实践活动可以很好的让学生认识到一些道理，下面小编整理了小学节约用水综合实践活动方案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
小学节约用水综合实践活动方案篇1
一、指导思想
以科学发展观为指导，为在全县营造保护水资源、保障水安全浓厚的氛围，结合我校实际，开展以建设节约型校园为目标的节约用水宣传活动，增强广大师生的节水意识，使全校师生在日常生活中养成节约用水的良好习惯。
二、组织领导
学校成立节约用水工作领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxxxxx
领导小组职责：
负责学校节约用水工作的宣传、组织、领导和协调，对学校节约用水工作开展落实情况进行监督检查。
三、活动内容及安排
节约用水是学校的日常性工作，也是一项长期的重点工作，各部门要紧密结合“节水洁水，爱水护水”宣传活动，齐抓共管，人人参与，从点滴着手，扎实做好节约用水的各项工作，具体安排如下：
1、学校将于xx月xx日号周一利用升旗仪式举行水法宣传活动启动仪式，在启动仪式上将宣读《保护水资源、保障水安全倡议书》。
2、围绕“节水洁水，爱水护水”这一主题，加大对节约用水工作的宣传教育力度，引导广大师生员工充分认识学校节约用水工作的重要意义，努力将节约用水工作变为师生员工的自觉行为。
3、少先队要在全校范围内广泛开展“严格水资源管理”的活动，利用广播以演讲的形式对节约用水进行宣传。
各班级要在xx月xx日之前利用班会时间召开节约用水主题班会，要使学生树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，提高学生的节约用水意识。
4、各班级要做到节约水资源从我做起、从身边一点一滴做起、珍惜水、节约水、保护水。
少先队将组织志愿者担任“节约用水义务监督员”，对浪费水的行为进行监督并通报批评浪费水的人员。
5、总务处要加大对基础设施检查、维修和改造工作的力度，从学校长期发展和节约型校园建设全局出发，对节约用水工作进行统筹规划，采取适当的节水措施，并对工作中存在的问题予以及时解决，总结经验，加强节水工作的指导，保证节水工作的落实。
四、工作目标
深入开展节约用水宣传活动，增强全体师生员工的节约用水意识，做到措施得力，效果明显，使学校用水比上年有所减少。
小学节约用水综合实践活动方案篇2
活动背景
水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
它孕育着世间万物，滋润着每一寸土地，与我们的生活息息相关。
进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。
全面让孩子关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。
因此，我以“珍惜水资源”为主题指导学生开展此次综合实践活动。
《中小学综合实践活动指导纲要》指出“综合实践活动是从学生实际生活和发展需要中，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
”
桑基鱼塘孕育的“小桥流水”——顺德岭南水乡景观特色，独特的地区资源，为我们的学生提供了实践机会，也更容易激发学生的探究兴趣。
习近平爷爷也提出“绿水青山就是金山银山”，保护水环境，防止水污染，正是学生们要深入体验的主题。
基于以上背景，设计了本次“节约用水一小步，环保腾跃一大步”的综合实践活动。
学情分析
本次综合实践活动主要面向的是四年级的小学生。
为增强活动的针对性，在综合实践活动主题方案设计过程中，需要对学生情况进行分析。
四年级的学生善于探索，天性好奇。
经过四年多的综合实践活动课程学习，学生在资料收集与分析方面有一些收获，但是也存在很多不足，需要教师进行适度的方法指导；学生对社会现象有一定了解，对自然资源有一定知识储备；学生具备基础的信息技术能力，能较好的运用网络搜集资料；也具备较好的交流能力，可以开展简单的调查和访问活动；有数据统计的基础，能进行简单数据分析；有一定的文稿撰写能力，能完成倡议书撰写等活动。
观看视频后，学生思考：为什么地球上有这么多水资源，但是却还有这么多干旱的地区呢？
[设计意图]
“问题意识”是综合实践活动中的起点，在此环节，培养学生提出问题的意识。
（二）根据主题，生成课题
1、资料搜集，生成主题
生成“厉行节水一小步，环保腾跃一大步”的综合实践主题。
2、头脑风暴，确定课题
指导学生将感兴趣的问题整理分类，并生成子课题。
[设计意图]
在设计课题时，应充分发挥学生的自主性。
学生有可能会提出范围较大或现阶段难以实施的课题，教师应及时进行指导。
（三）划分小组，制定方案（2课时）
1、根据兴趣，选定小组
学生根据自己感兴趣的课题自然分组，并完成角色分工。
经过选题分工后，组成以下五个学习小组：
（1）水的来源调查组
（2）水的利用探究组
（3）水的循环调查组
（4）水与健康探究组
（5）环保节水创新组
[设计意图]
根据每个学生的能力、性格、特长，对角色分工提出指导建议，保证小组合作的协调性，做学生的促进者。
2、选题背景，选题目的
3、小组谈论，制定方案
（1）教师指导：课前撰写好适用的活动计划表格；对学生的活动方案进行针对性点评。
（2）学生活动：各小组讨论、设计活动计划；小组长展示，全班研讨；小组修改、完善，确定活动计划方案。
[设计意图]
在这一环节，教师利用生生互动进行活动方案的设计，培养学生的组织能力与规划能力，利用生生互评促进学生自我学习、反思、完善，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升学生的创新能力，逐步培养学生的核心素养。
第二阶段：实践研究阶段（1周）
（一）活动小组一：水的来源调查组
1、小组合作搜集关于“水的来源”的资料，撰写资料汇总表。
2、小组合作撰写“水的来源”调查问卷表，在学校、家庭、社区进行调查，汇总大家对于水的来源的了解情况。
3、小组合作撰写“水的来源”采访方案，在学校、餐厅、社区进行采访，深入了解大家对水的来源的关注程度。
4、小组完成成果汇报展示的项目，如：资料搜集展板、水来源分析画报、水来源的儿歌编写、水资源分布的简报等。
5、完成小组内部活动评价。
（二）活动小组二：水的利用探究组
1、小组合作撰写“身边的水”调查问卷表，在学校、家庭、社区进行调查，了解我们身边有哪些地方用到水资源。
2、小组合作撰写“年代用水”采访方案，在学校、家庭、社区进行采访，深入了解不同年代的人引用的不同的水的类型。
3、小组合作完成“水资源在不同领域的运用”调查统计。
4、小组完成成果汇报展示的项目，如：资料搜集展板、年代用水分析画报、水的利用简析PPT等。
实践活动可以很好的让学生认识到一些道理，下面小编整理了小学节约用水综合实践活动方案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
小学节约用水综合实践活动方案篇1
一、指导思想
以科学发展观为指导，为在全县营造保护水资源、保障水安全浓厚的氛围，结合我校实际，开展以建设节约型校园为目标的节约用水宣传活动，增强广大师生的节水意识，使全校师生在日常生活中养成节约用水的良好习惯。
二、组织领导
学校成立节约用水工作领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxxxxx
领导小组职责：
负责学校节约用水工作的宣传、组织、领导和协调，对学校节约用水工作开展落实情况进行监督检查。
三、活动内容及安排
节约用水是学校的日常性工作，也是一项长期的重点工作，各部门要紧密结合“节水洁水，爱水护水”宣传活动，齐抓共管，人人参与，从点滴着手，扎实做好节约用水的各项工作，具体安排如下：
1、学校将于xx月xx日号周一利用升旗仪式举行水法宣传活动启动仪式，在启动仪式上将宣读《保护水资源、保障水安全倡议书》。
2、围绕“节水洁水，爱水护水”这一主题，加大对节约用水工作的宣传教育力度，引导广大师生员工充分认识学校节约用水工作的重要意义，努力将节约用水工作变为师生员工的自觉行为。
3、少先队要在全校范围内广泛开展“严格水资源管理”的活动，利用广播以演讲的形式对节约用水进行宣传。
各班级要在xx月xx日之前利用班会时间召开节约用水主题班会，要使学生树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，提高学生的节约用水意识。
4、各班级要做到节约水资源从我做起、从身边一点一滴做起、珍惜水、节约水、保护水。
少先队将组织志愿者担任“节约用水义务监督员”，对浪费水的行为进行监督并通报批评浪费水的人员。
5、总务处要加大对基础设施检查、维修和改造工作的力度，从学校长期发展和节约型校园建设全局出发，对节约用水工作进行统筹规划，采取适当的节水措施，并对工作中存在的问题予以及时解决，总结经验，加强节水工作的指导，保证节水工作的落实。
四、工作目标
深入开展节约用水宣传活动，增强全体师生员工的节约用水意识，做到措施得力，效果明显，使学校用水比上年有所减少。
小学节约用水综合实践活动方案篇2
活动背景
水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
它孕育着世间万物，滋润着每一寸土地，与我们的生活息息相关。
进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。
全面让孩子关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。
因此，我以“珍惜水资源”为主题指导学生开展此次综合实践活动。
《中小学综合实践活动指导纲要》指出“综合实践活动是从学生实际生活和发展需要中，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
”
桑基鱼塘孕育的“小桥流水”——顺德岭南水乡景观特色，独特的地区资源，为我们的学生提供了实践机会，也更容易激发学生的探究兴趣。
习近平爷爷也提出“绿水青山就是金山银山”，保护水环境，防止水污染，正是学生们要深入体验的主题。
基于以上背景，设计了本次“节约用水一小步，环保腾跃一大步”的综合实践活动。
学情分析
本次综合实践活动主要面向的是四年级的小学生。
为增强活动的针对性，在综合实践活动主题方案设计过程中，需要对学生情况进行分析。
四年级的学生善于探索，天性好奇。
经过四年多的综合实践活动课程学习，学生在资料收集与分析方面有一些收获，但是也存在很多不足，需要教师进行适度的方法指导；学生对社会现象有一定了解，对自然资源有一定知识储备；学生具备基础的信息技术能力，能较好的运用网络搜集资料；也具备较好的交流能力，可以开展简单的调查和访问活动；有数据统计的基础，能进行简单数据分析；有一定的文稿撰写能力，能完成倡议书撰写等活动。
