大家好，今天小编为大家整理了一些有关于初中语文学科建设计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
本学期，我们语文教研组的工作将紧密围绕提升教学质量这一根本目标展开。我们坚定地认识到“质量”是学校教学工作的生命线，因此我们将以课堂教学为主渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质。我们努力开创具有学校特色的语文教育教学新局面，力争让学校的语文教学情况有明显的转变和提高。
具体来说，我们的主要工作有以下几个方面：
一是全力以赴，提高我校语文学科教学质量。我们将加强常规管理，提高教学效率。备课时，除了备知识点，还要备教法和学法。每位老师在备课时要认真阅读教师教学用书，并浏览相关课的教学资源，精心设计每堂课的作业布置，进行记录和教后反思。同时，备课组要注重资源的共享。上课时，我们要努力提高课堂教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体和网上信息资源，提高课堂教学效益。作业设计要精心，体现轻负荷、高质量的教学思想，批改要细致、规范、及时，注重纠错和情况反馈。辅导时，我们要因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
二是加强教学质量监控。我们将进行一学期两次训练，要求自行命题，试卷要有针对性，难易度适中，呈一定的坡度。同时，我们要认真完成每次综合训练的质量分析表，及时调整教学策略。在期中、期末考试方面，我们要制定科学的复习计划，认真做好评讲试卷和反馈工作。批阅试卷时要进行流水操作，评分要公正准确。
三是加强特色，有效开展，提高学生的语文成绩。我们将在总结经验的基础上，结合学生的特点，狠抓教学质量。在现代文阅读方面，我们可以进行50分两个语段的训练，精心挑选现代文语段，精编题目，当堂练习，及时批改，及时发现问题，并进行讲评和跟进练习。在课外文言文方面，我们可以利用午自习等时间，对学生进行语感训练。在写作方面，我们可以学习李娟老师的经验，进行组内学习，提高写作教学水平。
此外，我们还要同心协力，提升我校语文教师的专业素养。教师要有自主学习的意识，钻研教材和教师用书，整体把握好教材，提高教师熟悉教材、处理运用教材的能力。每位教师还要研读一本专业书籍或读一本专业杂志，及时反思并将学习成果运用到教育教学实际中。我们还要通过教研组自培来提升教师的专业化素养，开展专题讲座、集体讨论交流和专家讲座等活动。组织好组内公开课活动，德育渗透到教学中。每位教师要建立错题集，及时了解学生的学习动态。
最后，我们还要配合学校的工作计划，做好各项常规工作，如橱窗布置、综合训练和考试质量分析工作。同时，积极配合语委办的各项工作，大力开展推普工作。
通过我们的共同努力，相信我们能够提升语文教学质量，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
根据语文学科的特点，我们的目标是提高语文教学的质量。我们要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，培养他们的创新意识，提高语文素养和文化品味。我们以学生为中心，采取务实的教学方法，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。
首先是了解学生的基本情况。我在初二(1)班任教，班上有45名学生，男生25人，女生20人。经过一个学年的学习，我发现班上的学生在语文学习能力上相差很大，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础也比较薄弱。虽然大部分学生的学习习惯逐渐养成，但是一些后进生的问题仍然很严重。特别是在阅读和写作方面，学生只能理解简单的文章，对于较长的文章感到无从下手，写作能力也比较薄弱。在以后的教学中，我们要加强这些方面的教学。
本期的目标有四个方面。首先，我们要在月度教学质量检测中争取年级前十名中的至少两个名次。其次，我们要提高学生的优秀率和及格率。第三，我们要帮助学生养成良好的语文学习习惯。最后，我们要重点提高学生的阅读和写作能力。
为了达到这些目标，我们制定了一些工作措施。首先，我们要深入研究教材，准备详细的教案，并加强集体备课，统一教学进度、测试和作业。我们要充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。其次，我们要及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。这样可以从学生角度、发展角度和个性角度思考问题，以便今后的教学工作。我们还要多听课，吸收好的教学经验，并邀请老教师听课，虚心接受他们的意见，并及时加以改正。此外，我们要精心设计作业，紧密结合教材，明确训练目标，并及时检查、批改作业。作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。我们还要加强语文基础知识的教学工作，确保每个学生都能牢固掌握基础知识。此外，我们还要设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写得好的作文并讲评，还要选取两篇以上最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。另外，我们要改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。我们要教导学生如何分析文章语言，并培养他们分析、总结和领悟文章中心的能力，从而提高他们的语文自主学习能力。我们还要鼓励学生在课前做好预习工作，以培养他们的自主学习能力，并节约课堂时间。此外，我们还要重视书写，要求学生利用中午的练字时间，每天坚持练习30个字。每周还要评选出写得最好的几位同学的作品进行展示。我们还要从基础抓起，加强积累，提高学生的写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词汇，并引导学生在日常生活中留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。此外，我们还要充分利用各种语文报纸和辅导书，提高学生的阅读能力。我们还要实行培优辅差的方式，给优生和差生都创造机会，让他们得到锻炼。我们要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。另外，我们还要开展小组学习竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我们要多表扬学生的闪光点，少批评，让学生树立起学习语文的信心。
在本学期中，我会积极参与教研组活动，向其他老师学习，提高自己的教学水平。我相信只要给我足够的时间，我一定会做得更好。
一、学情分析
目前班级学生学习自觉性不强。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上根据课改的要求对教学目标进行了调整，本学科更加注重考察学生的理解和运用能力。对学生的知识掌握深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求。对个别优秀的学生来说，这是很容易的，但对我们大多数中学生来说，却不是那么容易。因此，我们的教学必须提前准备好。我们需要在继续使用之前行之有效的方法的同时，加强对课改的学习和研究。
二、教材分析
八年级上册的四个现代文单元分别是关于战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要是记叙类文章，后两个单元主要是说明类文章。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文，同时也要了解两种表达方式：记叙和说明。此外，从八年级上册开始，文言文和白话文被分开编写。两个文言文单元的选编主要考虑了文章的难易程度和课程目标。
本册文言文的编排方式与之前的不同。之前的两册是将文言文分散到各个单元中，每个单元一个文言文文章。而本册是单独组织的，每个单元有五篇文言文，总篇数几乎增加了一倍。这个变化表明，过去一年的文言文教学只是为了“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。本册教材中的写作、口语交际训练有三种方式呈现：
1.整合于综合性学习活动中；
2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；
3.以补充的形式出现。为了完成课程的基本目标，我特别安排了写作记叙文和说明文的练习。
语法修辞知识要点：本册教材的“附录”部分安排了虚词的语法知识，教师可以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一些对偶知识有助于学生学习古诗和分辨词类。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材的学习目标包括培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的学习方法。具体目标有：
1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4.注意说明的顺序和方法，默读有一定的速度，能按照要求筛选信息。
5.先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精妙的语言，并积累一些常用的文言词语。
6.借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.从语文学科的特点和社会对语文的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。
2.加强综合性学习，简化教学，突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的语文素养。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程中要突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师要根据学生实际精心备课，特别是要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
教材分析：
这本教材一共有30篇课文，分为四个部分：阅读、写作、口语交际和语文实践活动。其中，有16篇课文是用来讲读的，另外14篇是让学生自己读的。还有一些课外活动，比如古诗词背诵。
学期目标：
一、思想品德目标：
通过语文教学，我们想进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展智力，培养健康高尚的审美情趣，提高文化素养，逐步形成健全的人格。这是整个初中三年的最终目标，本学期要为此打下良好的基础。
二、掌握和运用知识能力目标：
我们希望进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，并养成良好的学习语文习惯。具体来说，学生要能理解词句在语言环境中的含义和作用，理解文章的思路和内容，掌握基本的写作技巧，有一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能够用流利的普通话朗读课文，具备较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵一些精彩的课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力，能够阅读文言文课文，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成读书看报的习惯。在文体方面，本学期主要训练记叙的能力。
三、人文素质目标：
学生要学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流和表达，将课本中学到的关于人的语文素质灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，比如待人接物的仪态，为人处事的心理，养成读书、看报和看电视的良好习惯。
达到目标的途径与措施：
根据学生的情况和学校的实际情况，本学期我们计划采取以下措施：
一、从语文学科的特点出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
二、语文教学中，要加强综合能力的培养，简化复杂的知识，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的整体语文素养。
三、重视学生思维能力的发展。在语文教学中，要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。
四、教学过程中要注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。要倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励学生进行探究性学习。要避免繁琐的分析和枯燥的机械练习。
本学期，我将与学生一起，牢记领导对我们的信任和重托，结合班级实际情况，全面推进素质教育，提高学生成绩，争取让明年的中考成绩令领导、社会、学生和家长满意。
我们的工作目标如下：
1.培养学生精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度。学生要能够用流利准确的普通话朗读课文，背诵一些精彩的片段。他们还要初步具备欣赏文学作品的能力，能够阅读文言文课文，了解内容，并背诵一些基本篇目。另外，学生还要熟练使用常用字典和词典，并养成读书和看报的习惯。
2.改革课堂教学方式，追求高质量和高效率，确保每节课的45分钟都能发挥最大价值。
3.以提高期末考试成绩为中心，积极参加集体备课，提高自身素质。
4.考试成绩目标：力争让所教的两个班级的成绩排在本组前列，并与全区的同类学校保持一致。
为了实现这些目标，我们将采取以下教学措施：
1.严格按照教学进度，准时完成教学任务。并且要严格安排时间，及时分析平时测验和月考、期中、期末考试的成绩。
2.把教学放在中心位置，充分利用课堂的45分钟，提高课堂效率，不浪费每一分每一秒。
3.注重学生的书写能力。要求学生使用钢笔书写，并且严格要求他们的汉字书写。
4.在教学过程中，注重学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课都要根据学生的实际情况进行精心备课，尤其要注意备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
5.在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，灵活设置题目，形式多样。可以多写随笔和读书笔记，尝试互相批改，以改进写作水平。
6.优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力。加强课代表和小组长的模范带头作用，同时家长和老师要进行监督和指导。力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生要成为自己学习和人生的主人，不欠缺功课。
通过这些措施，我们相信可以达到我们的工作目标，提高学生成绩，让领导、社会、学生和家长满意。
九年级语文上册注重以人为本的教育观点，体现了语文作为一种文化载体的特性。为了完成本学期的教学任务，提高学生的文化修养和中考准备，我们特别制定了以下计划。
首先，教学目标是在联系生活的基础上，有序地全面提高学生的语文素养。我们希望增强学生正确理解和运用语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成良好的学习习惯，并努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使他们健康发展并逐步形成健全的人格。
其次，能力目标是通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯并积累一定的词汇量。学生应该能够通过语言文字表达内心的情感和思想，学会观察和分析生活并进行表达。
然后，我们对教材进行了分析。九年级上册有六个单元，共25课。第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞美。通过欣赏诗歌，我们可以唤起丰富的想象和情感共鸣，更好地体味大自然的诗意和人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，通过感受人类精英的思维、丰富的情感和闪光的思想，我们可以体会口语和书面语的差异，品味不同情境下口语运用的技巧。
第三单元是诗和小说单元，学习这个单元需要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。在阅读这些文章时，我们不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，还要通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，同时学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要通过人物的言行和所处的具体环境，把握人物的个性特点，并对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元要熟读背诵课文，并将精彩的句子和段落摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
总之，本册的重点是叙情言事的课文，我们应该教会学生写简单的议论文。
在教学中，我们要联系生活，培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
大家好，今天小编为大家整理了一些有关于初中语文学科建设计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
本学期，我们语文教研组的工作将紧密围绕提升教学质量这一根本目标展开。我们坚定地认识到“质量”是学校教学工作的生命线，因此我们将以课堂教学为主渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质。我们努力开创具有学校特色的语文教育教学新局面，力争让学校的语文教学情况有明显的转变和提高。
具体来说，我们的主要工作有以下几个方面：
一是全力以赴，提高我校语文学科教学质量。我们将加强常规管理，提高教学效率。备课时，除了备知识点，还要备教法和学法。每位老师在备课时要认真阅读教师教学用书，并浏览相关课的教学资源，精心设计每堂课的作业布置，进行记录和教后反思。同时，备课组要注重资源的共享。上课时，我们要努力提高课堂教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体和网上信息资源，提高课堂教学效益。作业设计要精心，体现轻负荷、高质量的教学思想，批改要细致、规范、及时，注重纠错和情况反馈。辅导时，我们要因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
二是加强教学质量监控。我们将进行一学期两次训练，要求自行命题，试卷要有针对性，难易度适中，呈一定的坡度。同时，我们要认真完成每次综合训练的质量分析表，及时调整教学策略。在期中、期末考试方面，我们要制定科学的复习计划，认真做好评讲试卷和反馈工作。批阅试卷时要进行流水操作，评分要公正准确。
三是加强特色，有效开展，提高学生的语文成绩。我们将在总结经验的基础上，结合学生的特点，狠抓教学质量。在现代文阅读方面，我们可以进行50分两个语段的训练，精心挑选现代文语段，精编题目，当堂练习，及时批改，及时发现问题，并进行讲评和跟进练习。在课外文言文方面，我们可以利用午自习等时间，对学生进行语感训练。在写作方面，我们可以学习李娟老师的经验，进行组内学习，提高写作教学水平。
此外，我们还要同心协力，提升我校语文教师的专业素养。教师要有自主学习的意识，钻研教材和教师用书，整体把握好教材，提高教师熟悉教材、处理运用教材的能力。每位教师还要研读一本专业书籍或读一本专业杂志，及时反思并将学习成果运用到教育教学实际中。我们还要通过教研组自培来提升教师的专业化素养，开展专题讲座、集体讨论交流和专家讲座等活动。组织好组内公开课活动，德育渗透到教学中。每位教师要建立错题集，及时了解学生的学习动态。
最后，我们还要配合学校的工作计划，做好各项常规工作，如橱窗布置、综合训练和考试质量分析工作。同时，积极配合语委办的各项工作，大力开展推普工作。
通过我们的共同努力，相信我们能够提升语文教学质量，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
根据语文学科的特点，我们的目标是提高语文教学的质量。我们要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，培养他们的创新意识，提高语文素养和文化品味。我们以学生为中心，采取务实的教学方法，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。
首先是了解学生的基本情况。我在初二(1)班任教，班上有45名学生，男生25人，女生20人。经过一个学年的学习，我发现班上的学生在语文学习能力上相差很大，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础也比较薄弱。虽然大部分学生的学习习惯逐渐养成，但是一些后进生的问题仍然很严重。特别是在阅读和写作方面，学生只能理解简单的文章，对于较长的文章感到无从下手，写作能力也比较薄弱。在以后的教学中，我们要加强这些方面的教学。
本期的目标有四个方面。首先，我们要在月度教学质量检测中争取年级前十名中的至少两个名次。其次，我们要提高学生的优秀率和及格率。第三，我们要帮助学生养成良好的语文学习习惯。最后，我们要重点提高学生的阅读和写作能力。
为了达到这些目标，我们制定了一些工作措施。首先，我们要深入研究教材，准备详细的教案，并加强集体备课，统一教学进度、测试和作业。我们要充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。其次，我们要及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。这样可以从学生角度、发展角度和个性角度思考问题，以便今后的教学工作。我们还要多听课，吸收好的教学经验，并邀请老教师听课，虚心接受他们的意见，并及时加以改正。此外，我们要精心设计作业，紧密结合教材，明确训练目标，并及时检查、批改作业。作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。我们还要加强语文基础知识的教学工作，确保每个学生都能牢固掌握基础知识。此外，我们还要设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写得好的作文并讲评，还要选取两篇以上最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。另外，我们要改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。我们要教导学生如何分析文章语言，并培养他们分析、总结和领悟文章中心的能力，从而提高他们的语文自主学习能力。我们还要鼓励学生在课前做好预习工作，以培养他们的自主学习能力，并节约课堂时间。此外，我们还要重视书写，要求学生利用中午的练字时间，每天坚持练习30个字。每周还要评选出写得最好的几位同学的作品进行展示。我们还要从基础抓起，加强积累，提高学生的写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词汇，并引导学生在日常生活中留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。此外，我们还要充分利用各种语文报纸和辅导书，提高学生的阅读能力。我们还要实行培优辅差的方式，给优生和差生都创造机会，让他们得到锻炼。我们要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。另外，我们还要开展小组学习竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我们要多表扬学生的闪光点，少批评，让学生树立起学习语文的信心。
在本学期中，我会积极参与教研组活动，向其他老师学习，提高自己的教学水平。我相信只要给我足够的时间，我一定会做得更好。
一、学情分析
目前班级学生学习自觉性不强。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上根据课改的要求对教学目标进行了调整，本学科更加注重考察学生的理解和运用能力。对学生的知识掌握深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求。对个别优秀的学生来说，这是很容易的，但对我们大多数中学生来说，却不是那么容易。因此，我们的教学必须提前准备好。我们需要在继续使用之前行之有效的方法的同时，加强对课改的学习和研究。
二、教材分析
八年级上册的四个现代文单元分别是关于战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要是记叙类文章，后两个单元主要是说明类文章。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文，同时也要了解两种表达方式：记叙和说明。此外，从八年级上册开始，文言文和白话文被分开编写。两个文言文单元的选编主要考虑了文章的难易程度和课程目标。
本册文言文的编排方式与之前的不同。之前的两册是将文言文分散到各个单元中，每个单元一个文言文文章。而本册是单独组织的，每个单元有五篇文言文，总篇数几乎增加了一倍。这个变化表明，过去一年的文言文教学只是为了“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。本册教材中的写作、口语交际训练有三种方式呈现：
1.整合于综合性学习活动中；
2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；
3.以补充的形式出现。为了完成课程的基本目标，我特别安排了写作记叙文和说明文的练习。
语法修辞知识要点：本册教材的“附录”部分安排了虚词的语法知识，教师可以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一些对偶知识有助于学生学习古诗和分辨词类。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材的学习目标包括培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的学习方法。具体目标有：
1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4.注意说明的顺序和方法，默读有一定的速度，能按照要求筛选信息。
5.先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精妙的语言，并积累一些常用的文言词语。
6.借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.从语文学科的特点和社会对语文的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。
2.加强综合性学习，简化教学，突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的语文素养。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程中要突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师要根据学生实际精心备课，特别是要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
