今天小编为大家精心整理了有关于小学六年级科学试卷分析及改进办法精选11篇，欢迎大家阅读下载，希望可以对大家有帮助。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选1
1、考情分析
本次考试共有18名学生，全部参加考试，合格率94.44%；优秀率61.1%；均分83.72分，总成绩84.53分。
2、存在问题
1.学生各科知识功底较差，尤其是语文学科，致使科学学科作答时表现出语言组织能力缺乏，问题表述不清；
2.个别学生学的语文功底较差，会背但是不会写字，要不就是乱用字；
3.学生灵活应用知识的能力缺乏，遇到不同考查类型，同一知识点的题目无从下手。
三、整改措施
1.加强培优辅差力度，继续与班主任配合，实施“一帮一”互助学习模式。
2.提高平时的课堂效率，避免突击性复习
在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3.注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合
教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选2
一、试卷资料分析
这次考试主要涉及科学六下1、2单元及第4单元的部分知识资料，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较贴合学生对知识的掌握情景，同时也贴合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。
二、学生答题情景分析
1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题
第3大题连线题主要涉及的资料是第2章的四个小实验，由于上课教师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还能够。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分资料。
填空题失分主要表此刻学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不能够存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。
实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生经过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有必须难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情景也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。
3、选择题、实验探究一，从答题情景来看还算能够，可是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时和学生一齐总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。
三、考试成绩分析
试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。
其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。
优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。
成绩提高比较明显的班级是1、4、9班。
成绩提高比较慢的班级是2、3、7班。
四、下一阶段应采取的措施及计划
1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。
3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣
（前一阶段五一放假时，布置的让学生“走进身边的科学世界”为主题的小作文，学生写的都比较好，资料很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一齐完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。）
4、下一阶段的计划是，争取在一个月内完成第三章的教学资料，利用一周的时间带领学生观看科学记录片，开阔学生视野，然后带领学生进入期末复习阶段。争取下次月考和毕业考试取得满意的成绩。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选3
一、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：
学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析
学生答题的总体情景
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下
1、填空题：完成质量不够梦想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、确定题：完成质量比较梦想。
3、选择题：完成质量不太梦想。多数学生答对，但个别学生失分达6分。
4、实践本事题：
20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与提议
经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实位，学生大都能掌握当节课学习的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径，帮忙每一个学生构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自我的大脑充电，不断地提高自我的科学素养。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选4
一、试题情景与分析
试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共16分）、确定题（每题1分，共8分）、选择题（每题1分，共7分）、连线题（月相，每个1分，共5分）、实践应用（第1题10分，第2题4分，共14分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。本册教材共四个单元，第一单元“微小世界”所占分值为8分，第二单元“物质的变化”所占分值为14分，第三单元“宇宙”所占分值为14分，第四单元“环境和我们”所占分值为14分。
纵观这份试题，题量适宜，难易适中。能够看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作本事进行了考察，但更注重考察学生的理论联系实践本事的应用。从答题情景能够看出学生对于知识的理解应用较差，也能够看出教师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视对学生知识的积累与应用。
二、学生答卷总体情景
（略）
本次考试六（4）班及格率99%，优秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，优秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，优秀率87.3%，均分44.825。现将试卷情景分析如下：
第一题，填空题，共8个小题，主要考察学生的知识积累和应用。错误基本集中在第4小题的第一个空：太阳系中的恒星是（）。学生明白太阳是恒星，但太阳系中的恒星是()就不明白了，答案可谓五花八门。
第二题，确定题，共8个小题。主要考察学生的基本知识点和理解应用。出错的原因是学生对这些资料比较模糊。比如第1题：生物的细胞都比较小，只能用显微镜才能够观察。第4题：把铁钉浸入硫酸铜溶液中，铁钉表面会变红色。
第三题，选择题，共7个小题。出错较多的是第3题和第4题，第3题：用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看的方向（）。
A相同B相反C无关
主要考察学生的实验操作情景。由于条件有限，不能开展小组实验，而是做了一个演示实验，学生没有实际操作过，虽然事后把一台显微镜给学生留下，让学生观察，但有的学生并没有真正使用过。
第4题：下列不属于晶体的是（）。
A食盐B玻璃C碱面
正确答案是玻璃，大多学生选的是碱面，估计学生是没有仔细审题而出错。
第四题，欢乐联系，（把月相和相应的时间连线），注重培养学生的平时观察记录本事，并且构成较稳固的认识。可是有些学生靠死记硬背记了几个，没想并没有观察，于是记反了。
第五题，实践应用，共2个小题。主要考察学生的生活实践本事。第1题把生活垃圾进行分类，大多数学生把玻璃和废钢铁归了其他垃圾中，可能学生在生活中不善于积累而导致失分。
三、今后教学工作的思考
经过以上试卷分析，我认为，在今后的教学中应从以下几方面努力:
1．培养学生自主学习的好习惯，端正学生的学习态度，抓好学困生工作，使学生能够掌握正确的学习方法。
2．加强学生实践本事的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程，今后尽量创造条件让学生亲自操作实验。
3．加强教学与生活的联系，争取做用课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。
针对本次答题情景，不难发现，教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度还不是很足，对学生的指导也不是很位。在今后的教学中，要准确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生经过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选5
经过五、六年级科学教师阅看试题，并对照《市小学科学综合学力测试说明》及《小学科学课程课标》，结合湘版科学教材，对试题进行了认真的研读，认为本次科学试题有以下特点:
（一）优点:1、试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；；科学探究本事的提高也不能单凭说教，而应当尽可能的创设探究的氛围，给学生供给动手、动脑的机会。如六年级考查的“能量转化”部分，既考查了科学基础知识，又考查学生解决生活问题的本事；又如五年级的二大题中的（5）小题，出题十分巧妙，既贴近生活，又能真实的反映科学教学中的实验开展状况，在必须程度上凸显教师的教与学的情景。2、试题较好的体现了“三维目标”，五、六年级都保证了必须的基础知识（科学知识与概念），如六年级一大题中的“填空与选择”，3个小空分值为12分，学生绝大部分都掌握了该知识点，得分高；
又如五年级二大题的1题“他们表示什么”，分值12分，学生对“标志牌”、“电路元件符号”掌握也较好，得分高，这样为大部分学生供给了容易得分的机会，突出了知识基础。试题在保证基础的同时，又保证了本事的考查，较好的体现了本册教材的本事训练重点。如六年级本册的训练的重点是“确定与推理”，在试题中本部分占的分值相当大，一大题的2小题“调查分析”、3小题“实验操作”、二大题中的2小题“填空与连线”、三大题中的3小题“推测”，都是意在考查学生的确定、推理本事，了解学生的思维状况与水平；
五年级本册的本事训练重点是“猜想与假设”，在试题中也又较好的体现。如一大题“认识我们”中的填空第（3）小题分析心跳加快的可能原因，4题“操作”中的预测与实验结果、发现，能突出教师训练学生的思维习惯及思维水平，确定是否具有“科学预测”、“细心实验”的科学素养。试题还体现了“情感态度与价值观”目标的考查，如六年级“森林被毁的后果”，五年级“提醒司机”、“保护我们的家园”等题，紧扣生活、社会现实，有很强的科学现实价值。
（二）缺点:1、试题资料太多。6个版面70分钟完成考查资料有难度，尤其是针对中、下头学生难度更大，从考试情景来看，绝大部分学生勉强能做完答题，但没有时间检查答题情景。2、试题文字较深奥，题目要求不够简单、明了。6个版面试题几乎无空隙，首先在视觉上给学生造成难度压力，文字的理解占去考试的相当一部分时间，对于学困生更难，有许多题意难以理解，无从答题，提议题目要求尽量贴合小学生的认知水平。3、部分试题值得商榷。
①六年级“实验操作”与教材资料毫不相关，虽难度适中，对思维较清晰、平时培养好的学生不太难，但对学得呆板的学生有相当大的困难，学生的答案五花八门，因为他们缺乏已有知识基础和生活经验，致使无法正确猜想出科学的理由，我认为这样的考查毫无意义；
②选择题中多选题的设置未标明，学生在以往的所有考试中，已习惯了单选题，构成了思维定势，所以这次试卷中的多选题让学生无所适从，提议应在题目要求中标明有多选。
③试题部分分值的设置不合理。如五年级“认识我们”单元占了40分，虽然本单元是本册教材的重点单元，但对于有五个单元的教材来说，分值太重，“机械”、“电”单元都是难点单元，并且与生活息息相关，考查的资料太少，这样的试题分配会在必须程度上让科学教师对教材资料产生错误的理解，同时也没有实现《课标》中提出的对电、机械的目标要求。
④六年级一大题中的“调查分析”题设计不够科学、严密。首先单位要统一，因为不是数学测试，没必要让学生在化单位中耽误时间；学生可能无法填出自我准确的身高、体重信息，也没有确定的标准，无意义。提议供给一份完整的身高、体重数据和一份食谱信息，让学生结合食物营养的相关知识科学分析原因，这样既能考查学生的基础知识掌握情景，又能突出学生的综合分析本事及解决生活问题的本事，使考查更具实效性。⑤试题整体难度较大。由教材拓展、延伸生活的方向很好，但应当有一个循序渐进的过程，跨度太大，让相当一部分学生难以适应。如六年级三大题中的“推测”（2）小题，学生根本没有“鸽子靠地磁导航”的知识基础，无法做出科学、合理的推测。这个知识对大多数科学教师都有难度，要求六年级学生具备相关的课外积累实属勉强。
二、存在的问题:
2、教师方面:①部分教师仍然没有走出应试教育的牢笼，简单教知识，忽视学生本事的培养与活动的体验。②受期末复习试卷的导向太深，复习不够全面，知识拓展不够，与生活实际脱钩。③实验教学开展不位，学生相关的动手操作既能欠缺。④思维训练薄弱，致使部分学生缺乏科学的思维方法与习惯。
三、提议:
1、认真研读新课标理念，努力钻研教材，将课程目标有机的落实在每一节科学课。
2、精心设计课堂教学，让科学课堂开放、趣味、灵活、充实，力求每一节课都高效。
3、打破传统的教学观、教材观，用教材教，力图突出学生的主体地位，引领学生做中学，在体验中获取知识，发展本事、培养情感。
4、加强实验教学，提高综合实践本事，激发创新意识与本事，让学生学以致用，发展解决生活问题的本事。
5、培养课外阅读科普读物的兴趣，提高搜集、整理信息的本事，拓展学生的视野。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选6
一、总体情景
本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。
二、命题评价
本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。
本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，我来填一填，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情景，本大题有7小题22空，每空1分，共22分；第二题，我是小法官，目的是考察学生对知识点的掌握程度和确定本事，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第三题，我有双慧眼，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，共5小题，每题4分，共20分；第四题，我答得最棒，要求学生用自我的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述本事，每小题7分，共28分；第五题，实验我会做，要求学生设计一个实验方案，验证食物在什么条件下容易发霉，旨在培养学生的实验操作本事，分值为10分。
三、学生答题情景分析
本次学生答题情景总体上说差强人意，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自我的答案，但也有个别题答题情景整体上不是很好。现将学生的具体答题情景进行简要剖析：
第一题，我来填一填，即传统的填空题，满分22分，学生一般得分在15分――18分左右，答错率较高的是第1小题。本题虽然是书本上的资料，但师生没有给予足够的关注，从而造成失分。
第二题，我是小法官（确定题），满分20分，学生一般得分在16分左右，差错率较高的是第3小题。并不是所有的鸟类都擅长飞行，但相当多的学生却做出了错误的确定。按常理，即使课本上没有相关知识，学生在平时的影视节目中也经常接触这方面的资料，如驼鸟、企鹅等都是不擅长飞行的鸟类，只要学生稍加注意就能做出正确的确定。这说明学生的灵活应用本事应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息”，本题涉及的是微生物的作用，正确答案应当为“错误”，但相当多的学生却确定为“正确”，同样说明学生的应变本事欠缺。
第三题，我有双慧眼（选择题）。本题满分为20分，学生得分将近50%。究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及多项选择题，所以学生普遍对多选题不知所措，因而造成失分；二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第3小题：“下列动物属于鸟类的是（）”，答案应当为“企鹅、猫头鹰、蜂鸟”，可有许多学生却误把“企鹅”丢掉，错选了“蝙蝠”或“蜻蜓”。
第四题，我答得最棒（简答题）。本题总分28分，答得较好的是第1、2小题，最差的是第4小题。本题最普遍的问题是学生答题不全面，如第1小题有两个问题，相当多的学生只把草本植物和木本植物各列举了3个，却没有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小题，有许多学生将鸟类的共同特征中的“卵生”丢掉了；第3小题“食物在什么条例上容易发霉”，有三分之一左右的学生漏掉了“温暖”；第4小题，在回答“细菌或病毒对人类有哪些有益的地方”时，最好的学生答出了三点，多数学生只答了两点，而有的学生什么也没答出来。
第五题，实验我会做，要求学生设计一个实验方案，验证食物在什么条件下容易发霉。本题分值为10分，学生的得分率却最低，相当多的学生只得了1、2分，并且还有一些学生没有得分。究其原因，一是平时教师对实验教学重视的程度不够，实验操作不够规范；二是题目要求与平时的实验报告单格式不尽相同，从而学生无所适从。而学生的生活经验也有所欠缺，一个完好的苹果是轻易不会发霉或者腐烂的，而即使是切开的苹果，其腐烂的速度要明显大于发霉的速度；可绝大多数学生选用的实验材料都是完好的苹果，即使真的让他们去完成实验，相信也不会成功的。由此能够看出，自主实验教学应进一步强化，使学生的实验操作本事真正得加强。
四、教学提议
1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
2、强化实验教学，引领学生经过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。
4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选7
一、试题情景分析
今天小编为大家精心整理了有关于小学六年级科学试卷分析及改进办法精选11篇，欢迎大家阅读下载，希望可以对大家有帮助。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选1
1、考情分析
本次考试共有18名学生，全部参加考试，合格率94.44%；优秀率61.1%；均分83.72分，总成绩84.53分。
2、存在问题
1.学生各科知识功底较差，尤其是语文学科，致使科学学科作答时表现出语言组织能力缺乏，问题表述不清；
2.个别学生学的语文功底较差，会背但是不会写字，要不就是乱用字；
3.学生灵活应用知识的能力缺乏，遇到不同考查类型，同一知识点的题目无从下手。
三、整改措施
1.加强培优辅差力度，继续与班主任配合，实施“一帮一”互助学习模式。
2.提高平时的课堂效率，避免突击性复习
在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3.注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合
教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选2
一、试卷资料分析
这次考试主要涉及科学六下1、2单元及第4单元的部分知识资料，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较贴合学生对知识的掌握情景，同时也贴合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。
二、学生答题情景分析
1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题
第3大题连线题主要涉及的资料是第2章的四个小实验，由于上课教师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还能够。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分资料。
填空题失分主要表此刻学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不能够存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。
实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生经过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有必须难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情景也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。
3、选择题、实验探究一，从答题情景来看还算能够，可是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时和学生一齐总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。
三、考试成绩分析
试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。
其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。
优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。
成绩提高比较明显的班级是1、4、9班。
成绩提高比较慢的班级是2、3、7班。
四、下一阶段应采取的措施及计划
1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。
3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣
（前一阶段五一放假时，布置的让学生“走进身边的科学世界”为主题的小作文，学生写的都比较好，资料很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一齐完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。）
4、下一阶段的计划是，争取在一个月内完成第三章的教学资料，利用一周的时间带领学生观看科学记录片，开阔学生视野，然后带领学生进入期末复习阶段。争取下次月考和毕业考试取得满意的成绩。
小学六年级科学试卷分析及改进办法精选3
一、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：
