以下是小编精心整理的有关于小学生的心理健康教育教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小学生的心理健康教育教案精品1
教学目标：
知识技能：通过学习，帮助学生树立助人为乐的良好品质。
过程方法：通过活动，使学生体会到，帮助别人和被人帮助的快乐。
情感态度：通过体验，使学生树立乐于助人的情感，初步了解人际交往的相互性。
教学重点：培养学生助人为乐的良好品质。
教学难点：引导学生，通过体验，能体会到帮助别人与被人帮助的快乐。
教学准备：课件，蒙眼布，书包。
教学过程：
暖身活动：你拍拍，我拍拍。
一、预习提纲：
同学们，你接受到别人的帮助吗?说说你当时的心情?
二、情境故事。
1、看书上第19页的情境故事，说一下，是什么样一个故事?指名学生发言。
教师引导:如果当时你也在旁边，你会怎么做呢?为什么?
学生小组讨论，交流。展示汇报，并表演出来。
教师总结：看来，在适当的时候，伸出你的手，帮助别人，既能使别人获得帮助，你自己也会感到高兴，因为，你是个助人为乐的好孩子。
及时鼓励，反馈，强化良好行为的形成。
2、教师引导：同学们，生活中，你接受过别人的帮助吗?谁来说一说?
学生发言，教师引导：你当时是什么心情呢?
教师总结：被别人帮助也是件快乐的事情。记得，要礼貌的说一声：谢谢1
3、那么，生活中，老师相信你们一定也帮助过别人，给大家说一说吧。
学生发言，教师引导：在帮助别人时，你的心情怎么样呢?
教师总结：主动帮助别人也是件愉快的事情。因为，你助人为乐了。
以上环节，使学生意识到：帮助别人也意义重大。
三、游戏体验。
游戏：“找香蕉”又称“盲人”旅行。(背景音乐)
要求：1、两人一组，一位同学蒙住眼睛，扮演“盲人’,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”帮助“盲人’，完成“找香蕉”的任务。
2、完成后，互换角色，重新体验。
教师在此过程中，观察：学生摘下蒙眼布第一句话，或者当时的面部表情，适时总结，比如:谢谢你，感激的表情.......及时点拨。
引导学生体验：(1)信任与被人信任的欣慰与快乐。
(2)自己在帮助与信任他人中的不足。
教师总结:伸出你的手，给需要帮助的人，虽然只是举手之劳，却能给别人带来光明，给自己带来欣慰与快乐。使学生体验助人为乐带来的积极情感。
四、教学反馈。
既然同学们已经体验到了帮助别人与被人帮助的快乐，那么，：
(1)想一想：你身边有没有需要帮助的人呢?(课件展示)，学生发言。
(2)如果，你能体会到他们的难处，你能否立刻帮助他，关心他?
(3)你准备怎么做呢?;
1.小组讨论，交流;2、班级汇报，3、展示表演汇报。4 、畅谈自己帮助别人的感言。
教师小结：伸出你的手，给需要帮助的人，不仅温暖了他人，也是自己内心欣慰快乐。
四、总结。
同学们的感言也是老师想说的，俗话说;一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。每个人，在生活中，都离不开别人的帮助，帮助他人与被人帮助都是快乐的，那么，就让我们一起：“伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有“。——背景音乐：《伸出你的手》。
小学生的心理健康教育教案精品2
一、教学目的：
在这堂课中，我们的目标是帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，并且改变他们的态度，从“要我学”变成“我要学”。我们还希望能够帮助学生克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，从而增强他们对学习的自信心。
二、教学过程
(一)导入
我们都知道，凡是在某个事业上取得成就的人，无一例外地都对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天，我们就来学习兴趣在学习中的作用。
(二)新课传授
1、我们边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来是如何产生兴趣的呢？”
提示：原来小雨不喜欢数学，主要是因为他的数学基础不好，而且家庭环境也不利于他对数学的兴趣培养。然而，在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想成为学习的主人，我们就要培养对学习的兴趣。那么，怎样才能培养学习的兴趣呢？
A、用目标去引导兴趣。我们可以设定明确的学习目标，让目标成为激发学习兴趣的动力。
B、用成功去激励兴趣。当我们取得学习上的成功时，会感到满足和快乐，从而进一步激发对学习的兴趣。
C、用特长去确定兴趣。每个人都有自己的特长和兴趣领域，我们可以通过发现并培养自己的特长，从而确定自己的学习兴趣。
(三)活动明理
1、第一轮对话内容可以按照书上提供的例子进行示范。
2、在重新编组后的对话内容中，我们不再重复书上的内容，而是让学生根据自己的学习兴趣，回答自己喜欢的学科。通过相互交流，我们可以增加学习兴趣的广度，从而更好地学习各门功课。
3、教师小结：在教师小结中，我们重点强调了兴趣的特征。首先，兴趣是稳定的，每个人都应该有自己的学习兴趣。一旦确定了学习兴趣，我们就应该保持相对稳定并坚持下去，才能取得成就。其次，兴趣是可以转移的。在小学阶段，我们主要是打好基础。即使对原来不喜欢的学科，我们也可以通过培养新的兴趣来学好它们。
(四)总结全课
小学生的心理健康教育教案精品3
一、 教学目的
在这节课中，我们的目标是帮助学生了解自己的注意特点，并培养他们的注意能力。我们希望他们能够学会调节和控制自己的注意力，以提高注意的稳定性。
二、 教学过程
(一) 导入
老师：同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理
1. 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
2. 分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?
(三) 学生活动
1. 说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2. 走迷宫
可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3. 做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：
A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
(四) 总结全课
小学生的心理健康教育教案精品4
一、数学目的
通过教学使学生认识到，只有养成良好的习惯，才能在学习和工作中取得好的成绩。通过多方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
1.导入
教师问学生们在生活和学习中经常会遇到成功和失败的情况，然后引导学生思考成功和失败的原因。教师指出，这与每个人的生活习惯和学习习惯有关。有了良好的习惯，可以帮助学生获得成功；而缺乏良好的习惯，可能会影响学生的学习成绩。因此，良好的习惯对一个人的成长非常重要。接下来，我们将学习一课新的内容，名为《学习要有好习惯》。
2.学文明理
(1)教师通过播放录音，讲述[档案馆]里的故事，引导学生思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错?应该如何应对?学生分组进行讨论，然后选出代表进行汇报。
(2)教师按照课文的提示，帮助学生理解事理，让学生明白：习惯可以分为好习惯和坏习惯，它们并非与生俱来，而是在后天培养的。我们应该不断约束自己，养成良好的习惯。
3.活动明理
(1)角色扮演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从中学习剧中人物的某种精神，例如：
熊姐姐是一个办事认真的人，因此取得了好的效果。教育学生要向熊姐姐学习，在做作业时要认真仔细，不要马虎草率，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能够及时改正错误，这种精神也值得我们学习。我们应该克服自己的缺点，培养良好的习惯，没有这种精神是不行的。
(2)填空练习
教师在黑板上写下两段话，让学生读，并思考应该在空白处填写什么词语才能使句子完整。目的是让学生记住，只有认真办事才能取得好的结果。学生填空时，不必拘泥于词语的准确性，只要表达的意思正确即可。
例如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错就改。
4.总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯对于学习和工作的提高具有积极的影响。小学生应该注意培养良好的学习、生活、劳动和文明礼貌的习惯。
小学生的心理健康教育教案精品5
一、教学目的：
本课旨在帮助学生了解真正的自我，正确认识自我，并学会接纳自己。通过活动引导学生正确评价自己，以促进身心健康。同时，培养学生接纳自己的优点和缺点，充分发挥自己的长处，从而快乐地学习和生活。
二、教学准备
1.准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程
1.导入
同学们，我知道你们都是乐于助人的好学生，今天，我带来了一个小朋友，它最近心情不好，请大家帮助它。
2.学文明理
（播放课文录音故事）
请每个同学对小黄莺说句话，我会把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时我为学生录音）
在我们的生活中有很多人曾经经历过小黄莺的困扰，但他们能够正确对待自己的问题。课文中介绍了一个美国残疾人的故事，请一位同学给大家读一读。
3.活动明理
（1）分角色表演《小马过河》。表演结束后
以下是小编精心整理的有关于小学生的心理健康教育教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小学生的心理健康教育教案精品1
教学目标：
知识技能：通过学习，帮助学生树立助人为乐的良好品质。
过程方法：通过活动，使学生体会到，帮助别人和被人帮助的快乐。
情感态度：通过体验，使学生树立乐于助人的情感，初步了解人际交往的相互性。
教学重点：培养学生助人为乐的良好品质。
教学难点：引导学生，通过体验，能体会到帮助别人与被人帮助的快乐。
教学准备：课件，蒙眼布，书包。
教学过程：
暖身活动：你拍拍，我拍拍。
一、预习提纲：
同学们，你接受到别人的帮助吗?说说你当时的心情?
二、情境故事。
1、看书上第19页的情境故事，说一下，是什么样一个故事?指名学生发言。
教师引导:如果当时你也在旁边，你会怎么做呢?为什么?
学生小组讨论，交流。展示汇报，并表演出来。
教师总结：看来，在适当的时候，伸出你的手，帮助别人，既能使别人获得帮助，你自己也会感到高兴，因为，你是个助人为乐的好孩子。
及时鼓励，反馈，强化良好行为的形成。
2、教师引导：同学们，生活中，你接受过别人的帮助吗?谁来说一说?
学生发言，教师引导：你当时是什么心情呢?
教师总结：被别人帮助也是件快乐的事情。记得，要礼貌的说一声：谢谢1
3、那么，生活中，老师相信你们一定也帮助过别人，给大家说一说吧。
学生发言，教师引导：在帮助别人时，你的心情怎么样呢?
教师总结：主动帮助别人也是件愉快的事情。因为，你助人为乐了。
以上环节，使学生意识到：帮助别人也意义重大。
三、游戏体验。
游戏：“找香蕉”又称“盲人”旅行。(背景音乐)
要求：1、两人一组，一位同学蒙住眼睛，扮演“盲人’,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”帮助“盲人’，完成“找香蕉”的任务。
2、完成后，互换角色，重新体验。
教师在此过程中，观察：学生摘下蒙眼布第一句话，或者当时的面部表情，适时总结，比如:谢谢你，感激的表情.......及时点拨。
引导学生体验：(1)信任与被人信任的欣慰与快乐。
(2)自己在帮助与信任他人中的不足。
教师总结:伸出你的手，给需要帮助的人，虽然只是举手之劳，却能给别人带来光明，给自己带来欣慰与快乐。使学生体验助人为乐带来的积极情感。
四、教学反馈。
既然同学们已经体验到了帮助别人与被人帮助的快乐，那么，：
(1)想一想：你身边有没有需要帮助的人呢?(课件展示)，学生发言。
(2)如果，你能体会到他们的难处，你能否立刻帮助他，关心他?
(3)你准备怎么做呢?;
1.小组讨论，交流;2、班级汇报，3、展示表演汇报。4 、畅谈自己帮助别人的感言。
