以下是小编为大家整理的教学工作中的不足与改进措施范文，希望大家喜欢，欢迎大家阅读与借鉴。
一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。
根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。
1、取得的成绩：
（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。
（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。
各科拓展课外资源巧妙、恰当。
（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。
语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。
（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多
媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。
老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。
2、存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。
二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。
3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。
同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。
质量分析要及时送交教导处。
4、继续深化考试内容和评价方式改革。
在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）加强队伍建设，提升教学能力水平
1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力
（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。
支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。
（2）继续坚持领导干部“三个一”制度，深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。
将干部落实“三个一”情况向教师公布，自觉接受教师的监督。
（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。
2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。
要求老师们抓住区教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。
（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。
通过干部组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。
（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。
（4）支持鼓励教师都参加区业余教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研
活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。
2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教
研组整改措施，在活动中落实。
3、每学期初召开教研组长会议。
研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。
每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。
4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。
各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制
度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。
加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
一、存在的问题
１、教师的积极性没有得到充分发挥
（1)教师对学校的发展前景很关心,学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划，使教师对学校美好的未来充满希望。
（2）加强服务意识,解除教师后顾之忧，使教师能全身心地投入到教学中去。
(3）把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的工资待遇都一样，心理不平衡；应聘教师只按课时计酬，感觉自卑。
（4）由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性,力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教师的工作热情忽冷忽热。
（5）由于教学设备的落后，学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。
(6)由于教学交流太少，教师的教学理念陈旧、方法简单。
２、常规教学的要求与落实严重脱节
主要表现在以下几方面：
(1）备课:教案环节不全,教材研究不深,一个教案上几节课，用资料代替教案,甚至出现短短几句话算一节教案的应付差事现象。
(2）上课：课堂教学方法简单,手段不多,不组织课堂教学,一言堂。
实验器材没有得到充分,课堂上出现用嘴说实验，黑板上画实验的现象。
(3)作业:作业量及批阅量严重不足，对学生收交作业没有严格要求和约束,作业批阅不规范，甚至出现以资料代替作业本现象。
（4)辅导：相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确，教师只起个维持秩序的作用。
对学生的学法指导不够,学生不知道该怎么学习,学习效率不高。
学生不知道什么是基础，怎样学就算抓基础。
（5)考试：学生考试作弊现象十分严重,不良的考风直接影响着学生的学风。
3、教学资源的不足,严重影响着课堂教学的正常进行
(1）一堂体育课，操场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课，由于器械太少，只有少数能参与活动，大多数学生只能站着看,个别学生满学校乱跑，教师无法管理。
(２)一个微机教室共72台计算机，且相当一部分损坏无法使用,一堂八十人左右的信息课近一半学生无法正常上课,学生只好上自习或满学校乱跑，教师无法管理。
4、教研组工作薄弱，教学研究活动开展很少。
（1)部分教师缺乏对新课标、高考考试大纲进行学习、研究、讨论,导致教学目的不明确,难易尺度把握不准,凭经验进行教学，教学随意性很大。
(2）青年教师的培养目标不明确，指导不到位，相当一部分青年教师多年教学水平没进步。
二、改进措施
1、加强教师队伍建设
（1)统一思想，明确方向
学校的生存在于各项工作的良性循环，其根本原因在于高质量、
一、教务处常规工作中存在旳问题
1、教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。
2、过度依赖制度，忽视教师专业发展旳需要。
3、教务工作人员缺乏，常规工作检查欠到位。
4、常规工作安排与贯彻缺乏系统化管理。
5、教务工作人员缺乏一定旳服务意识。
6、教务管理人员在大多时间里被某些琐碎旳事务性工作所拖累，在常规教学旳检查、研究、指导上精力局限性，下旳功夫不够。
尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作旳管理研究当中。
7、教师存在构造性短缺。
如地理、生物、历史课任教师由其他专业教师兼任。
8、考试安排欠合理。
9、功能室缺乏。
10、大班额教学给教师加重了承担。
二、教学常规考核制度方面
1、只重视终止性考核评估，不重视过程考核评估。
2、评价方式单一化。
3、考核制度比较陈旧、缺乏科学性，不可以有力地增进目前旳教学工作迅速发展。
4、本来考核制度与绩效考核存在一定旳矛盾。
三、非中考科目科任教师管理与考核
1、因中考指挥棒旳缘故，非中考科目旳课人教师认识不到位。
2、非中考科目旳课人教师无压力、无动力。
四、教研教改
1、校本培训方式单一化。
2、骨干教师和名师培养力度不够。
以下是小编为大家整理的教学工作中的不足与改进措施范文，希望大家喜欢，欢迎大家阅读与借鉴。
一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。
根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。
1、取得的成绩：
（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。
（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。
各科拓展课外资源巧妙、恰当。
（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。
语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。
（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多
媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。
老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。
2、存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。
二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。
3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。
同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。
质量分析要及时送交教导处。
4、继续深化考试内容和评价方式改革。
在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）加强队伍建设，提升教学能力水平
1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力
（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。
