你知道小学思品听课记录如何写合适吗？小编为大家整理了相关内容，希望可以对大家有帮助。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。
要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。
明白了做的几种形式后，我们就能够注意在记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。
在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的.话，要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。
第六，录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要资料、形式记载下来。
一、引入新课，阐明课题
板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)
二、自学生字新词
⑴读准生字的读音
⑵划文中不认知的词，联系上下文想一想它们的意思
2.检查自学状况
三、再念课文，初步认知课文资料
默读课文：课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)
四、自学第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常恳请养蜂的人去谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
念这两个句子，比较一下，加点字的意思存有什么相同。
听课评析
课堂中难点从列宁利用蜜蜂指路的事例中受鼓舞和教育，教学中，必须把指导朗诵做为理解课文的'主要手段，横跨在教学的始终。
(一)情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播出秋天的画面，并谈话引入。
(二)巩固字词，感知全文
1、出具课件，稳固字词，我将它们按必须的规律、特点排序为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小x，再写一个人字托住他.
2、教导师范念全文，使学生听到后找找每个自然段作者就是用哪一句话写下了他对秋雨的印象?用横线画下来。虫体汇报。
(三)品读课文，感悟体验
由于第二自然段用诗通常的语言描写了秋天的颜色，就是课文“浓烈的一笔”，因此我将着力点放到了自学第二自然段，层层大力推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..(这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一)
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读讨厌的句子。之后虫体个别念，相机指导
3、学习第三段
4、自学第四段
(四)总结全文，升华情感
五、说道板书设计
五彩缤纷丰收
11、秋天的雨香甜好闻
(钥匙)传递信息欢乐
听讲评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。
一、导入新课
1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。
2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。
二、生字词
朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔”
三、进入新课
1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题
（学生）：“风一更雪一更”什么意思？
（教师）：哪个同学能够帮一帮他
除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。
3、逐句品读
“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的'？
（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来
（教师）：还有其他表达吗？
“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的，行军路上他们走过了什么地方
（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。
（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。
这些环境描述都突出了什么——行军之难
当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？
四、总结
本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情
表达了什么情感——作者对家乡的思念之情
五、作业
小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。请你把当时行军的环境具体描述下来。
一、复习旧知，导入新课
（1）认识圆的周长。
（2）揭示课题。
二、引导探索，展开新课
(一)测量圆的周长
你知道小学思品听课记录如何写合适吗？小编为大家整理了相关内容，希望可以对大家有帮助。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。
要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。
明白了做的几种形式后，我们就能够注意在记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。
在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的.话，要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。
第六，录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要资料、形式记载下来。
一、引入新课，阐明课题
板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)
二、自学生字新词
⑴读准生字的读音
⑵划文中不认知的词，联系上下文想一想它们的意思
2.检查自学状况
三、再念课文，初步认知课文资料
默读课文：课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)
四、自学第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常恳请养蜂的人去谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
念这两个句子，比较一下，加点字的意思存有什么相同。
听课评析
课堂中难点从列宁利用蜜蜂指路的事例中受鼓舞和教育，教学中，必须把指导朗诵做为理解课文的'主要手段，横跨在教学的始终。
(一)情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播出秋天的画面，并谈话引入。
(二)巩固字词，感知全文
1、出具课件，稳固字词，我将它们按必须的规律、特点排序为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小x，再写一个人字托住他.
2、教导师范念全文，使学生听到后找找每个自然段作者就是用哪一句话写下了他对秋雨的印象?用横线画下来。虫体汇报。
(三)品读课文，感悟体验
由于第二自然段用诗通常的语言描写了秋天的颜色，就是课文“浓烈的一笔”，因此我将着力点放到了自学第二自然段，层层大力推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..(这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一)
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读讨厌的句子。之后虫体个别念，相机指导
3、学习第三段
4、自学第四段
