以下是小编精心整理的小学一年级班级管理方法和措施优秀6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课，因为幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，幼儿园的学习生活是以游戏为主，而进人小学以后，则是以课堂教学为主，小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。因此，越来越多的家长认识到这个问题的重要性，对一年级班主任的要求也提出了更高的要求，一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。
一、转换角色，培养习惯。
班级就像一个家庭，需要一个好的家长。刚进入一年级的孩子，往往还像在幼儿园时一样：喜欢听故事，爱玩游戏，依靠老师帮忙这时候老师就需要告诉他们，在这个大家庭中，老师是爱他们的，但是他们必须得遵守老师提出的要求，如果没按老师的要求去做，那样就不会得到老师的夸奖，同学们也不会喜欢他，这时候老师可以给他们提一些简单的要求，如学习用品的整理。刚入学的孩子，极易弄丢学习用品。针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易，并自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校，告诉他们现在已经是一名小学生了。
上课时，要求学生专心听讲，做到小手放桌上、小嘴要闭上，认真听和记，头脑不停歇。遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。
二、健全制度，奖惩兑现。
1、事事有人做，人人有事做。
刚进入一年级的孩子，往往不知道该干什么，不该干什么，所以常常是黑板没人擦，教室没人扫，课桌没人摆，作业没人抱其实孩子们也很愿意干，就是不知道什么时候要做，由谁来做。这时，班主任就要分配好任务，做好班上日常事务的安排，让孩子们动手做自己能做的事，愿意做的事，孩子们的自觉性提高了，班级事务也井然有序了。
2、培养班干部，省心又省力。
当老师的都知道，一个班级，有了好的班干部，老师会很省心。但一年级的班干部有用吗？培养起来多麻烦呀！很多老师接手一年级觉得哪都不顺，班干部什么都不能帮忙，还不如自己动手来得快，就把班干部这个优质资源浪费掉了。这就要考验班主任的耐心了，孩子毕竟是孩子，你不教他，他永远也不会，你教了他，还不会，就还教，班干部可都是些优秀的学生呀！如果连优秀的学生教起来你都觉得麻烦的话，何谈一般的学生呢？
3、对事不对人，处事要公平。
从孩子实际出发，制定恰当的学习目标一年级学生做作业，教师主要抓他们做作业的习惯。
一般情况下一门作业的时间，不超过半小时。孩子做作业，第一，要注意端正他们的写字姿势;第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能玩玩写写，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，纸面整洁。做完后，要求自己再检查一遍，看有没有错误。
如果孩子写了错字，要求他们慢慢去找，切忌教师直接找出来，这样一来容易形成孩子的依赖心理，养成马虎大意的坏习惯。每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要严格要求，教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差，这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。
教师要善于总结不同学生的优缺点，对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。
注重教师的示范作用示范，是最原始的、最基本的，又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观，在技能技巧的训练方面起催化作用，而且以隐性、长效的品格，滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中，教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用，与其空洞地说教，倒不如自己身体力行。
三、严慈相济，真心关爱。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
今年我又接手一年级班主任工作，通过一年的工作经验积累，我知道学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯，因而我决定从以下一个方面着手工作。
一、指导思想
以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示南圩小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!
二、工作思路
(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。
2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。
3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。
4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。
5、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。
(二)对学生进行思想品德教育。
1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。
2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。
3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。
(三)教育学生努力学习。
1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
(四)关心学生身心健康。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生课间跑步，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。
3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心住宿学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给住宿生家的温暖。
4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
(五)加强与家长的合作
1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有孩子就在身边的感觉。
2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。
三、具体安排
九月份
1、培养学生良好的学习习惯。
2、带领学生学习《小学生行为规范》。
3、教学生打扫班级卫生。
4、庆祝教师节，教学生对每位任课教师说一句祝福的话。
6、举行关爱留守儿童活动。
十月份
1、对学生进行爱国主义教育，认识我们的国旗国徽。
2、培养班干部队伍。
3、安全教育主题班会。
4、举行关爱留守儿童活动。
5、安全教育主题板报。
十一月份
1、培养学生的自理能力。
2、训练学生的卫生习惯。
3、安全教育主题班会。
4、举行关爱留守儿童活动。
5，开展节能排污主题班会。
十二月份
1、练学生与小伙伴相处的技巧，能主动帮助同学。
2、安全教育主题班会。
3、举行关爱留守儿童活动。
4、迎新年，庆元旦主题板报。
一月份
1、引导学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
2、开展讲故事比赛，培养学生的阅读兴趣。
3、举行关爱留守儿童活动。
4、安全教育主题班会。
一、课堂纪律维护
1.严格遵守校园规章制度，规范课堂行为，树立学生课堂纪律意识。
2.建立班级公约，引导学生自我管理，维护课堂秩序。
3.定期进行课堂纪律检查，及时发现和纠正违纪行为。
二、学生出勤管理
1.建立学生出勤记录表，详细记录每位学生的出勤情况。
2.加强与学生家长的联系，确保学生出勤率在90%以上。
3.对缺勤学生进行跟踪了解，了解原因，并采取相应措施。
三、学业监督
1.制定学习计划，定期进行学业测验和考试，掌握学生学习进度。
2.控制学生作业量，注重学习质量，鼓励学生独立思考。
3.对学习困难的学生进行个别辅导，提高其学习水平。
四、学生行为规范
1.培养学生良好的行为习惯，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
2.加强班级纪律教育，让学生明白班级规章制度的重要性。
3.定期开展文明礼仪教育活动，提高学生文明素养。
五、班级活动组织
1.积极组织班级活动，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力。
2.活动前做好策划和准备工作，确保安全和效果。
3.鼓励学生积极参与，发挥其特长和创造力。
六、家长沟通与合作
1.经常与家长保持联系，宣传学校教育理念，引导家长参与学生教育。
2.邀请家长共同参与班级活动，促进家校沟通与合作。
3.热情接待来访家长，解决家长们的疑虑和问题。
七、教师形象塑造
1.坚持每日升国旗，举行庄严的入队仪式，塑造教师良好的形象。
2.注重言传身教，以身作则，发挥榜样作用。
3.提高自身教育教学水平，树立教师专业形象。
通过以上七个方面的方法和措施，可以有效地进行小学一年级班级管理，帮助学生树立良好的纪律意识，培养良好的行为习惯和学习习惯，增强班级凝聚力，促进家校合作，提高教育教学水平。
第一部分说明
1、为建设一个和谐的班级而制订本方案。
2、本方案只对各班有效，所有成员（包括班主任）都必须遵守。
第二部分管理目标
本班级的管理总目标是：建设一个和谐的班集体。
具体的要求是：
1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。
2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。
3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。
4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。
5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。
6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。
第三部分班级管理
设想从三方面进行管理：
以下是小编精心整理的小学一年级班级管理方法和措施优秀6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课，因为幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，幼儿园的学习生活是以游戏为主，而进人小学以后，则是以课堂教学为主，小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。因此，越来越多的家长认识到这个问题的重要性，对一年级班主任的要求也提出了更高的要求，一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。
一、转换角色，培养习惯。
班级就像一个家庭，需要一个好的家长。刚进入一年级的孩子，往往还像在幼儿园时一样：喜欢听故事，爱玩游戏，依靠老师帮忙这时候老师就需要告诉他们，在这个大家庭中，老师是爱他们的，但是他们必须得遵守老师提出的要求，如果没按老师的要求去做，那样就不会得到老师的夸奖，同学们也不会喜欢他，这时候老师可以给他们提一些简单的要求，如学习用品的整理。刚入学的孩子，极易弄丢学习用品。针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易，并自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校，告诉他们现在已经是一名小学生了。
上课时，要求学生专心听讲，做到小手放桌上、小嘴要闭上，认真听和记，头脑不停歇。遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。
二、健全制度，奖惩兑现。
1、事事有人做，人人有事做。
刚进入一年级的孩子，往往不知道该干什么，不该干什么，所以常常是黑板没人擦，教室没人扫，课桌没人摆，作业没人抱其实孩子们也很愿意干，就是不知道什么时候要做，由谁来做。这时，班主任就要分配好任务，做好班上日常事务的安排，让孩子们动手做自己能做的事，愿意做的事，孩子们的自觉性提高了，班级事务也井然有序了。
2、培养班干部，省心又省力。
当老师的都知道，一个班级，有了好的班干部，老师会很省心。但一年级的班干部有用吗？培养起来多麻烦呀！很多老师接手一年级觉得哪都不顺，班干部什么都不能帮忙，还不如自己动手来得快，就把班干部这个优质资源浪费掉了。这就要考验班主任的耐心了，孩子毕竟是孩子，你不教他，他永远也不会，你教了他，还不会，就还教，班干部可都是些优秀的学生呀！如果连优秀的学生教起来你都觉得麻烦的话，何谈一般的学生呢？
3、对事不对人，处事要公平。
从孩子实际出发，制定恰当的学习目标一年级学生做作业，教师主要抓他们做作业的习惯。
一般情况下一门作业的时间，不超过半小时。孩子做作业，第一，要注意端正他们的写字姿势;第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能玩玩写写，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，纸面整洁。做完后，要求自己再检查一遍，看有没有错误。
如果孩子写了错字，要求他们慢慢去找，切忌教师直接找出来，这样一来容易形成孩子的依赖心理，养成马虎大意的坏习惯。每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要严格要求，教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差，这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。
教师要善于总结不同学生的优缺点，对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。
注重教师的示范作用示范，是最原始的、最基本的，又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观，在技能技巧的训练方面起催化作用，而且以隐性、长效的品格，滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中，教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用，与其空洞地说教，倒不如自己身体力行。
三、严慈相济，真心关爱。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
今年我又接手一年级班主任工作，通过一年的工作经验积累，我知道学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯，因而我决定从以下一个方面着手工作。
一、指导思想
以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示南圩小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!
二、工作思路
(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。
2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。
3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。
4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。
5、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。
(二)对学生进行思想品德教育。
1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。
2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。
3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。
(三)教育学生努力学习。
1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
(四)关心学生身心健康。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生课间跑步，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。
