大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于英语教师新学期计划和目标文档，欢迎各位阅读和借鉴。
一、重视英语基础知识，注重词汇和句型训练
根据《新课程标准》和学校的教学计划，我们要重点关注英语基础知识的教学。我们发现学生的基础薄弱，主要是词汇和句型掌握不扎实。因此，我们每周会进行一次基本词汇、重点句型和语法的随堂检测。每天课前五分钟，我们采用灵活多样的方式进行听写检查，让学生在具体的语境中练习单词拼写。我们从最基本的词汇开始，逐步过渡到句型和小短文的默写检查。
二、提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和主动性
在每一节课之前，我们先进行集体备课，认真研究教材和教法，了解学生的学情。在课堂上，我们设计简单的问题，逐步引导学生思考。我们精讲重点词汇、短语和句式，创设语言情境让学生进行讨论。我们还采用分组分层教学的方式，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能体验到英语学习的乐趣和成功感。
三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力
阅读是提高语篇理解能力的重要途径。我们在上好阅读课的同时，会选取适合学生阅读水平的材料，比如英语报刊上的经典美文或《新概念英语》中的短文。每天进行一次阅读训练，并及时检查和批改。我们会选择内容简短、新颖有趣的文章，练习形式多样，包括选择题、问答题和填空题等。
四、加强听力训练，注重听力技巧的指导
我们会充分利用听力材料，对学生进行强化训练。同时，我们也会指导学生掌握做题技巧。听力结束后，学生会把做错的题目汇总，自行检查并反复阅读听力原文，找出错误的原因。然后，老师会在适当的时间进行指导和点拨。特别是在最初几周播放听力的时候，教师会给予更多的指导。
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，共同进步
我们会认真组织集体备课，充分发挥集体智慧的力量。我们会讨论教学的重点和难点，并由主备老师上示范课，其他老师进行听课和评课。通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性。备课组骨干教师的示范作用是非常重要的，同时我们也会学习新教师的好的教学方法，取长补短，共同提高。
六、改变作文批改的方法，鼓励学生写好句子
我们本学期改变了以往传统的作文批改方法，采用划出学生作文中正确句子的方式进行批改。每次只划出正确且精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都能写对一个或几个句子，逐渐提高到写对大多数句子，让学生对写作有成功感。我们会将学生作文中的好句子进行整理和积累，并与学生一起欣赏。这种方法避免了学生看到整篇文章都是错误的情况，让学生更有动力继续写作练习。
高一下学期是学生逐渐适应和了解高中外语学习的重要时期。我们计划在上学期的基础上，继续扩大学生的知识范围，全面培养他们的听、说、读、写四项能力，特别是理解、分析和阅读的能力，以便让他们能尽快适应高中学习。
首先，我们要树立新观念，研究新的教学大纲，探索新的教学方法。这样可以不断提高我们的教学水平。
其次，我们要重点关注必修课。本学期的教学任务仍然很紧，教材内容也很多，所以我们要注重教授教材的同时，还要考虑拓展学生的课外知识和人文知识。具体的方法有：注重教授每个单元的重点，包括听说、阅读、语言点解析、课后练习和听力等环节，让学生不仅学习知识，还能培养能力；增强教改意识，提高学生的思想认识和文化品味；重视学生的创新意识，培养他们的语言运用和语感能力；注重课外阅读，指导学生使用阅读策略，积累词汇，阅读报刊并写点评，每单元写与课文相关的作文等。
此外，我们还要充分利用电脑、投影仪、磁带、录像和影碟机等多媒体教学手段，以及多媒体教室，让英语课堂更加生动活泼。
针对学生的情况，我们已经了解到以下几个问题：学生的基础知识欠缺较多，特别是初中的词汇、短语和语法；他们缺乏学习的积极性和主动性，对英语感到恐惧和厌恶；他们的基本技能（听、说、读、写）都很差；由于听不懂课，课堂纪律较差，学习效率低下。
针对这些问题，我们要加强对初中知识的复习，特别是词汇、短语和基本语法。对于基础较好的学生，可以在教授高中课文的同时，拓展相关的初中知识。同时，我们还要鼓励学生记忆和掌握知识。
总之，我们要通过以上的教学工作和针对学生情况的分析，帮助学生逐渐适应高中外语学习，提高他们的语言能力和学习兴趣。
指导思想：针对我校高一新生普遍英语基础差，学习方法不好的实际情况，我们要坚持“夯实基础，注重基本知识和技能，改进学习方法，激发学习兴趣，提高学习能力”的指导思想。
教学内容：本学期高一下学期的10个单元的内容。
具体安排：
1.每个单元用8节课的时间教授，其中5节课是新知识讲解，2节课是练习巩固，1节课是阅读理解，总共用4个月的时间完成。
2.为了避免知识断层，我们要有计划地将学生初中时学过但没有掌握好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式等内容融入到本学期的新课教学中。
3.认真研究新的课程标准，特别是与旧教学大纲不同的地方，明确新增加的内容、已删除的内容以及初中已学过的内容。认真备课、上课，并在自习和批改作业时进行辅导。
4.为了减轻高三学生的听力训练压力，提高他们的听力水平，我们从高一开始就要进行听力训练。除了课堂上的训练，还要每周安排三次集体放听力的时间。
5.单词一直是学生的难点，也是影响他们综合能力提高的关键。在教学中要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，以及对词汇意义和用法的掌握。帮助学生掌握科学的单词记忆方法，并养成查词典的习惯。
6.每周安排一次作文训练，题材和方法要多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语特差的学生要多进行批改和指导。
7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重要部分。每个单元中要安排一节课专门进行阅读训练，材料可以选自课外的五篇阅读理解文章，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
8.集体备课是提高教学质量和整体水平的重要保证，有助于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每周坚持一次集体备课，先确定一名中心发言人，由中心发言人确定下周教学重点、难点、在高考中的比重以及教学方法，然后全组讨论并最终确定。中心发言人轮流担任，顺序为：王国红、邹伯民。
9.坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教学方法。本学期每位教师要相互听课不少于30节。
为了提高全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，英语备课组制定了以下工作计划。
首先，我们要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。我们采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
其次，我们要分析学生的状况。虽然大部分学生在小学已接触过英语，但很多学生仍不明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流。有些学生缺乏小组合作的意识，大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做到课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
然后，我们要设定教学目标。我们希望能逐步培养学习英语的兴趣，能尽快养成良好的学习习惯，能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
接下来，我们要采取具体措施。首先，要更新观念，改变教学方式。教师要彻底改变传统的师生观和教学观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。其次，要充分发挥备课组力量。为适应素质教育的发展及考试的需要，我们要认真学习新课程标准，认真备课，实行集体备课，统一教学目的和要求，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致，满足不同层次学生的不同需求。同时，要认真上好教材，完成整个学期的教学任务。注重过程评价，培养学生的听、说、读、写能力。此外，要突出教学重点，攻克教学难点。重点关注听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达，贯穿整个教学过程。最后，要充分利用现代化教学设备，提高课堂效率。
最后，我们要与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。要重视差生的辅导工作，帮助他们提高学习能力。同时，教师要积极参加各种教科研活动，不断提升自己的专业素养。
这就是我们英语备课组的工作计划，我们将全力以赴，为提高学生的英语学习兴趣和学习成绩而努力。
学生的学习能力、习惯和态度分析
大部分四年级的学生对英语都很感兴趣，但也有一些学生在遇到困难时可能会失去兴趣。特别是从这学期开始，学生们需要培养听、说、读、写的技能。因此，教师们应该以学生的发展为核心，始终将激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生正确认识学习，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
教材分析
新的教材在学生的听说读写方面有了很大的提升，与以往不同的是，它更加注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。
教学目标和任务
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、掌握所学句型，达到四会的要求。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，敢于开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学会相关的词句，并培养动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点和难点
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、掌握所学句型，达到四会的要求。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，敢于开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，书写整洁、规范。
主要措施
1、以活动为主要形式进行课堂教学，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，从而确保学生对英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
3、结合直观教具和电教手段，利用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音和语调基础。
4、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范和正确的书写。
本学期我们将继续以《小学英语课程标准》为指导，根据学校的实际情况，以校本研修为主要平台，以“如何让学生更好地运用英语”和“优化教学设计，提高学生语言运用能力”为主题，努力提升学生的素质水平，促进我个人和学生的共同发展。
个人研修目标与要求分为以下几个方面：
1、以新的教育理念为指导，注重解决教学改革和实践中的实际问题，改变教师和学生的教学和学习方式。
2、通过学习校本课程，成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的新型教师。
3、积极参与学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，成为反思型、研究型和学者型教师，为学生树立榜样。
4、加强师德修养，成为具有强烈事业心、崇高使命感、乐于奉献、勇于吃苦、勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念，不断提升自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践，努力完成个人校本研修工作，为整个学校的校本研修做出贡献。
学习内容包括以下几个方面：
1、听评课，认真听课、评课，至少听20节课。
2、学习英语新课程标准，以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，提高教学能力，提高学生的成绩。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于英语教师新学期计划和目标文档，欢迎各位阅读和借鉴。
一、重视英语基础知识，注重词汇和句型训练
根据《新课程标准》和学校的教学计划，我们要重点关注英语基础知识的教学。我们发现学生的基础薄弱，主要是词汇和句型掌握不扎实。因此，我们每周会进行一次基本词汇、重点句型和语法的随堂检测。每天课前五分钟，我们采用灵活多样的方式进行听写检查，让学生在具体的语境中练习单词拼写。我们从最基本的词汇开始，逐步过渡到句型和小短文的默写检查。
二、提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和主动性
在每一节课之前，我们先进行集体备课，认真研究教材和教法，了解学生的学情。在课堂上，我们设计简单的问题，逐步引导学生思考。我们精讲重点词汇、短语和句式，创设语言情境让学生进行讨论。我们还采用分组分层教学的方式，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能体验到英语学习的乐趣和成功感。
三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力
阅读是提高语篇理解能力的重要途径。我们在上好阅读课的同时，会选取适合学生阅读水平的材料，比如英语报刊上的经典美文或《新概念英语》中的短文。每天进行一次阅读训练，并及时检查和批改。我们会选择内容简短、新颖有趣的文章，练习形式多样，包括选择题、问答题和填空题等。
四、加强听力训练，注重听力技巧的指导
我们会充分利用听力材料，对学生进行强化训练。同时，我们也会指导学生掌握做题技巧。听力结束后，学生会把做错的题目汇总，自行检查并反复阅读听力原文，找出错误的原因。然后，老师会在适当的时间进行指导和点拨。特别是在最初几周播放听力的时候，教师会给予更多的指导。
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，共同进步
我们会认真组织集体备课，充分发挥集体智慧的力量。我们会讨论教学的重点和难点，并由主备老师上示范课，其他老师进行听课和评课。通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性。备课组骨干教师的示范作用是非常重要的，同时我们也会学习新教师的好的教学方法，取长补短，共同提高。
六、改变作文批改的方法，鼓励学生写好句子
我们本学期改变了以往传统的作文批改方法，采用划出学生作文中正确句子的方式进行批改。每次只划出正确且精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都能写对一个或几个句子，逐渐提高到写对大多数句子，让学生对写作有成功感。我们会将学生作文中的好句子进行整理和积累，并与学生一起欣赏。这种方法避免了学生看到整篇文章都是错误的情况，让学生更有动力继续写作练习。
高一下学期是学生逐渐适应和了解高中外语学习的重要时期。我们计划在上学期的基础上，继续扩大学生的知识范围，全面培养他们的听、说、读、写四项能力，特别是理解、分析和阅读的能力，以便让他们能尽快适应高中学习。
首先，我们要树立新观念，研究新的教学大纲，探索新的教学方法。这样可以不断提高我们的教学水平。
其次，我们要重点关注必修课。本学期的教学任务仍然很紧，教材内容也很多，所以我们要注重教授教材的同时，还要考虑拓展学生的课外知识和人文知识。具体的方法有：注重教授每个单元的重点，包括听说、阅读、语言点解析、课后练习和听力等环节，让学生不仅学习知识，还能培养能力；增强教改意识，提高学生的思想认识和文化品味；重视学生的创新意识，培养他们的语言运用和语感能力；注重课外阅读，指导学生使用阅读策略，积累词汇，阅读报刊并写点评，每单元写与课文相关的作文等。
此外，我们还要充分利用电脑、投影仪、磁带、录像和影碟机等多媒体教学手段，以及多媒体教室，让英语课堂更加生动活泼。
针对学生的情况，我们已经了解到以下几个问题：学生的基础知识欠缺较多，特别是初中的词汇、短语和语法；他们缺乏学习的积极性和主动性，对英语感到恐惧和厌恶；他们的基本技能（听、说、读、写）都很差；由于听不懂课，课堂纪律较差，学习效率低下。
针对这些问题，我们要加强对初中知识的复习，特别是词汇、短语和基本语法。对于基础较好的学生，可以在教授高中课文的同时，拓展相关的初中知识。同时，我们还要鼓励学生记忆和掌握知识。
总之，我们要通过以上的教学工作和针对学生情况的分析，帮助学生逐渐适应高中外语学习，提高他们的语言能力和学习兴趣。
指导思想：针对我校高一新生普遍英语基础差，学习方法不好的实际情况，我们要坚持“夯实基础，注重基本知识和技能，改进学习方法，激发学习兴趣，提高学习能力”的指导思想。
教学内容：本学期高一下学期的10个单元的内容。
具体安排：
1.每个单元用8节课的时间教授，其中5节课是新知识讲解，2节课是练习巩固，1节课是阅读理解，总共用4个月的时间完成。
2.为了避免知识断层，我们要有计划地将学生初中时学过但没有掌握好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式等内容融入到本学期的新课教学中。
3.认真研究新的课程标准，特别是与旧教学大纲不同的地方，明确新增加的内容、已删除的内容以及初中已学过的内容。认真备课、上课，并在自习和批改作业时进行辅导。
4.为了减轻高三学生的听力训练压力，提高他们的听力水平，我们从高一开始就要进行听力训练。除了课堂上的训练，还要每周安排三次集体放听力的时间。
5.单词一直是学生的难点，也是影响他们综合能力提高的关键。在教学中要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，以及对词汇意义和用法的掌握。帮助学生掌握科学的单词记忆方法，并养成查词典的习惯。
6.每周安排一次作文训练，题材和方法要多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语特差的学生要多进行批改和指导。
7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重要部分。每个单元中要安排一节课专门进行阅读训练，材料可以选自课外的五篇阅读理解文章，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
8.集体备课是提高教学质量和整体水平的重要保证，有助于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每周坚持一次集体备课，先确定一名中心发言人，由中心发言人确定下周教学重点、难点、在高考中的比重以及教学方法，然后全组讨论并最终确定。中心发言人轮流担任，顺序为：王国红、邹伯民。
9.坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教学方法。本学期每位教师要相互听课不少于30节。
为了提高全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，英语备课组制定了以下工作计划。
首先，我们要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。我们采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
其次，我们要分析学生的状况。虽然大部分学生在小学已接触过英语，但很多学生仍不明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流。有些学生缺乏小组合作的意识，大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做到课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
然后，我们要设定教学目标。我们希望能逐步培养学习英语的兴趣，能尽快养成良好的学习习惯，能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
