下面小编给大家带来中学历史教学反思，欢迎大家阅读借鉴。
中学历史教学反思篇1
通过近一个学期的历史教学，在教学的过程当中，可以说我的反思颇多。我是刚刚踏上讲台的新老师，我深知我身上的担子和责任有多重。因此，在备课和批改作业方面，我丝毫不能懈怠，特别是备课，我花了很多的时间和精力，往往是重复了再重复；但从学生的反映和半期考试结果来看，付出和收获似乎不成正比。为此，我对我的教学工作进行了深刻的反思。
一、发现的问题
1、首先，个人工作经验不足，一个从高一到高三的完整的历史理论体系尚未完全确立起来。
2、学生初中历史知识掌握的太少、太散，历史主干知识、历史体系无从谈起。
3、高一新教材内容的综合程度和时间的跨度有点大，类似于专题史，学生根本搞不清历史事件发生的时间经过以及事件发展的整个过程，因此记忆难度有点大。
4、刚开始的时候，我的教学计划和教学进度是严格按照教参书规定的课时进行授课，但是我发现绝大多数教材内容在45分钟内基本上讲不完；如果提高速度完成了教学任务，大多数学生反映听不懂，学生有点听天书的感觉。
俗话说的好：方法总比困难多。对于教学过程中面临的困难和问题，我必须进行深刻的反思，向老教师虚心请教，经常和同级历史学科的老师们一起共同探讨和研究，为此我得出了以下方法和结论：
1、首先，要熟悉初中历史课程知识，初中讲过的知识与高中知识重叠部分可略讲，做到详略得当，有的放矢。
2、课堂教学模式的转变。改变初中历史课满堂灌思路，创设情景，实施有效教学，努力引导学生并调动他们的历史学习兴趣，形成良好的历史学习氛围。
3、课堂教学实行多元评价，一改过去简单以成绩论英雄的做法，通过课堂论述、课后历史小论文、历史材料的收集、历史小故事的讲述等多种形式让学生参与其中，找到兴趣，提高历史学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
4、课堂教学要生动有趣，形成自己独特的教育风格和人格魅力，很多时候学生会因为喜欢一个老师而喜欢你所教的科目。
中学历史教学反思篇2
今年，我担任高一年级的历史教学工作，与去年相比，我在教学方面有了很大的进步。
第一，上课时的条理性更强了，能够较好的做到重点突出，详略得当，并且根据学生的情况及时调整教学方法。
第二，在这一年的教学中，我对课本的理解更加深刻了，能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利于学生的学生，拓宽学生的知识面。
第三，在讲课过程中，能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料，包括文字、图片、影像等方面的资料，尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。
通过历史教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多益处：
一、回顾经历，积累经验。
教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。
二、发现问题，寻找方法。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师。大浪淘沙，回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。
对于学生来说，如何教学是我们作为老师的又一大重要责任之一，要对得起学生对得起自己：
一、责任重大。
备课，要新课、复习课一起备，但责任心让我非常明确，教师努力的一切关乎学生的未来，一定要用百分百的精力与耐心去备课，这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。作为老师，在学习上必须对学生进行指导。这时要利用一切可利用的机会对学生进行心情与学情的'调节，既要系统知识体系，也要不断渗透方法，用一颗充满责任感的心去与学生交流，那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好这一年。这是给教师本人和学生创设一个良好的学习与生活的氛围，这很大程度上源于教师的责任心，责任重于泰山，实际上何止于此！
二、学习、学习再学习。
教师这个行业决定着这是一个不断学习的行业，但随着时间的累积可能人们更重视经验的积累，但实际上经验一定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。
三、多与学生交流。
学生是学习的主体，了解他们的需要。成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生系统知识，化解过去遗留的难点和盲点；对于成绩较差的学生要强化基础提高应试技巧等等，这都需要需要区别对待，而这与学生的主动交流分不开，有些问题用一种开放的心态与空间让学生和老师交流起来课堂活跃，学生自主学习气氛很强，老师和学生都会进步。而且一定要记录和沉淀这样一年下来才会留下很多。
总之，教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。因此，今后我要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思，“实践出真知”在不断的教学及反思过程中形成和提高自身的反思能力。
中学历史教学反思篇3
国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识，文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题，解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人，人与社会，人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
一个学期的时间过去了，本学期由于我教高一年历史，高一年虽然还是用旧教材，但如何把新课标的精神贯彻到具体的历史教学中对我来说压力大，俗话说有压力才有动力，所以在这一学期除专业知识的不断学习积累外，教学工作中我倍加努力，不断加强理论学习，努力进行课堂教学实践，在教学中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后的努力方向。
一、自己在教学中得到的体会
1、在教学中我注意激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说："对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。"学生只有具备对学习的"热爱"和"探索"精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。对于刚步入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生对语文学习的兴趣。所以，我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
2、注意培养学生的自主学习
高一一年教下来，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道，"读史可以明志，学史可以鉴身"现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动，发挥学生主体性的学习方式，在高二的教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配，自我调节和控制，让他们主动地去认识，学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。
二，在教学中存在的不足
