今天小编精心为大家整理了一些10的认识和加减法教案范本6篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、10的数数认读书写。
3、掌握10的组成和10以内数的顺序会比较10以内数的大小。
教学重点
掌握10以内数的顺序10的组成会比较10以内数的大小。
教学难点
10的组成。
教学准备
多媒体实物。（小棒小正方体）
教学过程
一、猜谜引入。
1、猜谜引入已认识的数0~9。
（1）有一个数，既表示一个物体也没有，又表示起点，这个数是什么？
（2）0和9之间有哪些我们认识的数？
2、出示9个小正方体，问：要得到10怎么办？
3、今天，我们就来学习10的认识。（出示课件，板书课题：10的认识）
二、引导探索，探究新知。
学习10的含义及10的数法。
A、投影出示主题图。（数鸽子）
请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。
B、做与10有关的动作或说一句话。
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）
小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？
三、交流动手操作学习新知。
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事物很多，看着图能用一句话说一说吗？（出示课件）
（2）举起你的双手，从小到大数一数自己的10个指头，再从大小数一数自己的10个指头。
（3）按顺序填空，（出示课件）
(4)完成60页做一做。
2、比大小。
（1）（出示课件），问：10和4比较，哪个数大，怎么比？可以怎么说？还可以怎么说？
（2）出示课件练习。
3、10的书写。
（1）10的书写和0~9这些数的写法有什么不同？谁能说一说10怎么写？
（2）示范，抬起右手跟老师写，完成60页的描红，展示描红。
4、10的组成。
（1）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看一看你有几种分法？
（2）汇报分法，板书。
（3）练习填空，（出示课件）
（4）完成61页的做一做1、2题。
四、小游戏。
（1）说数组10（教师说一个数，学生说一个数，两数组成10）。
（2）找朋友（出示课件）。
五、巩固练习。
拓展练习。（出示课件）
六、小结。
1、今天，你学到哪些知识，能告诉大家吗？
2、教师小结。
教学目标：
分析性智力：1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．
2、写10的方法，掌握10的组成
3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小
4、明确有关10的加减法的算理
创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法
实践性智力：1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题
2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
3、会读写10
4、能用符号正确描述10以内数的大小
5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法
第六课时：10的认识
教学目标：
1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系。
教具、学具准备：
教师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒
教学过程：
一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”
2、板书课题：10的认识。
二、认识10
（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）
（2）数一数：
从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。
（3）10以内数的顺序
教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。
看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？
引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。
（4）比较10以内数的大小
比较9和10
除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？
（5）区别10和第10
自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。
（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？
三、10的组成
l、10的组成
（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。
（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆
2、练习巩固：
（1）击掌组成10
（2）说数组成10
（3）连线：P65做一做
（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题
四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？
五、课后小记：
学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如xx，问题在于前面写0时要求不够严格。
一、教学目标
1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。
2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。
3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。
二、教学内容及安排
1、认识数码10
(1)通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。
(2)给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。
(3)让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。
2、认识10的加法
(1)教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2)通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。
(3)让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。
3、认识10的减法
(1)教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2)通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。
(3)让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。
三、教学方法
1、小游戏法
在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。
2、实际操作法
学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。
四、教学评价
针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。
五、教学活动设计
1、数学游戏：数码10找朋友
活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。
具体步骤：
(1)教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。
(2)学生自己算出两个数字相加等于几，然后与其它同学一起寻找谁的数字可以与自己的数字相加等于10。
(3)找到对方后，交互确认是否符合要求，如果符合，一起解释给其它同学听。
(4)学生们上台报告自己找到的数字，解释过程。
2、实际操作：数码10的加法
活动目标：通过实际操作计算10的加法，提高学生的计算能力。
具体步骤：
(1)设计一些简单的数字题，如2+8=10、6+4=10等，让学生使用相应的计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具完成计算过程。
(2)让学生两两组合，对方出题，自己完成运算。
(3)学生轮流在黑板上把题目写出来，清楚简洁。
3、实际操作：数码10的减法
活动目标：通过实际操作计算10的减法，提高学生的计算能力。
具体步骤：
(1)设计一些简单的数字题，如10-5=3、10-6=4等，让学生使用相应的计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具完成计算过程。
(2)让学生两两组合，对方出题，自己完成运算。
(3)学生轮流在黑板上把题目写出来，清楚简洁。
六、教学后记
通过实践教学，我们发现学生在游戏中更容易接受加减法的规则及其要点，并且提高了对于数字10的认知。总体来看，学生在游戏、实际操作中表现积极，学习成效明显，达到了我们的预期目标。在小学数学教学过程中，对于数字10的认识及10的加减法的教学是非常重要的一部分。数字10在数学中具有重要的地位，因为它是十进位的基础数。通过数字10的加减法运算，学生可以提高自己的计算能力和数学思维能力，同时也能够激发学生对数学的兴趣，让他们更好地掌握数学知识。
在教学中，通过设计一些趣味性质的游戏和实际操作，可以更好地帮助学生理解数字10及10的加减法。比如，在认识数字10的时候，可以让学生进行数码10找朋友的游戏，通过找到与自己相加等于10的数字来理解数字10的含义。在加减法的教学中，可以让学生使用计算卡片、加减号卡片等工具进行实际操作，在操作过程中感受数字10的大小及加减法规则。
在教学中，教师还需要注重学生的思维能力培养。在游戏和实际操作中要鼓励学生思考、发散思维，开阔思路，提高其运用数字10进行计算的能力和解决问题的能力。同时，教师还应该根据学生实际情况进行个别差异化教育，因材施教，为学生提供更加适合他们的教学内容和方法。
值得注意的是，教学过程中需要注意语言的精准性和表达能力的准确性，教师应该具有良好的语言能力和教学技巧。同时，还应该进行积极的教学评价，对学生的学习情况进行详细的记录和分析，及时反馈和调整教学内容和方法。
在小学数学教学中，数字10的认识及10的加减法的教学是一个非常重要的环节。通过游戏和实际操作，可以帮助学生更好地掌握相关知识和技能，培养他们的数学素养和解决问题的能力。教师需要注重差异化教育和个性化教学，发挥自身语言和教学技巧的优势，为学生提供更加优质的教学服务。
10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内仅为加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。
今天小编精心为大家整理了一些10的认识和加减法教案范本6篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、10的数数认读书写。
3、掌握10的组成和10以内数的顺序会比较10以内数的大小。
教学重点
掌握10以内数的顺序10的组成会比较10以内数的大小。
教学难点
10的组成。
教学准备
多媒体实物。（小棒小正方体）
教学过程
一、猜谜引入。
1、猜谜引入已认识的数0~9。
（1）有一个数，既表示一个物体也没有，又表示起点，这个数是什么？
（2）0和9之间有哪些我们认识的数？
2、出示9个小正方体，问：要得到10怎么办？
3、今天，我们就来学习10的认识。（出示课件，板书课题：10的认识）
二、引导探索，探究新知。
学习10的含义及10的数法。
A、投影出示主题图。（数鸽子）
请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。
B、做与10有关的动作或说一句话。
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）
小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？
三、交流动手操作学习新知。
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事物很多，看着图能用一句话说一说吗？（出示课件）
（2）举起你的双手，从小到大数一数自己的10个指头，再从大小数一数自己的10个指头。
（3）按顺序填空，（出示课件）
(4)完成60页做一做。
2、比大小。
（1）（出示课件），问：10和4比较，哪个数大，怎么比？可以怎么说？还可以怎么说？
（2）出示课件练习。
3、10的书写。
（1）10的书写和0~9这些数的写法有什么不同？谁能说一说10怎么写？
（2）示范，抬起右手跟老师写，完成60页的描红，展示描红。
4、10的组成。
（1）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看一看你有几种分法？
