下面是小编精心收集整理的双减落实情况工作汇报，希望可以帮助到大家，欢迎阅读参考。
双减落实情况工作汇报1
教育X将切实提高政治站位,充分认识“双减”工作的重要意义,把思想和行动统一到党中央的决策部署上来,聚焦人民群众所急所需所盼,扎实推进“双减”工作落地见效。
一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理,减轻学生过重课业负担
20xx年11月,XXX印发《XXX义务教育阶段学生作业管理“十要求”》,从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了10项具体改革举措,着力解决学生作业负担过重问题。
今年4月,教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》后,XXX对标对表教育部工作要求,专题召开全X工作会议,对作业管理工作进行了再部署,再落实,要求各地各校严格控制书面作业总量,降低考试压カ。
二、进一步深化义务教育集团化办学改革,提高学校办学质量
XXX以义务教育集团化办学改革为依托,深化教育供给侧结构性改革,助推“双减”工作高质量实施。
2021年,印发了《关于进一步深化集团化办学改革的指导意见》,从加强统筹规划、合理控制办学规模等10个方面提出了有针对性的举措。
下一步,我们将继续深化集团化办学改革,力争2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率达到80%,2022年底全覆盖。
三、进一步深化教研改革,提升课堂教学质量
20xx年5月,印发《关于加强和改进新时代基础教育教
研工作的实施意见》,全面深化课程教学改革,优化教学方式,引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。
强化学校教育主阵地作用,充分发挥各级教研团队的示范引领作用,推动
XXX中小学课堂教学质量整体提升。
四、进一步深化考试招生制度改革,减轻学生考试压カ研究制定XXX中考改革实施方案,充分发挥考试评价制度改革在减负工作中的“指挥棒”作用,科学设置试题难易程度比例,将部分学科实行开卷考试和等级评价,从根本上减轻学生课业负担。
印发《关于加强中小学招生入学管理工作的实施意见》,统筹推进民办学校与公办学校同步招生,明确民办义务教育“ハ不得”,重拳规范部分民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为,切实减轻社会和家长的焦虑。
五、进一步提高课后服务质量,减轻学生、家长压カ20xx年11月,印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》,完善制度建设,保障经费投入,强化责任落实,扎实开展中小学课后服务工作,为有效落实作业管理工作提供保障。
各地区各学校不断创新课后服务管理,丰富课后服务内容,推动课后服务工作健康有序发展。
六、进一步加强教师队伍建设,为“双减”落地提供保障
坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准,印发《XXX规范中小学在职教师补课行为“ハ不准”》,开展中小学在职教师违规有偿补课专项治理,进一步规范中小学教师教育教学行为。
分层、分类、分岗培训教师队伍,全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。
创新中小学评先评优指标体系,将作业管理成效纳入评先评优重要指标,强化作业管理落地见效。
七、进一步规范管理校外培训机构,减轻学生校外培训负担
按照党中央、国务院部署要求,全面规范管理校外培训机构,建立完善联席会议制度和X、市、县三级工作机制,开展专项整治和“回头看”工作。
2018年以来,累计取缔面向中小学生的校外培训机构54n个,停止培训1551个,有カ促进了校外培训机构规范有序发展。
在此基础上,我们将坚持分类施策,针对学科类和非学科类培训机构,厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的监管事权,推进其规范、有序、健康发展。
严格源头治理,指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准,进一步明确场所、师资、管理等具体条件要求。
推动各地教育工委指导校外培训机构按照要求建立党的组织,依据党章规定组织党的活动,加强党的建设,做到党的组织同步设置、党的建设同步谋划、党的工作同步开展,确保校外培训机构全面贯彻党的教育方针。
压实县区教育行政部门对学科类培训机构的监管责任,强化日常监管,重点检查是否存在“超前”“超纲”“超时”“应试”、留作业等问题,发现问题立即责令限期整改。
积极指导各市政府统筹整合执法力量,设立举报电话和举报平台,广泛搜集线索,建立跨区域联动机制,加大力度查处无证无照和超范围校外培训活动,虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内容的广告发布,签订不平等培训合同,违规收费,聘用中小学在职教师,未经备案开展线上学科类培训等行为,营造健康培训环境。
下一步,XXX将全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容,多措并举、创新实干,补短板、强弱项,努力办好人民满意的义务教育。
双减落实情况工作汇报2
双减政策的落地,受到学生、家长和老师的热烈欢迎,但也引起了一些家长的焦虑和担忧,激起教师的教学理念和教学策略的改革。
道托镇各中小学抓住双减机遇,因势利导,确立“一个中心,两个基本点”（一个中心即教育教学质量为中心,两个基本点即课后服务和学校特色创建）的改革指导方针,搭建课后服务平台,做好一校多品文章。
下面是我们的做法:
一、“双减”不减质量,强化教育“加法”观念
双减政策的实施,给各学校的教育带头人上了一堂生动的理念课:我们要培养什么样的人?我们该怎样培养学生成人?围绕这一课题,层层展开讨论:学校负责人间论辩,教师之间讨论,负责人与教师交流;利与弊,得与失。
经过反复论证,进行了一场教育改革上的大刀阔斧的拨乱反正,一致同意:打破旧观念,另立新策略,做好教育质量加法。
于是,各学校一锤定音:严守国家规定作息时间,严格国家规定课程;搭建课后服务平台,积极开展特色创建。
成绩是努力奋斗出来的。
近年来,各校特色创建助推了学校管理的规范发展,校长的思想已经有了很大的转变,定位逐渐明晰,即只有把特色项目做精、做细、做大、做强,并逐渐辐射到整个学校,创建特色学校就完全能够实现。
我们期待,双减政策落实后,我们的特色创建之路定会越走越宽广。
双减落实情况工作汇报3
作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。
怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略了一位的独到见解。
陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。
这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。
学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。
不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。
对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。
作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。
平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。
在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。
今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。
在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。
陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。
我在教学之路上仍然探索着、实践着。
今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。
作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。
陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。
一、种下“发散”种子
陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。
”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。
从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。
老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。
二、培育“创新”之花
如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。
陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。
