以下内容是小编精心为大家整理的学校教学常规管理制度8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学常规管理制度1
一、认真备课
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲〔课程标准〕、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的根本要求：
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基〞掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定〞：定时间，定内容，定主讲人；“五备〞：备大纲〔课程标准〕、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生开展为本〞的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
上课的根本要求：
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、标准、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心保护学生，不挖苦、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生平安。
7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。
11、科学〔自然〕教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到:
1、认真拟定优生、后进生辅导方案，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关心、重点辅导，对优等生要加强培养，开展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到开展。
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能表达因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量效劳。
布置和批改作业的根本要求：
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式标准、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时催促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
五、认真进行考核
1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。
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教学常规管理制度
一、制定计划的管理：
教学计划假期制定，开学之初组内交流讨论，于第二周之内交教研组长收齐交教导处。
二、备课管理
1．个人备课与集体备课相结合，每月一论集体备课，由教研组长组织教师认真钻研大纲教材，在个人充分准备的基础上进行集体备课，每次备课有中心发言人、有记录人。
2．坚持超双周备课制度。
3．不照搬不照抄教案书籍，书写正规。
4．坚持每月定期（开学第一周和每月第一周）检查和随时抽查教案，并作好检查记载，简明写出检查情况。
5．随时总结教师各课情况，及时表扬好的，帮助差的。
6．举办优秀教案展览，交流备课经验。每期期末由教研组按人数的50%推荐优秀的教案于下一期开学第二周展览交流。
7．指导青年教师备课，让老教师传、帮、带，学校领导重点指导。
对上课的管理
一、严格课堂教学秩序，遵守课堂教学制度，主要有：
1．教师有课要候课，铃声停即进课堂，不准迟到。
2．课前要温课，充分做好教学准备，教具、学具、学生作业本均在上课之前发现到位，上课中途不得离开教室或让学生拿教学用具。
3．每次上课目的明确，完好地组织完一堂课，杜决课堂教学相长的随意性和盲目性。
4．充分发挥课堂上每一分钟的作用，提高课堂效益，不得在课堂上让学生排队批改作业。
5．按时上下课，不迟到，不早退，也不拖堂。
6．严格按课表上课，不得随意调课，不得私下请人代课，更不能无故缺课（有病有事需调课，经年级组长协调）。
二、领导每天巡视课堂。（每位行政领导轮流一周）
三、领导深入课堂听课。（每位领导负责一个年级）
四、定期分析课堂教学情况，指出带有方向性和倾向性的问题，以利于改进教学。（教研活动时进行）
五、召开学生座谈会（或进行问卷调查），了解课堂教学情况，如：教学方法，教学态度、教学效果等，对教师教学存在的问题及时反馈，帮助教师改进教学。
六、总结教师课堂教学经验，向全校推广。
对作业布置与批改的管理
一、一、二年级不留课外作业，三、四年级作业总量不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。
二、作业收交、批改要有记载。
三、每月最后一周抽查作业，检查布置作业分量，难易程度，精选习题水平、批改情况等，并简明记下检查情况。
四、各班每期开展一次作业展览，在此基础上按班人数的3%推荐语数作业进行展览，给予奖励。
对辅导的管理
任何老师都应把辅导作为自己教育教学工作中的一个部分，自觉地帮助后进生。不得以各种名誉要求家长和学生进行有偿补课。
对评价的管理
坚持全面公正的评价学生，不以某一个方面的长处淹盖学生的缺点，也不能以某一方面的缺点而抹杀学生的优点。
对教研的管理
一、每位教师必须参加区、市指派的教研活动。
二、每周教研活动时间，由教研组长主持开展，任何教师不得无故缺席，每周教研活动进行考勤并记录活动内容，活动效果。
三、每期由教导处分科组织两次大组教研活动。
四、每期每位教师上一节组内研究课，由教研组长开展组织。每年上期开展学科代头人、中青年骨干、教研组长的示范课活动，每年期开展校内分级赛课活动。
教龄1-2年、3-5年、5-，40岁以下的。
一键签署，让合同签署更简单，在线签署电子合同 汇信电子合同 https://www.365ess.com6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。
六、常规检查
1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。
2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。
3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
七、处理意见
1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。
2、备课质量不符合要求的视为无效备课；备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。
3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。
学校教学常规管理制度4
教师素质
1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
教师教学行为
1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程
1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的`主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果
1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
学校教学常规管理制度5
为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。
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