以下是小编为大家整理的《端午粽》优秀教案设计，希望大家喜欢，欢迎大家阅读与借鉴。
教学主题：《端午粽》
课时：两课时第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：****
目标确定的依据
课程标准的相关要求：
（1）基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的书写习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
阅读浅近得的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（三）基于口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
教材分析：
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的"来形容等竹叶、糯来、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
学情分析
（1）基于识字写字
一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，出于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生的良好书写习惯。
（2）基于阅读
一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助泛读的形式，指导学生有感情的朗读。
（3）基于口语交际
一年级的学生大部分能说出自己想说的话，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整。个别学生会出现说半句话或语句不通顺的情况，教师要注意引导把句子说完整，说正确。
教学目标：
认识“端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
评价任务
任务一：认识“端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
任务二：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课
任务三：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学过程：
教学流程
动态修改部分
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：通过看视频，我们知道每年农历五月初五是什么节日？端午节都做什么？学生齐回答：端午节
学生1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
学生2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。学生3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动„„
(3)教师追问：同学们，看了视频你能说说屈原是个怎样的人吗？
爱国诗人
接着老师介绍屈原
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念并让学生组词。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
4.齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求，说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(2)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
5．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节„„
（3）通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
6.教师指导学生学习生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
7．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(2)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
8．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
9．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步
10．教师指导学生书写生字——豆。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
教学目标
1、学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。
3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点正确朗读课文，读好长句子。
教学难点课后生字的书写。
教学方法自主学习法争论法总结法
教学预备教学
教学时间二课时
教学过程：
第一课时
教学过程二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日？
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今日我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
以下是小编为大家整理的《端午粽》优秀教案设计，希望大家喜欢，欢迎大家阅读与借鉴。
教学主题：《端午粽》
课时：两课时第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：****
目标确定的依据
课程标准的相关要求：
（1）基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的书写习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
阅读浅近得的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（三）基于口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
教材分析：
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的"来形容等竹叶、糯来、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
学情分析
（1）基于识字写字
一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，出于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生的良好书写习惯。
（2）基于阅读
一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助泛读的形式，指导学生有感情的朗读。
（3）基于口语交际
一年级的学生大部分能说出自己想说的话，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整。个别学生会出现说半句话或语句不通顺的情况，教师要注意引导把句子说完整，说正确。
教学目标：
认识“端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
评价任务
任务一：认识“端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
任务二：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课
任务三：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学过程：
教学流程
动态修改部分
一、情境导入，揭示课题
