在我们的日常生活中，良好的坐姿不仅代表着个人的素养和习惯，更体现了对他人的尊重，对于大班的孩子来说，养成正确的坐姿不仅有助于身体健康，还对他们的行为举止和气质有着重要的影响；因此，本次最新幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿，将引导大班孩子们学习并养成正确的坐姿习惯。
幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿1
教学目标：
1：提高学生的自身修养。
2、让学生了解个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装
四个方面。
3、学习正确的站姿、坐姿和行姿。
教学重点、难点：
学习正确的站姿、坐姿和行姿
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，今天老师给你们带来了一首很好听的歌，下面请大家欣赏一下。
2、播放歌曲《文明在哪里》
3、谈话：同学们觉得文明在哪里呢？老师觉得文明就在我们身边，老师希望同学们从身边的小事做起，从自己做起，做一名讲文明、懂礼仪的小学生。谈到礼仪，什么是礼仪呢？（学生回答）
4、出示课件，简介礼仪，今天咱们就来上一节礼仪课，学习一下个人礼仪。
二、新课
1、谈话：同学们觉得个人礼仪包括哪几方面呢？（仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装）
2、仪容仪表
（1）什么是仪容仪表呢？课件出示对仪容仪表的基本要求。
（2）评一评小组内仪容仪表最优秀的同学，并说一说为什么要评他？
（3）鼓励全体同学向这些同学学习
3、仪态举止
（1）课件出示对仪态举止的基本要求：
站如松挺拔向上坐如钟端正稳重行如风轻快敏捷
（2）学习正确的站姿
请几名同学到台上站立，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的站姿。
教师总结男女生站姿的种类和要求
全体学生跟随视频进行展示。
（3）学习正确的坐姿
请几名同学到台上坐好，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的坐姿。
教师总结男女生站姿的种类和学要求
全体学生跟随视频进行展示。
（4）学习正确的行姿
请两名同学走一走，同学评议。
出示走的基本要求，按照要求再次练习。
三、欣赏《文明礼仪操》
1、谈话：同学们，刚才我们学习的正确站、坐、行的姿势，大家学的很认真，做的也很好，为了奖励大家，老师给你们播放一段《文明礼仪操》，让大家放松一下。
2、播放视频《文明礼仪操》
四、学生演讲《讲文明，懂礼仪，争做优秀小学生》
1、谈话：同学们，这节课，我们只学习的只是文明礼仪其中的很少一部分，文明礼仪的内容还有很多很多，那作为一名小学生我们应从哪些方面做起呢？
2、学生陈诗琪演讲《讲文明，懂礼仪，争做优秀小学生》
3、要成为一名讲文明，懂礼仪的优秀的小学生，我们应从哪些方面做起呢？
五、全体诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》
六、结束语：
同学们，文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把文明礼仪之花播撒到我们的生活之中吧！
幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿2
【说教材】
《站姿、坐姿、走姿的礼仪》，选自高等教育出版社出版陈玉主编的《礼仪规范教程》中第一章第二节内容。
《礼仪规范教程》是中等职业学校素质教育丛书之一，是酒店服务与管理专业必修课程。
《站姿、坐姿、走姿的礼仪》是在学习什么是礼仪概念后的具体内容，是学习其它礼貌礼仪的基础。
礼仪是社会文明的标志，是人在特定环境所要遵循的行为举止，是人受过良好教育的外在表现。
端庄的举止是人们最常见的一种行为规范，是人与人交往的第一张名片。理解、掌握站姿、坐姿、走姿的礼仪要领，对职业学校的学生来讲不仅有助于其改善自身形象，提高自身修养，丰富文化内涵，更是培养学生“由表及里，由此及彼”的归纳概括学习能力的有效途径。
我所教授的学生是酒店服务与管理专业一年级的学生，他们基本喜欢自己的专业，对专业有一些表面的认识，对专业知识有肤浅的了解。
她们多喜欢表现自己，愿意并且能够刻苦进行模仿和训练，但在理论学习上她们缺乏自信，更缺少成就感。
在学习上她们习惯于依附，但又反感教师的独白；渴求表达自己的见解，却又受从众心理的约束等等。
《站姿、坐姿、走姿的礼仪》是学生既熟悉，又说不清的知识。
熟悉的是站、坐、行与我们朝夕相处，不清的是“为什么？”和“是什么？”。
所以，结合教学要求和学生特点确定：
【教学目标】
认知目标：
掌握标准站姿、坐姿、走姿礼仪的动作要领能力目标：
情感目标：
树立文明意识，养成高度自制力，建立自信心。
【重点】
理解和【难点】
对站姿、坐姿、走姿动作要领的理解
针对本节课的内容，我采用研究性教学法。
通过确定真实的任务，让学生以小组为单位践习任务，要求学生在活动中积极支持相互协作勤于探索，通过学生——学生、教师——学生争论与协商各自的理解，公开地共同体分享见解，归纳行为要素，培养学生学习的能力，共同承担学与教的责任。
【教具】
多媒体辅助，
旨在构建合作互助的课堂学习小组，创设民主和谐的课堂教学气氛，以学生为主体，在互动合作的人际交往和学习中使学生掌握学习内容，有力地促进学生集体观念的形成和个性的发展。
1、组织学习小组，每组5人，分别承担不同职责（轮流担任）
。
2、让学生在日常生活中或相关信息中了解站姿、坐姿、走姿的礼仪使教学源于学生的生活。
3、通过对各种信息的处理，让学生提出他们自己的问题并根据理解进行阐述。
4、在小组经过讨论后，学生们选择明确站姿、坐姿、走姿的意义和动作要领。
5、对各组的标准站姿、坐姿、走姿进行评议。
从而使学生们轻松愉快地置身于彼此聆听、彼此认同、彼此尊重，自负其责，自作选择的自我管理和自我激发的学习氛围之中，从而完成学习目标。
【说教学程序】
在教学中我以：
发现——演示——归纳——选择——构建为课堂教学主线。
发现就是通过前节课给学生布置的任务，要学生在生活中去寻找，去发现。
他们周围不同的工作群体中站姿、坐姿、走姿的姿态是否相同？有什么样的特点？有什么样的区别？演示就是每个小组的学生分别来展示他们在生活中所发现的不同群体的所体现出的不同的站姿、坐姿、走姿。
学生可在展示的同时对此加以讲解其发现的环境，让其他学生有所了解，并根据其环境对相应姿态做出判断及其依据。
此时学生可以了解、判断出所有姿态及适用环境。
归纳就是引导学生明确特定的职业、环境对站姿、坐姿、走姿的要求，提高学生的概括能力，理解学习本节内容的意义。
选择就是通过讨论，一方面是学生与学生之间进行探讨，另一方面是学生与教师之间的探讨选择确定标准的站姿、坐姿、走姿动作要领。
首先，经过先前的分组展示，展示出不同姿态的学生互相探讨，对一些观点达成共识，然后，对一些产生分歧，无法理解的问题再由学生与老师之间进行探讨，此时，教师起到了引导作用，对学生所展示的各种姿态加以分析，指出哪些是我们学生应该掌握并应用于社会生活，而且在将来工作中至关重要的，把整节课推向了一个高潮。
构建就是经过学生的发现、搜集、展示、分析，已经对站姿、坐姿、走姿由了解、理解到掌握，领会了基本要领，能熟练做出标准姿势，教师在此基础上用简要的文字概括出站姿、坐姿、走姿礼仪的具体要求，以及具体的训练方法，在理论知识上对学生加以点拨并做出总结。
作业：
1、按照标准站姿、坐姿、走姿的具体要求加以训练，下节课用10分钟时间让各组学生将练习结果进行展示，并且评出优胜。
【板书设计】
”
教学后记：
本节课教学突出了学生的主体地位，通过让学生观察生活，发现问题，剖析概括，实现了学生的学习由教师的“教”向学生的“学”转变，使学生获得亲身参与的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，分享合作的快乐，实现了教师引导作用与学生主体作用的完美结合。
从另一个意义讲，如何利用网络信息覆盖面宽、理解
多元、直观性强等特点为学生学习服务？一个有效的办法是把知识与实际生活结合起来，以任务驱动的形式尽可能把学习的责任逐步转到学生身上，使学生真正成为教学过程中积极主动的观察者和反思型参与者。
幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿3
☆活动目标
1.让幼儿知道不正确的坐姿对身体有害。
2.引导幼儿学习正确的坐姿。
3.引导幼儿了解儿歌内容，并能跟读。
集体或小组教学。
☆活动准备
1.一把椅子，一张桌子。
2.教材和配套教学课件。
☆教学方法
图片展示法，问题启发法，操作练习法。
☆活动过程
1.引导幼儿观看教学课件。
教师：小朋友们，你们觉得怎样坐小椅子才是正确的呢？如果我们每天以不正确的姿势
坐着，我们会变成什么样呢？
教师：小朋友们，你们说得很棒，老师这里有一个关于坐姿的短片，让我们来看看短片
里的小朋友是怎么坐着的吧。（教师通过引导幼儿观看教学课件中的礼仪故事，激发幼
儿对所学内容的兴趣）
2.引导幼儿观察图片，进行行为判断。
教师引导幼儿将书翻到第4页，带领幼儿逐个观察图片。
教师：小朋友们，你们知道图片中的四个小朋友在做什么吗？他们谁做得正确？我们要
向哪位小朋友学习？
3.带领幼儿进行情景表演。
教师带领幼儿进行情景表演，加深对所学内容的理解。
教师：小朋友们，你们现在知道应该怎样坐小椅子了吗？有谁愿意为大家表演呢？（幼
儿不必完全按照教材的内容进行表演，教师需对幼儿不当的行为进行纠正）
4.带领幼儿做教材中的“礼仪游戏”。
教师：小朋友们，我们今天来玩一个游戏。老师给每个小朋友发一颗色子，请小朋友扔
色子，色子上面的点是几，就代表你可以走几步，看看哪位小朋友最先到达终点。
☆活动延伸
幼儿在家中吃饭、看电视时，家长要时刻提醒幼儿的坐姿，帮助幼儿健康成长。
幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿4
一、教学分析
正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值；得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉；坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式，走姿更是一种动态美的诠释。
二、教学目标
能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿三、教学重点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领四、教学难点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达五、教学准备
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等；多媒体设备；技能评价表六、教学过程
（一）课题导入
教学内容
教学内容解说
教学策略
（由招聘面试的故事引入）
情景题：
两个学生分别扮演面试考官张经理及面试者小王，面试者小王从走廊进入面试室进行面试……其他同学仔细观察并思考，老师提问：考官及面试者在礼仪方面存在哪些问题？可以观察他们走姿、站姿、坐姿、蹲姿和进入面试室的礼仪，请2-3个同学从礼仪方面进行点评，他们存在什么问题？你认为正确的仪态应该怎样？
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的学习过程成为“猜想”、观察，继而紧张地沉思，期待寻找理由和答案的过程。
案例+动画+讲解
（二）
课堂新授：走姿训练
情景回放1 1：当小王推门走进面试室时……
问题发现：太随意、背部没有挺直、手臂摆动幅度过大、肩膀耸起、头部略略摇晃
如何纠正？
一、自主学习检测（哪些是正确//不正确的走姿？）
（踮着脚走、蹦蹦跳跳、倒背着双手走、低着头走、步伐矫健有力、蹭着地走、上身不动两肩平稳、步速平稳、摇头晃膀、左顾右盼、上身自然挺直、双手环抱走……）
二、走姿基本要点
头正、肩平、躯挺、步幅适当、歩位直、步速平稳三、行走姿态练习
两人一组，练习行走，一人进行点评，指出错误之处，其他同学补充。
四、变向走姿要点介绍
1.后退步：先后退两三步，再转身离去，退步时脚轻擦地面，步幅小，先转身，再转头；2.引导步：走在宾客的左侧前方，身体半转向宾客方向，保持两部距离，伸左手示意方向；3.前行转身步：以该脚掌为轴，转过全身，迈出另一脚。左拐右脚在前时转身，右拐左脚在前时转身。
4.每组派三名同学分别进行演示，其他小组成员进行点评。
五、特殊服务场合走姿
陪同引导、出入房门、上下楼梯六、场景模拟训练
1.请你以正确的方式纠正下小王进入面试室时的走姿；2.你作为酒店前厅接待员带领王市长一行人到南苑酒店参观，途中步行楼梯到二楼，最后进入到二楼会议室。
从一般感知到判断正确与错误的走姿，深入浅出地引出走姿的基本要点，在简单的尝试之后层层递进讲解并教授基本的走姿类型和方法。
教师的示范应当做到标准、匀速，便于学生进行记忆和模仿。
场景重现情景模拟的方式让学生再次回顾走姿的基本要点，也利用示范+讲解+练习
七、不雅的走姿归纳
1.方向不定，忽左忽右；2.体位失当，摇头、晃肩、扭臀；3.扭来扭去的“外八字”步和“内八字”步；4.左顾右盼，重心后坐或前移；5.与多人走路时，或勾肩搭背，或奔跑蹦跳，或大声喊叫等；6.双手反背于背后；7.双手插入裤袋。
教师把握学生的掌握情况。
（三）站姿训练情景回放2 2：当小王进入面试室后，站定在考官面前时……
问题发现：没有站稳趔趄了一下、身子不够直、腰不够挺、脚的摆放不规范、手位的摆放不到位。
如何纠正？
一、正确站姿的种类及要点
站姿要领：
一要平，即头平正、双肩平、两眼平视；二要直，即腰直、腿直，后脑勺、背、臀、脚后跟成一条直线；三要高，即重心上拔，看起来显得高；四要收，即下颌微收、收腹、收臀；五要挺，即挺胸、腰背挺直。
二、不良站姿举例（同学们先发言、老师归纳）
头歪、下重或上仰；探脖；斜肩；弓背；收胸含腰；挺腹；撅臀；曲腿。
叉腰；两手抱胸；手插入衣袋；搓脸、弄头发；身体依靠物体歪斜站立；身体晃动、脚抖动。
三、站立时注意要点
1.站立时，要把肩膀往后靠，收回腹部。
2.脖子与背部保持一条直线，而不是脖子向前突出。
老师讲解并示范、同学们仔细观察、模拟。
记忆深刻，讲解站姿时，不仅在于怎样做，更在于为什么这样做、应该注意哪些问题，而及时对掌握要点的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
示范+讲解+练习
3.仪态与自信是你在人群中脱颖而出的关键，只有优雅姿态能给他人留下深刻美好的第一印象。
四、正确站姿训练
1.基本站姿：
手位：
①标准式：
两手臂自然下垂，置放于身体两侧。
②握手式：
右手搭在左手上，叠放于腹前。
③背手式：
双手搭在一起，背于身后，贴在臀部。
④单背式：
一手置于体侧，一手背于身后；或一手放于体
前，一手背于身后。
脚位：
①并列
在我们的日常生活中，良好的坐姿不仅代表着个人的素养和习惯，更体现了对他人的尊重，对于大班的孩子来说，养成正确的坐姿不仅有助于身体健康，还对他们的行为举止和气质有着重要的影响；因此，本次最新幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿，将引导大班孩子们学习并养成正确的坐姿习惯。
幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿1
教学目标：
1：提高学生的自身修养。
2、让学生了解个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装
四个方面。
3、学习正确的站姿、坐姿和行姿。
教学重点、难点：
学习正确的站姿、坐姿和行姿
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，今天老师给你们带来了一首很好听的歌，下面请大家欣赏一下。
2、播放歌曲《文明在哪里》
3、谈话：同学们觉得文明在哪里呢？老师觉得文明就在我们身边，老师希望同学们从身边的小事做起，从自己做起，做一名讲文明、懂礼仪的小学生。谈到礼仪，什么是礼仪呢？（学生回答）
4、出示课件，简介礼仪，今天咱们就来上一节礼仪课，学习一下个人礼仪。
二、新课
1、谈话：同学们觉得个人礼仪包括哪几方面呢？（仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装）
2、仪容仪表
（1）什么是仪容仪表呢？课件出示对仪容仪表的基本要求。
（2）评一评小组内仪容仪表最优秀的同学，并说一说为什么要评他？
（3）鼓励全体同学向这些同学学习
3、仪态举止
（1）课件出示对仪态举止的基本要求：
站如松挺拔向上坐如钟端正稳重行如风轻快敏捷
（2）学习正确的站姿
请几名同学到台上站立，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的站姿。
教师总结男女生站姿的种类和要求
全体学生跟随视频进行展示。
（3）学习正确的坐姿
请几名同学到台上坐好，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的坐姿。
教师总结男女生站姿的种类和学要求
全体学生跟随视频进行展示。
（4）学习正确的行姿
请两名同学走一走，同学评议。
出示走的基本要求，按照要求再次练习。
三、欣赏《文明礼仪操》
1、谈话：同学们，刚才我们学习的正确站、坐、行的姿势，大家学的很认真，做的也很好，为了奖励大家，老师给你们播放一段《文明礼仪操》，让大家放松一下。
