以下是小编精心整理的有关于地震逃生主题教育教案12篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。
地震逃生主题教育教案1
一、教学目标：
学习有关地震的知识，了解地震时我们应采取哪些自救措施，并提高学生的自救意识。
二、教学内容：
地震应急知识
三、教学过程：
（一）、导入：
同学们，大家好！我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们热爱学习、热爱劳动，是充满生机的新一代。我们在老师的悉心培育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。因此，我们必须时刻注意安全。可是，我们经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
老师小结：是啊！这些事情真的很危险！为了小小的足球，竟然送上了一条腿，这是终身的遗憾，非常可惜！交通安全是我们必须时刻注意的事情。今天我们要学习地震知识。
（二）、探究新知：
地震按其震动强度可分为四种：
1. 微震。这种地震震级小于2级，人是感觉不到的，只有通过精密的仪器才能测定出来。
2. 有感地震。这类地震的震级大约在2级至4级之间，人们可以感觉到，但一般没有什么危险。
3. 破坏性地震。这指的是震级在5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。
4. 强烈的地震。震级在6.5级以上的地震属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。
（三）、地震中常见的逃生方法介绍。
地震造成的损失要比大火、洪水大得多，往往会使整座城市陷入瘫痪，大地震可使整个城市顷刻之间化为废墟；因此，一旦发生强烈地震，很难立刻得到救援。地震时的伤亡主要是由地震引起的火灾和房屋崩塌造成的。
当地震来临时，首先不要慌乱，要保持冷静。马上趴在地上，同时用书包或其他能保护头部的物件遮住脑袋，钻到桌子底下。因为桌子能起到缓冲作用，用书包等物品可以保护脑部免受直接冲击。
如果不能躲在桌子底下，那么应该跑到教室的墙角。墙角有个三角支撑点，可以防止东西直接砸在头上。但是在墙角只能容纳一两个人。
第一波大地震过去之后，老师应该组织学生有序地离开教室，逃到相对空旷的地方。“秩序”非常重要，如果没有秩序，很容易引发踩踏等其他事故。
在四川汶川大地震中，许多中小学生不幸遇难。他们或者直接从楼上跳下，或者不知道可以躲在桌子底下而被重物砸到，但仍然有不少学生因为采取了正确的避震方法而获救。作为学生，面对地震应该怎么办？今天我们通过康乐二小的一场逃生演练，为您进行讲解。
避震要点：
1. 选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；
2. 蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；
3. 抓住桌腿等牢固的物体；
4. 保护头颈、眼睛，掩住口鼻；
5. 避开人流，不要挤乱拥，不要随便点明火。
四、作业：
检查自己存在哪些不安全的事情，写下来，并说说如何注意。
地震逃生主题教育教案2
设计意图
在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。
例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。
欣欣提出问题：“地震到底是怎样的？是不是房子都会倒下来？”
小睿说：“别怕！如果地震了，我们就赶快逃跑！”
小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”
此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。
为了满足幼儿的求知欲望和培养他们的科学探究能力，我决定开展一系列的科学探究活动，以帮助幼儿了解地震现象和掌握地震逃生的基本方法。
活动目标
1、掌握地震时逃生的基本方法。
2、认识、制作地震逃生包，体验并掌握其使用方法。
3、利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。
活动准备
1、经验准备：
（1）了解地球内部构造的简单科学知识。
（2）参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。
（3）玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。
（4）参与过角色游戏“我是小医生”，了解简单的救护小知识。
2、材料准备：
师幼共同收集的一些可携带逃生物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃生包3个，一些绘画用的彩笔和纸。
3、座位安排：
幼儿分成三组就坐。
活动过程
1、讨论、绘画、分类
（1）师幼谈话，巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。
谈话后提问：“如果发生地震，我们要不要带上东西逃走？要带什么呢？我们不可缺少的生活物品究竟有哪些？”
（2）讨论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。
幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。
教师提供笔和纸，幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。
（3）分类游戏
指导语：“小朋友们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的，哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢？让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不可缺少的物品吧！”
操作要求：
把维持生命不可缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。
幼儿把各种物品图片分类，选出在逃生中必须使用的物品的图片。
师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。
展开讨论，进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。
2、制作“地震逃生包”
（1）依据墙面物品图片，提问：“如果发生地震，你会携带什么物品逃生？”
（2）幼儿分组进行选择物品，制作“地震逃生包”。
教师提供各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。
教师提出打包“地震逃生包”的操作要求：
在收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。
例如，在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包（真空饮用水包属于专业逃生用品，有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点），这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应该选择容易变质的保温杯装的水。
幼儿将这些物品进行“打包”，巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。
指导重点：适时启发幼儿思考：
在选择物品的时候要考虑哪些问题？
比如；在地震灾难中很容易受伤需要“急救”，需要用到哪些物品？
在短时间里找不到食物来“维持生命”，可以准备哪些物品？
3、展示、互动与评价
（1）每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必须携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。
展示要求：
幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。
例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。
（2）整理“逃生包”，借助他人讲述时学习到的经验，在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。
指导语：“刚才的小组展示中，我们听到了来自其他组的很多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃生包’吧。”
（3）再次展示各组的“逃生包”，各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。
4、示范引导，分组观察
（1）提供专业地震逃生包，幼儿观察并说出里面物品的名称（哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等）。
（2）鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品，观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。
指导语：“小朋友，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用？”
（3）把幼儿分组制作的“地震逃生包”和专业地震逃生包进行对比、讨论。
指导语：“小朋友们，专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的‘逃生包’里面的物品有什么区别？专业逃生包好的方面有哪些？缺点是什么？我们制作的‘逃生包’又有哪些长处和哪些缺点呢？”
幼儿自主回答后，教师小结：“专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存，但是价格比较贵。我们自己制作的‘逃生包’比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短，不容易保存，这点在准备物品的时候要注意。”
（4）根据上述经验，再次分组整理地震逃生包。
指导语：“现在你们觉得自己制作的‘地震逃生包’还有什么地方可以改进？让我们来再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”
5、经验迁移
（1）提炼与交流。
指导语1：“你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗？”
指导语2：“平时怎样做好准备，可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢？”
（2）激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象，在交流中自然结束活动。
指导语：“如果你成为科学家，你想对‘地震逃生包’做怎样的改进？”
幼儿自主回答（实录）：“我想做出像叮当猫那样的大口袋‘地震逃生包’，里面可以装很多很多的东西。”“我想建很多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”
活动延伸
1、讨论活动：“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适？
2、亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个“地震逃生包”。
3、体验活动：参与园内地震逃生演习。
活动反思
选择适宜的科学教学活动内容非常重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的兴趣为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学知识，启发他们思考，调动已有经验，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解“地震逃生包”在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也认识到拥有科学知识不但可以给生活带来方便还可以拯救生命。为了进一步拓展孩子的相关经验，我在活动结束部分还精心设计了一些问题，帮助幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的浓厚兴趣。
专家点评（点评专家：刘霞，广州市教育科学研究所副研究员）
《5～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”周老师设计的“大班科学活动：地震逃生包”充分体现了《指南》的这一精神。
该活动在充分考虑幼儿生活经验和学习方式的基础上，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
整个活动过程构思巧妙，层次清晰，从分组自主制作地震逃生包、分组展示交流，再次分组制作、再次分组展示交流；到探究比较专业的地震逃生包、再次分组整理自己的地震逃生包。
幼儿的操作层层递进，认识逐步深入。在教师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。
地震逃生主题教育教案3
为了宣传并贯彻落实市区教育局关于中小学幼儿园防震应急疏散演练的通知精神，提升幼儿园在应急疏散演练方面的组织和管理水平，提高全体师幼的防震减灾意识和地震发生时的应急自救互救技能，使全体师幼在地震发生时能做到临震不乱、处危不慌、行动迅速、有序逃生，特别举行了一次地震疏散安全演练。
一、演练主题：吸取地震教训，科学自救互救。
二、演练目的：提升幼儿园应急疏散演练的组织管理水平，强化师幼的安全意识和应急避险能力。
三、演练时间和地点：20__年5月20日，在幼儿园教学楼内。
四、演练人员：全体教师和幼儿。
五、地震演练组织机构和人员分工：
（一）组织机构：总指挥、副总指挥。
成员：根据需要进行安排。
（二）人员分工：
1. 组织协调组：负责制定演练方案，安排演练前的宣传教育，演练过程中的协调指挥，信息的上传下达和对外联系，以及演练的记录、计时、总结和宣传报道等工作。
2. 疏散引导组：负责引导组织幼儿安全有序疏散，帮助伤病幼儿疏散并妥善安置，疏散完成后协助其他组工作。
3. 抢险救护组：负责第一时间组织实施自救互救，抢救遇险幼儿，视情况抢救重要财产和档案等。在演练中发生意外事故时，负责将受伤人员尽快运送到指定操场，并采取必要的救助措施，迅速联系急救中心或拨打120，以预防次生灾害的发生。
六、演练准备工作：
1. 组织全体教师学习学校防震安全演练方案，普及防震减灾安全知识问答的内容，明确演练的必要性和基本步骤，掌握应急避震的方法，熟悉地震时紧急疏散的集中地点和途径路线。
2. 以班级为单位，组织幼儿学习安全避险知识和撤离、疏散、自救互救的方法和技能，并进行就地避震和安全撤离演练的讲解。
3. 在演练前对师幼进行身体问询检查，对于不宜进行紧张和奔跑的幼儿，安排专人照顾。
4. 准备演练器材，如话筒、报警器、照相机、救护箱等。
七、演练实施：
1. 护导人员职责：分别到各自指定地点接应幼儿，并视情况进行必要的提示，如注意脚下防止滑倒、保持秩序不拥挤、注意保护头部小心坠物、有人摔倒了大家要小心、不要往回跑不要捡东西。同时帮助有困难的人员疏散并排除险情。待幼儿疏散完毕后，方可撤离。具体疏散地点包括东楼门外的一楼东台阶、一楼西台阶以及西楼，同时还有负责跟踪照相的人员。
2. 疏散路线安排：班级从西楼道撤出，班级从南东侧楼道撤出，任课教师要提醒幼儿注意安全，有后门的班级要组织幼儿分别从前门和后门撤离。
3. 演练开始：
（1）由总指挥进行最后的检查，并通过广播发出指令：“现在地震来袭，实施紧急避险”，同时报警器也开始报警，持续60秒。
（2）听到信号后，教室里的老师第一时间通知幼儿地震来袭，进行避险。幼儿就近蹲或躺在课桌旁或承重墙的墙根、墙角，用手或其他柔软的物品保护好头部，蜷曲身体，降低身体重心，避开窗户和吊扇，避免被砸。避险动作持续12秒。
（3）12秒钟后，负责播放报警声的李志开始，中间停顿30秒，幼儿开始向操场疏散。逃生时，任课教师在前，另一名班主任在后。
八、集中和总结阶段：
全体幼儿撤出教学楼后，一律到操场整队集合，听从园长的统一指挥。同时，各班马上清点人数，并向园长报告幼儿人数和疏散情况。园长对本次疏散演练进行总结。
九、特别提醒：
1. 整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗和嬉闹。
2. 演练的时间应控制在2至3分钟之内。
3. 这次演练的意义在于进一步增强师幼的防震减灾意识，提高地震应急反应能力。教师一定要向幼儿清楚地讲解这一点，以免发生地震误传等情况。
地震逃生主题教育教案4
教育部在3月３日发布了一份名为《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的文件，要求中小学校每月至少进行一次应急疏散演练。根据上级通知和实际情况，我们学校决定在3月份安排一次全校性的防震应急疏散演练。为了确保在学校发生地震时，各项应急工作能够高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，我们制定了本次演练的实施方案。
一、指导思想：
通过组织开展防震减灾演练活动，进一步贯彻落实“安全第一、预防为主”的学校安全工作方针，筑起校园安全长城，保护学校师生的安全。通过演练，使师生们了解防震避险逃生知识，掌握从容应对应急避震逃生措施和方法，增强师生的紧急避险、自救自护和应变能力，提高学校快速有效应对和妥善处置自然灾害的能力，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。
二、组织领导：
（一）防震减灾演练领导小组：
组长：
副组长：
成员：全体行政及年级级长。
（二）防震减灾工作小组：
1、指挥组：
总指挥：
副总指挥：
2、宣传组：组长）、各班主任（负责抗震减灾、应急避震、紧急疏散、自救、互救、自护方法、技能等知识和防灾减灾演练目的、意义及注意事项的宣传教育培训、地震演练警报信号发布）。
3、避震疏散护导组：（组长）及各年级级长、班主任（负责学生应急避震、疏散撤离的安全护导，确保学生安全、有序、快速撤离到操场规划定的“安全”地带）。各年级班疏散路线按照学校各楼道疏散图进行规划，各年级楼道楼层护导教师由年级组安排。
4、意外伤害救护组：（组长）、（副组长）及全体总务人员（负责师生演练意外伤害的应急处置和救护）。应急救护处置地点为校警门卫办公室前的空旷地带。
5、安全集中（合）管理组：（组长）及各年级级长（负责演练中应急避震、安全疏散撤离环节的时间测定与“安全地带”学生集合调度指挥管理）。
6、安全保卫组：（组长）及全体督查人员和校警（负责活动期间校园环境治安安全保卫）。
7、摄影：（负责在教室内进行应急避震、疏散撤离以及“安全地带”集中等演练过程中的摄影照相）。
三、活动安排：
1、演练时间：20_年3月19日下午（第五周星期三第七节）。
2、参加人员：全体师生。
3、演练内容：
（1）应急避震演练；
（2）应急疏散演练。
四、演练要求：
1、保持镇静，听从指挥，服从安排。
2、保持安静，应急避震时行动敏捷、规范，快速有序，防止碰撞和伤害事故发生。
3、按照规定的通道、线路有序疏散撤离，不得搭线。禁止推拉、冲撞和拥挤，防止碰撞、踩踏和摔伤事故发生。
五、演练准备：
1、演练前学校组织教师动员大会，明确抗震应急演练的目的任务、时间内容、程序要求、工作岗位及注意事项等。
2、演练前对师生的身体状况进行一次问询检查，对于有特异体质（如先天性心脏病、癫痫等）的师生，以及演练前发烧、受伤等不宜进行紧张和奔跑活动的师生，要给予特殊考虑和安排。
3、演练前各班利用班队课时间组织开展抗震减灾、应急避震、应急疏散、自救互救方法、技能等知识和防震减灾演练目的、意义及注意事项的宣传教育培训，让学生熟悉应急避震、应急疏散逃生的正确方法，明确班级紧急疏散逃生线路、到达安全集中地带的位置和相关纪律要求。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免引发地震谣传的误解。
4、演练前对紧急疏散楼道、路线和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时整改，消除障碍和隐患，确保路线畅通和安全。
5、防震减灾演练领导小组制定相关措施，明确职责，确保演练安全顺利进行。
六、演练程序：
1、启动程序：
演练开始前3分钟，总指挥通过校园广播系统宣布：各位领导，老师们，全体同学们：大鳌中学20_年3月19日抗震减灾演练即将开始，请大家作好准备，各工作组人员立即各就各位（现在地震来袭，实施紧急避险）。
2、紧急避险：
（1）信号员卢其爽发出“地震警报”信号（持续60秒钟）。
（2）听到信号后，在教室、实验室、宿舍的教职工应立即通知学生地震来袭，进行避震。在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆、易引发化学反应的物品等。
（3）师生避险要求：保持镇静，头脑清醒；就近蹲下或躺在课桌、实验台、床铺旁边或承重墙的墙根、墙角；用手或其他柔软物品保护好头部，尽量蜷曲身体，降低身体重心，缩小面积，不要靠近窗口，避开灯扇，避免被砸；视情况就近关闭火源、电源等。避险动作原则上要在12秒内完成。
地震报警信号要求：
（1）应急避震和应急疏散演练以警报声作为启动信号。
（2）防震警报音乐代表发生地震，学生进行应急避震。
（3）地震发生后组织疏散的信号为连续长警报声，代表主震结束，学生进行疏散撤离。
地震逃生主题教育教案5
活动目标：
1、深入了解地震对人们生活的危害，并学习地震时的安全自救知识。
2、培养安全和自救意识。
活动准备：
地震录像片。
活动过程：
一、导入，让小学生观看地震录像，引出活动主题。
1、教师：大家好，今天我带来了一段视频，我们一起来观看。
以下是小编精心整理的有关于地震逃生主题教育教案12篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。
地震逃生主题教育教案1
一、教学目标：
学习有关地震的知识，了解地震时我们应采取哪些自救措施，并提高学生的自救意识。
二、教学内容：
地震应急知识
三、教学过程：
（一）、导入：
同学们，大家好！我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们热爱学习、热爱劳动，是充满生机的新一代。我们在老师的悉心培育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。因此，我们必须时刻注意安全。可是，我们经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
老师小结：是啊！这些事情真的很危险！为了小小的足球，竟然送上了一条腿，这是终身的遗憾，非常可惜！交通安全是我们必须时刻注意的事情。今天我们要学习地震知识。
（二）、探究新知：
地震按其震动强度可分为四种：
1. 微震。这种地震震级小于2级，人是感觉不到的，只有通过精密的仪器才能测定出来。
2. 有感地震。这类地震的震级大约在2级至4级之间，人们可以感觉到，但一般没有什么危险。
3. 破坏性地震。这指的是震级在5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。
4. 强烈的地震。震级在6.5级以上的地震属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。
（三）、地震中常见的逃生方法介绍。
地震造成的损失要比大火、洪水大得多，往往会使整座城市陷入瘫痪，大地震可使整个城市顷刻之间化为废墟；因此，一旦发生强烈地震，很难立刻得到救援。地震时的伤亡主要是由地震引起的火灾和房屋崩塌造成的。
当地震来临时，首先不要慌乱，要保持冷静。马上趴在地上，同时用书包或其他能保护头部的物件遮住脑袋，钻到桌子底下。因为桌子能起到缓冲作用，用书包等物品可以保护脑部免受直接冲击。
如果不能躲在桌子底下，那么应该跑到教室的墙角。墙角有个三角支撑点，可以防止东西直接砸在头上。但是在墙角只能容纳一两个人。
第一波大地震过去之后，老师应该组织学生有序地离开教室，逃到相对空旷的地方。“秩序”非常重要，如果没有秩序，很容易引发踩踏等其他事故。
在四川汶川大地震中，许多中小学生不幸遇难。他们或者直接从楼上跳下，或者不知道可以躲在桌子底下而被重物砸到，但仍然有不少学生因为采取了正确的避震方法而获救。作为学生，面对地震应该怎么办？今天我们通过康乐二小的一场逃生演练，为您进行讲解。
避震要点：
1. 选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；
2. 蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；
3. 抓住桌腿等牢固的物体；
4. 保护头颈、眼睛，掩住口鼻；
5. 避开人流，不要挤乱拥，不要随便点明火。
四、作业：
检查自己存在哪些不安全的事情，写下来，并说说如何注意。
地震逃生主题教育教案2
设计意图
在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。
例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。
欣欣提出问题：“地震到底是怎样的？是不是房子都会倒下来？”
小睿说：“别怕！如果地震了，我们就赶快逃跑！”
小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”
此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。
为了满足幼儿的求知欲望和培养他们的科学探究能力，我决定开展一系列的科学探究活动，以帮助幼儿了解地震现象和掌握地震逃生的基本方法。
活动目标
