今天小编精心为大家整理了一些学校课程实施规划方案的目标和任务范本7篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
一、学校校情的分析:
我校现有6个教学班，附设1个学前班，有14名教师，200多名学生。学校地处xx县xx公路旁，占地2400平方米，建筑面积1200平方米，绿化面积300平方米，校园内生机勃勃，香气宜人。学校拥有1个多媒体教室，1个美术教室、1个音乐多媒体教室、1个计算机网络教室、校园广播系统等，是三江镇一个花园式的农村学校。
学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以“德育为首，教学为核心，强化内部管理，争创学校特色，全面提高教学质量”为办学目标,秉承“勤学、苦学、博学、乐学”的校训，倡导学生以“正直、善良、谦虚、诚实”的校风坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。
二、学校课程资源的分析
随着社会的不断发展，城乡一体化建设的不断推进，在“一切为了学生的发展”的目标追求下，对原有的学校课程组织形式
提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。我校学生全部来自农村，大部分学生家长外出打工，学校校园文化单调，家庭缺少父母关爱，学生性格比较孤僻，学习兴趣不高。通过调查与访谈，从学生的能力、气质、性格、价值观、挫折力、期望值、求知欲望等学生有很大的需求。结果显示：我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。
三、学校课程总体目标
1、发展学生的人文精神，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自立、自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。
2、具有开阔的胸襟、健康的心理和健全的人格乐观向上气质、质朴高雅的品质。
3、培养合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力。
4、提高学生的艺术素养、综合实践能力，培养学生的生命意识、自主发展意识、合作能力、创新精神，我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展。
四、学校课程内容的开
1、我的童年音乐组
2、少年红色影院组
3、国学金典颂读组
4、象棋、军棋、五子棋类组
5、乒乓球组
6、临摹、室外写生组
7、剪纸、书法组
8、学校合唱团
9、中国梦写作组
10、我爱阳光田径组
五、课程实施步骤
1、教导处制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。
2、根据学校教育教学实际，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、学校对教师申报的课程进行审议，编写《选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《校本课程（选修）花名册》，根据学生选择的课程适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
六、课程评价要求
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交教导处审议。
2、每次上课前备出简案，学校定期检查、督促。
3、每次上课时，教师要登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4、针对课程实施中存在的具体问题，定期召开校本课程教师、全体教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，教导处及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、教师结合小组学生平时活动等一学期对学生进行一次考查，作为学生综合整体素质考查的一个总要依据。
8、每学期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写心得体会或论文。
一、课程背景
（一）学校基本情况
郑州市xx中学学校以“厚德博学，励志笃行”为校训，追求“尚德尚能，惟勤惟绩”的共同价值，形成了“和谐向上、求实创新”的校风，“敬业乐群、诲人不倦”的教风，“志存高远、学而不厌”的学风。学校遵循“特色促发展，师生共成长”的发展思路，彰显“空乘”为主的艺术特色，推动了学校素质教育的蓬勃发展，整个校园校风正，学风浓，和谐而富有生机，得到了广大师生、家长和社会各界的一致认可。
培养目标：努力把学生培养成德才兼备、温文尔雅、充满自信、勇于担当，具有创造力的现代公民。
（二）校本课程开发与实施的基础
学校占地面积33亩，建筑面积15315平方米；有实验室6个，功能教室约40个，操场正在建设当中；有42个教学班，其中初中18个教学班，高中24个教学班；2100余名学生，150余位教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级教师39人，中级教师46人，大学本科以上学历151人，省、市级骨干教师和学术技术带头人31人。可见，学校不仅具备开发与实施校本课程的物质与环境基础，还具备开发与实施校本课程的师资力量。
（三）校本课程开发与实施的期待
1、开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必然要求
2、开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要
3、开发与实施校本课程是提高教师专业发展的有效途径
4、开发与实施校本课程是实现学校培养目标，提高学生综合素质的有效抓手
二、校本课程的目标设定
根据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的培养目标、学生需求，兼顾特色发展和学校实际，构建适合学生主动和谐发展的课程体系，培养勇于担当、自信、阳光，有创新精神与公民意识的现代人，确定现阶段我校校本课程的目标与定位。
（一）学会交往与合作。懂得平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、担当与合作，讲究现代文明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。
（二）学会认同与认可。认同自我，认可他人，讲究规则意识，提升坚韧、健康的心理品质。
（三）学会探究与创新。学习一门探究性课程，动手操作，由转变、改变到创新，不断培养穷究物理、格物致知的科学精神。
（四）学会生存与生活。有安全意识并掌握安全技能，掌握一至两项健身技能，发展一项健康休闲兴趣爱好，培养志趣高雅的生活情趣，保持自信与个性，实现个人价值。
（五）具有国际视野。不仅热爱中国传统文化，有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视野下审视传统，主动融入又保持自我尊严，理解国际文化与规则，具有国际视野。
三、校本课程结构
学校校本课程规划三类课程：探究实验课程、学科发展课程、特色发展课程。同时，结合创客教育，将学校校本课程纳入创客课程建设。课程呈现形式可以是校本课程，也可是社团形式。以社团形式呈现的校本课程，必须有完备的社团章程和社团成员招募书，常规性开展社团活动。
（一）探究实验课程：设置“拓展探究课程”与“融合探究课程”。以理科探究创新、学科融合课程为主，强调研究性、探究性、自主性、动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长的创新型人才，使参与学习的学生获得亲身参与的体验与探索的乐趣，发展问题意识，创新思维与实践能力。
（二）学科发展课程：设置“语言文学类”、“社会科学类”、“自然科学类”和“国际理解课程”。关注兴趣与爱好，学会分享、尊重与合作，增强责任意识与使命感，开阔视野，突出个性与品质的培养，侧重学科素养、学科拓展、合作交往、心理健康、个性发展、国际文化交流、国际融合、国际规则理解等素养的培育。
（三）特色发展课程：设置“德育特色课程”、“空乘特色课程”和“艺体特色课程”。充分发挥“弟子规”、礼仪教育等特色德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德智相融；彰显“空乘”、美术、播音主持、“艺体”特色，让整个校园浸润在美育的河流中，让每一个学生都能绽放出多彩的人生芳华。
校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。
一、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、陶冶情操，增进身心健康。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念
1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则
校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋类等。
2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。
3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。
五、课时安排
校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自习课上。
六、教学内容及目标
我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
七、教学评价
1、学生评价
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的.评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资
料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
八、师资培训
教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，结合各地的教研情况，目前师资培训应采用以下方法。
1、走出去——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。
2、请进来——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。
3、老带新——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。
4、自学——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。
九、教材建设
教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。
1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。
2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。
3、组织学生从事课外实践活动。
4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。
5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。
在我看来，校本课程开发的过程是学校不断学习、发展、成长的过程。学校领导和教师应该继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章，开发学生的潜力，使他们能够找到最优秀的自己。
今天小编精心为大家整理了一些学校课程实施规划方案的目标和任务范本7篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
一、学校校情的分析:
我校现有6个教学班，附设1个学前班，有14名教师，200多名学生。学校地处xx县xx公路旁，占地2400平方米，建筑面积1200平方米，绿化面积300平方米，校园内生机勃勃，香气宜人。学校拥有1个多媒体教室，1个美术教室、1个音乐多媒体教室、1个计算机网络教室、校园广播系统等，是三江镇一个花园式的农村学校。
学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以“德育为首，教学为核心，强化内部管理，争创学校特色，全面提高教学质量”为办学目标,秉承“勤学、苦学、博学、乐学”的校训，倡导学生以“正直、善良、谦虚、诚实”的校风坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。
二、学校课程资源的分析
随着社会的不断发展，城乡一体化建设的不断推进，在“一切为了学生的发展”的目标追求下，对原有的学校课程组织形式
提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。我校学生全部来自农村，大部分学生家长外出打工，学校校园文化单调，家庭缺少父母关爱，学生性格比较孤僻，学习兴趣不高。通过调查与访谈，从学生的能力、气质、性格、价值观、挫折力、期望值、求知欲望等学生有很大的需求。结果显示：我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。
三、学校课程总体目标
1、发展学生的人文精神，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自立、自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。
2、具有开阔的胸襟、健康的心理和健全的人格乐观向上气质、质朴高雅的品质。
3、培养合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力。
4、提高学生的艺术素养、综合实践能力，培养学生的生命意识、自主发展意识、合作能力、创新精神，我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展。
四、学校课程内容的开
1、我的童年音乐组
2、少年红色影院组
3、国学金典颂读组
4、象棋、军棋、五子棋类组
5、乒乓球组
6、临摹、室外写生组
7、剪纸、书法组
8、学校合唱团
9、中国梦写作组
10、我爱阳光田径组
五、课程实施步骤
1、教导处制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。
2、根据学校教育教学实际，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、学校对教师申报的课程进行审议，编写《选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《校本课程（选修）花名册》，根据学生选择的课程适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
六、课程评价要求
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交教导处审议。
2、每次上课前备出简案，学校定期检查、督促。
3、每次上课时，教师要登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4、针对课程实施中存在的具体问题，定期召开校本课程教师、全体教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，教导处及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、教师结合小组学生平时活动等一学期对学生进行一次考查，作为学生综合整体素质考查的一个总要依据。
