今天小编精心为大家整理了一些有关于小学六年级班主任工作计划模版内容，欢迎阅读和下载。
一、课程标准的目标和要求
（一）总目标
1、在学习语文过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化素养和审美情趣。
2、认识中华文化的丰富多样，吸取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识大约3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必要的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自我精神世界。能借助工具书阅读简单的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能明确、有条理地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标（5～6）年级
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必要的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有必要的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和个人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出个人的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜好、厌恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据写作素材表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年约16次。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言。
（五）综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、全册教学要求
六年级是六三学制小学的最终一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
三、全册教材分析
六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”资料集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生发挥主动性和创造性。
每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写情感化很强，不提出具体要求；有的与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文；还有调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，能够叙事、抒怀，也能够议论、说明、纪实。
综合性学习主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
单元小结分为“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。
四、全册教学重点、难点
全册教学的重点是精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学依据，应注意以下几点突破：
1、加强词语的训练，引导学生自觉地运用字典，通过上下文的方法准确地理解词语。
2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，安排充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。
3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容。
习作的教学是教学的难点：
本册共有八次习作训练，包括记实作文、读后感，还有不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
五、课时安排
1、精读课文约50课时
2、拓展性阅读课文约20课时
3、习作约25课时
4、综合活动约18课时
5、单元小结约10课时
6、机动、复习、检测约20课时
六、改善教法提高教学质量的设想
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性
努力改善课堂教学，整体研究知识与技能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应将其视为外在的附加任务。应注重熏陶感染，潜移默化，将这些内容贯穿于日常的教学过程中。
（四）正确处理基础素养与创新能力的关系
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
一、学生基本情况分析
本班共有49名学生，其中男生22人，女生27人。经过五年的努力学习，大部分学生已经养成了认真学习、认真上课、按时完成作业的好习惯。学生对学校班级的纪律和规定有了必要的认识，团队意识也在逐步加强。现在是六年级了，大部分学生都意识到自己即将面临升初中的压力，所以班级中出现了一批进取的学生，他们在行为习惯上成为同学们的榜样，比如黄爱虹、李定辉等。另外还有一些学生的学习兴趣逐渐增强，他们的学习态度也在改善，比如朱君鸿、李开扬等。但是，也不能忽视后10%的学生，比如陈阳卓，他学习很进取，但是经常忘记前一天学的知识；还有刘迪、何杞等，他们都是有进取心的孩子，但是成绩不太理想。如何让每个孩子在学习中都有进步呢？这是我一直在思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，根据毕业班的实际情况，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材按照专题的方式组织，总共有八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合学习在第六个专题“轻叩诗歌的大门”中进行。这个专题采用了任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两个部分。
本册共有28篇课文，其中包括14篇精读课文和14篇略读课文。这七个专题的每个专题都包括“导语”、“课例”、“口语交际/习作”和“回顾/拓展”四个部分。课例包括四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。精读课文后面有思考练习题，略读课文前面有连接语。部分课文后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。口语交际和习作作为一个独立的栏目存在。回顾和拓展包括三个栏目，“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”和“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标
一、识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求能写120个字。累计认识常用汉字3000个左右，其中约2500个会写。
2、掌握硬笔楷书的书写，字形整齐，速度适中。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读：
1、能够用标准普通话流利、准确、有感情地朗读课文。通过对上下文和自身知识的积累，推测课文中相关词句的意思，体会其表达效果。
2、在阅读中领会文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方式。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，了解故事梗概，简单描述自己印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的喜好、厌恶、敬佩、向往和同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，感受诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往并追求完美的梦想。
4、背诵优秀诗文，注意诗文的语调、节奏等，体会作品的信息和情感。
5、利用图书馆、网络等渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读范围。
三、习作：
1、认识到写作是为了表达自己和与他人交流，养成留意观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累写作素材。
2、习作具体，情感真实。根据习作的需要，适当分段表述。
3、学会写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
四、口语交际：
1、根据交流的对象和场合，能够进行简单的发言。
2、在交际中注重语言美，抵制不礼貌的语言。
五、综合学习：
1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学会撰写活动计划和总结。
2、对身边的问题、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非和善恶。
教学重点：
1、培养较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能够流利、准确、有感情地朗读课文，默读时具备适当的速度和边读边思考的习惯。
3、通过上下文和积累的知识推测课文中的词句意思，体会其表达效果。
4、在阅读中理解文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方式。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。
5、背诵优秀诗文，注意诗文的语调、节奏等，体味作品的信息和情感。
6、珍视个人独特的感受，积累写作素材；根据习作的需要，适当分段表达；修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、根据交流的对象和场合，进行简单的发言。
8、对身边的问题、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非和善恶。
教学难点：
1、加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、理解每个专题丰富的人文内涵，实现情感、态度、价值观的目标。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学会写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标，注重总目标和阶段目标的衔接与过渡，确保教学目标得到准确的落实。
2、在识字和写字教学中，重点指导难写的字和易混淆的字形。同时注重写字质量，适当要求提高写字速度，并培养学生的写字兴趣和书法爱好。及时纠正学生在书写过程中的问题。
3、在阅读教学中，注重培养学生的自主阅读和习作能力。教师要根据教材要求，设计不同的教学方案，引导学生积极参与阅读和交流，提高阅读水平。
4、在口语交际教学中，激发学生的兴趣，引导学生进行互动交流。根据学生的生活实际，选择适合的交流话题和范围，使学生的交际能够与生活经验相结合。同时注重语言美，抵制不礼貌的语言。
5、在习作教学中，注重习作的具体性和真实性。根据习作的需要，适当分段表达。教师要重视修改习作的环节，培养学生认真修改习作的习惯。
6、在综合学习教学中，把握阅读材料的学习要求，引导学生阅读优秀诗文，理解诗歌大意，感受诗人的情感。根据教材安排，设计相应的教学活动，提高学生的综合学习能力。
七、本学期的奋斗目标：
1、争取每次测验和考试都没有人不及格。根据学生的水平，布置适合的作业，力求在原有基础上取得突破。
2、根据学生的不同要求，灵活安排作文内容。每周写一篇周记，一周自己写，一周抄写优秀作文，并且自主选择题材。一学期完成8篇大作文，让学生从内心喜欢作文，为各类竞赛做准备。
3、认真辅导学习困难的学生，建立档案，利用课内外时间进行辅导，并与学生家长经常联系，争取提高成绩。
4、培养阅读兴趣，注重语文课内的阅读指导，选择好几本书进行有选择性的阅读。同时也要练好书写，力争全面提高。
新学期中，我们要更加努力，力争圆满完成教学任务，取得更大的成绩。
一、学生情况分析：
经过近六年的学习，本班学生对语文学科比较感兴趣，基础知识掌握扎实。他们平时能主动进行课外阅读，还开展了一些语文课外实践活动。但是，也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，导致现在的成绩不理想。本学期我们将教给学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，帮助他们取得更大的提高。
二、教材简析：
本册教材按专题组织单元，共分为六个专题，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。在六个专题后面，还有一组“古诗词背诵”，供学生背诵古诗词。最后还有一组“综合复习”，为期末复习提供了九篇材料。
本册教材的综合性学习安排在第六个专题“难忘小学生活”。这个专题采用任务驱动、活动贯穿始终的方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两个部分。
除了第六个专题外，本册教材共有21篇课文，其中有10篇精读课文，11篇略读课文。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”四个部分组成。每篇精读课文后面都有思考练习题，略读课文之前有连接语。部分课文后面还有“资料袋”或“阅读链接”。全册总共有三次“资料袋”的安排和五次“阅读链接”的安排。其中，“口语交际·习作”作为一个独立的栏目，有些单元中提供了多个角度供教师和学生选择。在“回顾·拓展”部分，有三个栏目：“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，另外还有“成语故事”、“趣味语文”和“课外书屋”穿插安排，不再设立“展示台”栏目。其中，“趣味语文”和“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要也是最艰难的环节。在教学中，我们要认真学习全国基础教育工作会议精神，贯彻素质教育的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念。在备课、授课、改作业、辅导、考试和分析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，针对不同的课题进行不同的教学设计，分层次、分类别地进行训练。在预习、课堂活动、课后练习和测验中，让学生全身心参与，通过趣学、乐学的方式提高学生的学习兴趣，让他们在参与中发展，在发展中主动进取。总之，在深知教学是一门艺术的基础上，我们要坚持“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册共有六个单元，要求学生掌握100个字。每课要学会的字会排在方格里。
1、通过本册教材的学习，要让学生了解祖国的山河壮丽、文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类作出贡献，热爱人民的思想教育；还要让学生从一些描写景物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思维方法，接受保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能正确读音，认清字形，理解字义，能区分类似的字，同音字和多音字。注意积累词语，正确搭配词语。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。认真倾听他人的发言，能抓住要点。根据讨论的话题稍作准备，能简单地表达清楚有条理。
4、有序、细致地观察图画和事物。在观察和想象的基础上，写出具体、通顺、有条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、提议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯。复习学过的九种标点符号的用法。
今天小编精心为大家整理了一些有关于小学六年级班主任工作计划模版内容，欢迎阅读和下载。
一、课程标准的目标和要求
（一）总目标
1、在学习语文过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化素养和审美情趣。
2、认识中华文化的丰富多样，吸取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识大约3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必要的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自我精神世界。能借助工具书阅读简单的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能明确、有条理地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标（5～6）年级
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必要的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有必要的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和个人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出个人的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜好、厌恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据写作素材表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年约16次。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
