以下是小编为大家整理的二年级英语教学计划精选8篇，希望可以帮助到大家。
二年级英语教学计划1
一、低年级段总目标：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教学内容
本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。
除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。
三、教学目标
知识技能：
1、Listening:
充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:
根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
3、Reading:
正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。
4、Writing:
以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。
四过程方法：
1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。
二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。
2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。
这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。
3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。
4、主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。
5、鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。
情感态度与价值观：
1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。
2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。
3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。
五教学重点
1、对于一些日常用语的应用，如：①What's this?及回答.②What color?及应答。③How many?及应答.④I can的应用.
2、二十六个字母的读写。
3、提高学生对单词的掌握。
六教学难点
1、对日常用语的应用和学生听力的培养。
2、对二十六个字母的读写。
二年级英语教学计划2
经过一学年的教学，学生各方面的能力与水平都能得到相应的提高，学习习惯得到初步的形成，课堂常规能有条不紊的进行，学生都能对于学习英语产生浓厚的兴趣，思维活跃，乐于参与到课堂活动中，大部分学生活泼好动，在语音语调方面能有进一步的巩固，学生爱说英语，爱唱英语歌曲，乐于表演故事，在此时也存在一定的缺点，对于语段的识记还需要提高，一小部分学生的语音还需要做辅导。
3、把读音与字母结合起来
4、What is=what's的区别巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1、利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What's your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2、给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4、利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5、字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
6、正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
教学目的
1、学生能听从教师的课堂指令。
2、能用简单的语言陈述某人的名字。
3、听录音，在图片的帮助下，学生理解故事大意，并能表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母E到H
5、学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
词汇
Core:this,isn't,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencil,sharpener，Phonics，eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink，Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you.What a lovely day!
句型
1.This is_____.This isn't______
2.This is a____This is an______
3.Show me your_____.Stand up.Sit down..Open your_____.
教学重点
1.熟练的操练新单词与新句型。
2、利用新句型This is/isn't_____.来陈述某人的名字。
3、理解故事大意，分角色朗读和表演。
4、正确认读和书写E到H
教学难点
1、单词间的缩写容易忽略。
2、肯定句式与否定句式之间的区别
3、冠词的使用规则
4、字母E和F的书写容易混淆巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
教学重点：
1、以介绍家庭能够成员为切入口，引出本单元的主题，渗透句式This is，利用同学间的互相介绍，对句型加以操练，达到学以致用的效果。
2、以不同形式的课堂指令，让学生活起来，充分利用教室的一切资源，训练学生的反映能力。
3、利用多媒体教学软件，展现本课的故事，让学生跟录音朗读，模仿其语音语调，为理解故事大意打好基础，通过不同形式的朗读，让学生识记正个故事，并能把它表演出来。
4、字母的教学，应有不断创新的方法加以导入与操练，创编字母操，让学生在动作中加以识记，摆脱枯燥乏味的操练。
5、以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。
6、在书写方面，对已学过的字母进行听写。
教学目的
1、学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己和别人的名字。
2、能用简单的语言陈述某人的名字和来自哪个国家。
2.Who is that?That is my________.
教学重点
1、熟练地操练新单词和新句型。
2、在日常交谈中，学生能用简单的英语来介绍自己的家庭。
3、能利用句型What's that?进行问与答。
4、能表演本课的儿歌和故事。
教学难点
1、单词间的缩写学生较难去把握。
2、把学到的知识联系到生活当中。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1、利用实物与图片教授本课的单词，配加clapgame,snap game,Bingo来进行进一步的巩固与操练。
2、学生能借助录音和图片，把故事表演出来。
3、把自己的家庭照片带回学校，向同学介绍自己的家庭。
4，绘制一张自己的家庭的美术作品，加深对家庭的热爱。
5、字母教学中，充分利用已学的单词来引入新字母的教学，让学生初步掌握发音的规则，利用好字母操，让学生记忆深刻，加上开展Mouth game,write in the air,write on the back等游戏加以巩固。
6，可以让学生听写字母，进一步熟练写法。
7，通过给图画涂上颜色，把所学的知识融于绘画当中。
1、学生能够正确地识别家庭成员以及了解他们的关系。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型who's she?，能结合现实生活进行问与答。
3.学生能借助图片来理解故事并能扮演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母T到W
5.培养尊老爱幼，孝顺父母的好习惯。
词汇
Core:her,car,his,boat,room,computer,he,she,lemon,mom,dad
Phonics:snake,salad,sun,taxi,tea,turtle,umbrella,uncle Booky,violin,video
Contextual:Come in!
句型
1.Who's she/he?She's my_______.
2.This is her/his_____.
教学重点
1、熟练操练本课的新单词与新句型。
2、能理解本课的故事，并能把它表演出来。
3、利用句型，能就生活实际，介绍自己的家庭成员。
4、字母T到W的认读和书写。
二年级英语教学计划3
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
