.
四.山顶洞人
大约二十万年后,在北京人生活过的地方,又出现了一种进步得多的原始人类――这就是〝山顶洞人〞.
引导学生考察一下,山顶洞人有哪些方面比北京人进步(注意哪些方面,列表归纳).
比较北京人山顶洞人
生活年代
体质特征
工具制作
生活用火
观察书上的石器和陶器,看看它们有什么用途?是如何使用的?
你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗?
带着问题看书,有的放矢
大胆猜测.想象
学生看书,然后自己试图画出半坡人居住的房屋.
教师活动学生活动备注
四.大汶口遗址
在山东泰安附近,比河姆渡和半坡晚些的时候,出现了一处更先进的原始农耕文化遗址,即大汶口遗址.
现在请大家看看书,想想河姆渡.半坡.大汶口三处遗址的其同点?各有什么特点?
指导学生阅读小字,想一想〝大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象?〞
学生在教师的指导下,通过阅读教材,去归纳发现.
五.小结
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家.我国的原始农耕文化具有起源早.成就大.存在南北两大类型.
认真听,自豪感.
六.学习活动与学习测评
当堂测评.巩固.
巩固知识.激发兴趣.
【教学后记】
七年级历史教案3
【活动准备】
1840年，英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严，为了中华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你的这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史的丰碑上吧！
一、活动目的
1．通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。
2．通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力。
3．通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。
4．通过撰写时事报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。
二、活动程序
1．分工选题：全班分成若干组，每组负责教科书第一单元一节课内容，选出正副组长。每组选定一项专题。（若不设组亦可，由学生按其所好选题，使学生更有自由发展空间）
2．组织学生参观当地博物馆，了解有关近代列强侵华的图片、实物、史料；考察有关近代反抗与斗争的历史遗迹；观看影视《林则徐》《火烧圆明园》《甲午战争》等作品，在拥有第一手资料的前提下，对图片、实物、材料、遗迹等历史画面进行合理的想象，在想象的基础上写出一篇从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的帝国主义侵华或中国人民反抗的时事报道。
3．阅读《林则徐》《鸦片战争》《太平天国》《义和团运动》《中国近代战争史》等书籍，撷取有关片段，写成时事报道。
4．将写成的报道按标题、作者、撰稿时间、内容、评价的要求在小组交流，由小组选出若干篇到班级评比。
5．按约定的评分标准，用全班投票的方式评出优秀作品一、二、三等奖。
七年级历史教案4
【教学目标】
一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。
二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的x和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。
三、情感、态度、价值观：揭露秦的x，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及xx的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】
重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡
难点：1、秦朝x对农民起义的影响、项羽刘邦反秦活动的作用
4、下面对北京人一天生活的描述，正确的是（）
a、几十人围在一起喝小米粥
b、某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽
c、人工取火烧烤捕到的野兽
d、群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明
5、有关山顶洞人的叙述不正确的是（）
a其面貌还保留着一些猿的特征
b已使用磨制石器，并能制作骨针
c集体居住在山洞里
d已经懂得人工取火
6、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（）
a手脚有明显分工
b距今年代比北京人近
c懂得人工取火
d过着群居生活
7、北京人与元谋人的相同之处不包括：（）
a保留着猿的一些体质特征
b人工取火御寒
c过着群居生活
d使用打制石器
8、山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（）
ａ石器ｂ木棒ｃ火把ｄ弓箭
9、在同一地点发现的远古人类是（）
a、元谋人北京人
b、北京人山顶洞人
c、山顶洞人半坡原始人类
d、河姆渡原始人类半坡原始人类
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二、分组交流，展示提升。
10、①右图是什么人？距今约多少年，位于哪条河的流域？
北京人距今约70万—20万年黄河流域
②图中人物使用的工具是什么？
石器和木棒
③图中人物的体质特征有何特点？
北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征。
④图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？
天然火火的使用大大提高了人类的体质，增强了与大自然斗争的能力。
合作探究学习
11、考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……
（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。
