下面是小编精心整理的研究性学习课题报告精选5篇，欢迎阅读与收藏，供大家参考。
研究性学习课题报告1
一、课题提出
2001年国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》（以下简称语文课程标准）中首次将语文综合性学习列入语文课程目标。
“综合性学习”作为语文课程的一种崭新的课型正式进入教材，进入课堂。
这是出于基础教育改革、全面实施素质教育、实现教育“三个面向”、提高国民素质和促进学生、教师和学校发展的现实提出来的。
鉴于此，各版本义务教育课程标准实验小学语文教科书都安排了综合性学习教学内容。
然而，经过调查发现，大多数学校教师语文综合性学习教学处于盲目和随意状态，存在着“不知怎样教”等问题和困惑。
调查显示：条件好的、基础好的学校比较认真地进行综合性学习的教学和研究。
而大多数的学校有的根本就没有进行综合性学习的教学，有的把综合性学习当作课文来教，有的当作单元练习题来教，还有的把综合性学习当作综合实践活动来教等。
当然，各版本课标实验教科书中设计的综合性学习也存在着内容和形式的单一，对不同地区和学校缺乏广泛的适应性等问题。
因此，迫切需要我们研究解决：如何正确认识“语文综合性学习”的本质特征，如何实施语文综合性学习教学；如何设计内容丰富、形式多样、适应性强的语文综合性学习内容；如何制定教学方法，构建教学基本模式等问题，这些问题的解决对于深入推进新课程改革，真正落实语文综合性学习教学无疑十分重要的。
目前在世界各国基础教育改革中，综合性学习都处于初步研究阶段，如美国、日本等发达国家非常重视对其的研究，并建立了相关的理论和实践策略。
在借鉴国外综合性学习经验的基础上，我国语文综合性学习注意了语文学科与其它学科的综合和课内外结合，目前还处于探索阶段，是一个崭新的领域，尚无成熟的经验。
因此，本课题研究不但能丰富和填补课标实验教科书的内容和空白，还对构建其基本理论框架和实践模式，具有重要的价值。
我们具此提出了本课题研究，于2006年2月被中国教育学会小学语文教学研究会列入教育科研项目课题，并正式获准立项研究。
我们在重庆市万州区、涪陵区、渝中区、北碚区、綦江县、荣昌县、铜梁县、璧山县、梁平县、彭水县、人民小学、巴蜀小学、鸳鸯小学等20个区县71所学校进行了课题研究，约10多万学生参加了实验研究。
二、课题的界定
语文综合性学习是一种新型的学习方式，一种全新的课程组织形式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题统整起来，通过学生主题的、创造性的学习过程中出现的问题，有机地将语文知识与生活经验、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知情意行的和谐发展。
它与识字写字、阅读、口语交际、习作共同组成语文课程新的目标体系。
三、研究内容
本课题从小学语文综合性学习教学设计与实施的实际情况出发，以国家《语文课程标准》为依据，初步构建小学语文综合性学习教学理论基本框架，努力探索小学语文综合性学习教学规律；力图设计出符合《语文课程标准》要求的小学语文综合性学习教学内容；构建小学语文综合性学习教学基本模式。
为在新课程思想理念指导下更好地实施小学语文综合性学习教学寻求有效途径。
主要研究以下内容：
（1）小学语文综合性学习教学现状分析。
（2）小学语文综合性学习教学理论研究。
（3）小学语文综合性学习教学内容设计。
（4）小学语文综合性学习教学模式设计。
（5）小学语文综合性学习教学策略与方法设计。
（6）小学语文综合性学习课程资源开发与利用。
四、研究思路与方法
1、研究思路
《语文课程标准》提出“综合性学习”这一新课程，对广大一线教师来说是一个全新的概念，对其概念的界定，特点的把握，教学的目标，教学的方法等都不甚了解，加之设备、条件有限，语文综合性学习作为语文课程内容的一个重要组成部分，教学中必然存在着诸多亟待解决的问题和困惑，如何设计出既符合《语文课程标准》要求，又适应不同地区和学校的小学语文综合性学习的教学目标。
为此，本课题研究凭借大量的小学语文综合性学习教学现实场景（课堂），通过广泛而深入的调查分析——小学语文综合性学习课程实施中问题及原因，分析研究不同地区学校小学语文综合性学习教学实际情况，开展有针对性地研究。
研究的基本思路是：设计课题研究目标——进行现状调查与分析——研究、总结小学语文综合性学习教学理论与规律——进行小学语文综合性学习设计——构建小学语文综合性学习教学基本模式——总结、交流推广研究成果。
2、研究方法
本课题研究采用的研究方法主要有：文献法、调查法、个案研究法、行动研究法、教育实验法等。
五、研究成果
（一）语文综合性学习理论研究成果
1、对“语文综合性学习”进行了界定
然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……
【主要观点与创新之处】
数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的重要途径。
现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习成果。
本课题将从培养学生学习习惯入手。
1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。
一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。
2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。
3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。
强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。
4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，
【研究的目标、内容与重点】
培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构主义理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。
据此，本课题研究的目标是：
1、通过研究，建立民主、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。
2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学习习惯。
3、通过研究，实现学习方法的转变。
4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。
本课题研究的主要内容是：
1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。
2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。
3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学习习惯培养的关系机理，探究数学课堂中学生良好学习习惯的养成。
4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。
本课题研究的重点是：中学生数学课堂教学中学生良好学习习惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的问题设计、作业设计、活动设计。
【研究的思路、过程与方法】
本课题研究的思路包括两个方面：第一，研究在数学课堂教学中培养良好学习习惯。
在教学中，教师首先要创设能激发学生兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在组织艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自觉地进行创新实践活动。
第二，研究在数学课外活动中培养学生学习能力。
本课题研究拟分四个阶段进行：
第一阶段：从xx2年3月起，至xx2年4月，为课题准备阶段。
主要任务：准备材料，校内论证，撰写《课题申报评审书》，申请立项。
目前，本阶段工作已圆满结束。
第二阶段：从xx2年4月起，至xx2年5月，为课题起步阶段。
主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。
第三阶段：从xx2年5月起，至xx2年7月，为课题具体研究阶段。
主要任务：按计划进行研究，积累研究的过程资料与个案材料，进行课题中期评估，根据中期评估情况优化研究方法。
第四阶段：从xx2年7月起，至xx2年12月，为课题结题鉴定阶段。
主要任务：对研究过程进行总结，撰写研究文章，撰写结题报告、整理成果材料，申请、接受结题评审。
本课题研究拟使用以下四种研究方法：
1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳国内外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。
（三）总结阶段（时间：xxxx.负责人：-----、-----）
五、研究路线与研究方法
研究路线：
选择研究课题
提出理论假想
确定研究方案
网络搜寻电视查看报子查阅
整理分析资料
撰写研究报告
研究方法：
本课题的研究，综合所搜集的资料进行调查分析法、文献分析法、六、研究结果
（一）电视中的广告分类
利益诉求类、引导消费类、张扬个性类、品质支撑类、温情沟通类、自我肯定累、真情公益类、诙谐幽默类
中国的经济发生了巨大的变化，尤其是近几年，广告以它独特的魅力，越来越体现出它超乎平常的商业地位，广告总是以各种各样的姿态充斥我们的视野。
而人们在接受广告视觉刺激的同时，往往要依靠那些言简意赅和各具风格的广告语言去领会广告的信息。
从这个方面说广告语就是广告的“眼睛”。
而广告语要想在第一时间赢得人们的目光，就必须在语言的使用方面多下功夫。
在这一点上，修辞手法无疑起了很大的帮助作用。
修辞的使用可以使广告语言更加有新意，更加生动，更有形象感。
（二）广告语中的问题与不足
夸大事实，明星效应、广告策略产品周期，步调难以成一致、单一诉求光说不练，承诺太多惹人烦、没有着重突出个性，克隆成风缺记忆、有效传递普遍忽视，信息到达无着落、产品功能表现含糊，拐弯抹角欠直观、虚假广告泛滥成灾，天马行空太自由、持续宣传攻势薄弱，意识观念待转变、受众心理把握偏误，创意再好难认同、选用名人急功近利，争奇斗怪已成灾、测试广告言行不一，贯彻执行没几家、告知结果模糊不清，信息传达难到位、盲目评奖孤芳自赏，广告行为要规范
（三）对广告语提出的几点建议
1、企业负责人亲自捉刀、企业高层直接决策
2、企业内部企划部、营销部制定方案，上层决策
3、向几家广告公司公开招标，比稿胜出者承揽广告制作
4、由经常合作的广告（媒体）代理公司代为制作、发布
5、面向社会公开征集
6、产生广泛的社会效应，有效地将其品牌、服务理念渗透到大部分受众心里
7、精中取精，收获的作品从质、量上普遍高出以上诸方式，同时企业负责人仍享有决策权
七、研究收获与小结
置身现代社会，处处会发现广告的影子。
走在大街上，一块块巨大的广告牌，一条条五颜六色的条幅、横幅，车体上的流动广告等。
翻开报纸杂志，会有整版的广告映入眼帘。
打开电视，广告更是铺天盖地。
甚至在自家楼道里、门缝里也会塞入许多小报广告，有时真是不堪其扰。
但如果仔细留心这些广告，也会发现许多语文美，主要是修辞美。
通过这次研究性学习我学到了很多。
它转变了我们的学习观念，改变了我们的学习方式。
它给我们很大的创新空间和实践机会，转变了我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变了我们“死读书”的学习方式，创造了另一种学习的氛围，营造了更优的学习环境，也是一个运用知识解决问题的良好机会。
同时，研究性学习也促进了同学们的交流，学会了合作。
翻开报纸杂志，会有整版的广告映入眼帘。
打开电视，广告更是铺天盖地。
甚至在自家楼道里、门缝里也会塞入许多小报广告，有时真是不堪其扰。
但如果仔细留心这些广告，也会发现许多语文美，主要是修辞美。
一是精心锤炼词句，力求广告语言的精炼简洁，音韵和谐，顺口易记。
人们在不自觉记住广告语的同时，也记住了广告产品。
大行德广，伴你成长——中国农业银行广告。
显得大气厚重，很能显示农行的实力和支持社会发展的宗旨。
喝孔府宴酒，做天下文章——孔府宴酒广告。
把喝酒和做文章联系起来，提高了喝酒的品味，也提高了产品的品味。
磅礴大气。
没有最好，只有更好——澳柯玛广告。
体现企业永远向上，追求卓越的精神。
不买贵的，只选对的——雕牌产品广告。
和谐上口，言简意明。
指出雕牌产品价位虽低，但适合大众消费。
很能打动普通消费群体。
悠悠岁月久，滴滴沱牌情——沱牌曲酒广告。
指出了沱牌曲酒悠久的历史和不变的滴滴真情，相信喜欢喝酒的朋友会记住这句广告词的。
二是采用多种修辞手法。
比如对偶，拟人，双关，借代，反问等，我们不得不惊叹设计者的艺术匠心。
山高人为峰——红塔集团广告。
采用比喻的手法，把人比作比山更高的峰，显示人征服自然的伟大力量。
有豪情，有气势。
人类失去联想，世界将会怎样——联想集团广告。
采用双关、反问的修辞手法，指出了联想对于人类的重要作用。
其中，联想既指人类的思维活动，也指联想产品。
一语双关，引人深思。
别碰我，我怕羞——公园禁止攀折花木广告。
采用拟人的手法，显出花木娇媚可爱的特点，一个具有女性化的“羞”字，真实风情万种。
采摘者应该收回自己的手。
异曲同工之妙的还有：别碰我，我怕修——车体广告，提醒后面的车辆减速慢行，注意安全。
中华永在我心中——中华牙膏广告。
双关的手法，既对人们进行了爱国教育，又宣传了产品，一举两得，颇有用心。
中国平安，平安中国——平安保险广告。
采用回环的手法，体现出平安公司愿为中国的平安尽心竭力、承担风险、提供帮助的宗旨。
新飞广告做得好，没有新飞冰箱好——新飞冰箱广告。
采用对比的手法，说明新飞产品以质量取胜、以信誉求发展，不靠虚假广告欺骗消费者，显得很有自信。
司机一杯酒，亲人两行泪——遵守交规广告。
用对偶的手法，不做抽象说教，生动说明了司机饮酒的严重后果。
