很多人不知道初中数学组下学期工作计划怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
本学期，根据县教学工作会议和学校要求，我们以提高教育教学质量为核心，致力于减轻学生负担。我们将努力提高课堂效率，提高教学质量，挖掘学生潜力，促进学生全面发展。本学期，我将继续担任九年级两个班级的数学教学工作。根据学校的安排，我制定了本学期的教学计划。
首先，我们进行了学情分析。通过上学期的检测分析，我发现本班学生存在严重的两极分化。一方面，有些学生平时成绩不错，基本掌握了学习数学的思想和方法，对数学学习比较感兴趣；另一方面，相当多的学生因各种原因，数学已经落后很多，基本丧失了学习数学的兴趣。我意识到教学工作会很有挑战性。我们需要提高期末考试的及格率和优秀率。只有十几个学生跟上了老师的学习进度，很多学生连最基本的知识都不会，课上也不听，作业也交不上来。有些学生甚至刚发的作业试卷就丢了。针对这种情况，我一定会努力做好学生的思想工作，争取在中考中取得好成绩。
其次，我们确定了教学思想。九年级的教学要夯实基础，培养学生的能力，使中考成绩稳中有升。对于毕业班的数学教师来说，总复习的时间紧、任务重、要求高，提高数学总复习的质量和效益是必须面对的问题。
我们明确了指导思想。新的数学课程标准强调数学教育要面向全体学生，突出基础性、普及性和发展性。因此，数学复习要面向全体学生，让每个学生都提高初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，同时培养良好的思维能力、综合能力、创新意识和实践能力。
我们还要认真研究，把握方向。要仔细研究中考指导书，梳理清楚知识点，明确哪些知识要让学生理解掌握，哪些知识要让学生灵活运用。教师要对复习的内容和要求心中有数，这样才能全面提高复习的质量。
接下来，我们制定了教学进度。我们安排了教学进度，确保达到教学目标。前4周我们将完成圆的教学任务，并进行测验和讲评。第5周我们将完成统计估计的教学任务，并进行测验和讲评。第6-7周我们将进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，并进行测验检测。第8-9周我们将进行第二轮总复习，进行分层提高，使不同层次的学生都能得到发展。第10-11周我们进行第三轮总复习，对初中数学的主要内容进行专题复习和训练，促进师生潜能开发，使学生的数学知识和结构得到纵深发展。第12-13周我们进行专题训练，针对不同的知识进行专项练习。第14-16周我们进行综合知识模拟训练，模仿中考试题，提高学生的应试能力。第17周我们进行综合知识模拟训练，再次提高学生的应试能力。
最后，我们确定了教学工作措施。我们要认真学习新课标，熟悉教材和教学目标，备好每一堂课，制定好总复习计划。我们要抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养学生能力上下功夫。我们要及时反思课后，记录下一节课的得失，不断积累教学经验。我们要加强与家长和社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩。我们要与其他教师进行沟通，加强教研教改，提高教学水平。我们要听取学生的合理化建议。我们要注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导。我们还要开展课内外活动，激发学生的学习兴趣。在九年级时间紧张的情况下，我们要注意时间的安排，把握好教学进度。
通过以上的努力，我们相信我们能够提高教育教学质量，减轻学生负担，让学生在九年级阶段取得好成绩。
学生情况分析：
我现在负责教授七年级(7)班和(8)班的数学课程，两个班级一共有142名学生。这两个班级的学生来自各种各样的背景，尤其是(7)班，是被认为是重点班的，所以学生的来源更加复杂，包括一些差生。(8)班的学生比(7)班的差生还要多，这让我感到责任重大。另外，七年级的学生通常会继续使用小学的学习方法，只会死记硬背，这样既无法理解也没有实际应用能力的训练，因此，我们需要重视对学生的阅读指导。七年级的学生通常不适应更多的课程和更大的课堂学习容量，导致精力分散，听课效率降低，所以我们需要重视听力指导。学习离不开思维，善于思考的学生学得更活跃，效率更高，反之则学得死板，效果差。七年级的学生经常固守小学算术的思维习惯，思路狭窄、呆板，不利于后续学习，所以我们需要重视对学生进行思维指导。学生在解题时，常常存在着条理不清、逻辑混乱的问题，所以我们需要重视对学生进行写作指导。学生是否掌握良好的记忆方法与他们的学业成绩有很大关系，初一的学生正处于初级的逻辑思维阶段，更多地采用机械记忆的方式，较少理解记忆的方式，这样无法适应初一教学的新要求，所以我们需要重视对学生进行记忆指导。
教材及课标分析：
第一章是关于丰富的图形世界，第四章是关于平面图形及其位置关系。通过大量实例，让学生体验、感受并认识生活中的几何图形，了解一些简单几何体的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。学生能够画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；能够比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能够估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质，会画一个角等于已知角。逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
进度安排：
1-4周：丰富的图形世界；
4-7周：数怎么不够用了；
8-9周：字母表示数；
10周：中考复习；
12-13周：平面图形及其位置关系；
14-15周：一元一次方程；
16-17周：生活中的数据；
18周：可能性；
19-20周：周期末复习。
奋斗目标：
1、继续重视作业的布置与批改研究。
2、提倡高质量的45分钟课堂，反对加班加点“磨学生”的老套教学方法。
3、达到学校要求的目标，完成本学期的教学任务。
具体措施：
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳等主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意提高难度。
3、突出重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好“图形初步认识”的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想，选择真实素材进行教学。
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性地调整教学计划，改变教学方法，以适应好、中、差学生的平衡发展。
9、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导，包括读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
学情分析：
从上学期的期末考试来看，班级之间的成绩差距越来越大，与我预期的目标相差很大。通过检查学生的试卷，我发现他们在运用知识方面不熟练，尤其是在解答综合性问题时缺乏灵活性。
指导思想：
我们要坚持教育方针，结合新的数学课程标准，根据学生实际情况积极改革课堂教学，提高课堂效率。一方面，我们要巩固学生的基础知识，另一方面要提高他们运用知识的能力。特别是要训练他们的探究思维能力和发散性思维模式，提高他们运用知识的能力。通过本学期的课堂教学，我们要完成八年级下册的数学教学任务。
教学目标：
知识技能目标：掌握分式的基本性质和相关运算；学习反比例函数的图像和性质；掌握勾股定理和逆定理；探究平行四边形、特殊四边形以及梯形和等腰梯形的性质和判定；学会从数据中分析并获取整体信息。过程方法目标：培养学生的推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义和内涵；提高几何推理能力和统计意识。
态度情感目标：丰富学生的数学经验，增加逻辑推理能力，让学生感受到数学与生活的联系。
教材分析：
第十六章分式：本章主要学习分式及其基本性质，包括约分、通分，以及分式的基本运算和解分式方程。重点是运用分式的基本性质进行约分和通分，以及解分式方程。难点是分式的约分和通分，分式的混合运算，以及解分式方程和应用。
第十七章反比例函数：本章主要学习反比例函数的概念、图像和性质，以及在实际问题中的应用。重点是了解反比例函数的图像和性质，并运用它们解决实际问题。难点是逐步形成用函数观点处理实际问题的意识，建立解决实际问题时的思维模式。
第十八章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及其逆定理，以及如何利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。重点是理解和应用勾股定理及其逆定理。难点是理解勾股定理及其逆定理时探索直角三角形的三边关系。
第十九章四边形：本章主要探究平行四边形和梯形的性质和判定。重点是平行四边形的定义、性质和判定，以及特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）和梯形的性质和判定。难点是平行四边形的性质和判定的应用，特殊平行四边形的性质和判定的应用，以及等腰梯形的性质和判定的应用。
第二十章数据描述：本章主要学习平均数、中位数和众数，以及它们所反映的数据特征。重点是求平均数、中位数和方差，理解它们所表达的含义，区分算术平均数和加权平均数的联系和区别。难点是求加权平均数、中位数和方差，以及根据这些数据准确描述数据。
教学措施：
1、课前充分准备，备好教材和学生。设计好问题，讲解方法和概念，分析思维模式，突出重点，深入讲解难点。
2、加强课后总结和辅导。总结每堂课的成果和问题，了解课堂教学的实际效果，耐心辅导有困惑的学生。
3、做好单元测试和试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取有效的补救措施，解决学生在数学学习中的困惑。
指导思想与目标
我们坚持的教育科研原则是“将常规教研变成课题研究，将课题研究常规化”，重点关注校本研究在新课程改革实验中的作用，努力探索新的校本研究模式，致力于打造有独特特色的教育科研品牌。
我们的目标是深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动，同时积极开展课题研究，提高教师的课堂设计能力。
具体工作内容
1.学习《课程标准》，明确数学实践活动在数学课程改革中的重要性，不断更新我们对数学和教学的理解。
2.每位数学教师都要参与到实践活动的探索和研究中来。根据《课程标准》的要求，在学期教学计划中安排实践活动课，并认真上好这些课。
3.每个年级都要开设实践活动研究课，交流经验体会，并重视搜集和筛选实践活动课的设计方案，作为学校教学资源，为逐步形成具有学校特色的数学实践活动校本教材打下基础。
4.组织教师学习教学大纲和《课程标准》的精神，开学初争取组织一次有关实践活动课的专题讲座。
5.教师要认真研究教材，收集资料，了解学生喜欢的活动形式，精心设计实践活动方案。在教学过程中，要关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，增强学生解决实际问题的信心，并意识到自己在集体中的作用。
6.组织实践活动课的研究活动，包括交流经验体会、观看优秀实践活动课的录像、教师外出学习、教师在网上学习交流等。
7.每个备课组的教师都要上一节实践活动课，并重视对活动的反思和研究，形成教案、说课、上课、评课一体化的文字材料。
8.每位教师每学期至少要交一篇课题论文或小结体会，教研组要及时整理材料，总结学校数学实践活动的经验和成果。
9.建议每位教师为丰富学校网站作出自己的努力，开发并提供更丰富的学习资源。同时，要将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，改变学生的学习方式，让他们愿意并更多地投入到实际、探索性的数学教学活动中。推动学校的教学改革深入发展。
教研活动要求
1.根据学科和年级的特点制定研究课题，每周开展一次集体备课，确定讨论内容和中心发言人。
2.认真组织开展教研活动。集体备课要与学习新的教学理念、专题研究、上课和评课相结合。
3.每个备课组的教师都要围绕专题，按计划上好一节教研课。具体安排见计划安排表。
4.认真执行学校制定的《教学工作考核方案》，配合教务处进行备课和作业的检查。要求每位教师每学期听课不少于15节，教研组长每学期听课不少于20节。
5.认真进行扶优辅后的工作，以及竞赛辅导工作。
新学期开始了，我将充满热情地接受学校分配给我的教育教学任务。我将遵守学校的规章制度，尽心尽责地工作。我重视素质教育，注重培养学生的思想品德。我会认真备课、上课和批改作业，不敷衍塞责，不传播有害思想。我将积极参与教学研究工作，不断探索和研究教学方法。我要做到不迟到、不早退，听从领导安排，与同事团结合作，互相关心互相爱护。我要遵守学校规章制度，严格要求自己的教师行为，认真完成任务。
本学期的数学教学内容是北师大版初一数学。主要包括丰富的图形世界、有理数的运算、字母表示数、平面图形及其位置关系、一元一次方程、生活中的数据和可能性等章节。
很多人不知道初中数学组下学期工作计划怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
本学期，根据县教学工作会议和学校要求，我们以提高教育教学质量为核心，致力于减轻学生负担。我们将努力提高课堂效率，提高教学质量，挖掘学生潜力，促进学生全面发展。本学期，我将继续担任九年级两个班级的数学教学工作。根据学校的安排，我制定了本学期的教学计划。
首先，我们进行了学情分析。通过上学期的检测分析，我发现本班学生存在严重的两极分化。一方面，有些学生平时成绩不错，基本掌握了学习数学的思想和方法，对数学学习比较感兴趣；另一方面，相当多的学生因各种原因，数学已经落后很多，基本丧失了学习数学的兴趣。我意识到教学工作会很有挑战性。我们需要提高期末考试的及格率和优秀率。只有十几个学生跟上了老师的学习进度，很多学生连最基本的知识都不会，课上也不听，作业也交不上来。有些学生甚至刚发的作业试卷就丢了。针对这种情况，我一定会努力做好学生的思想工作，争取在中考中取得好成绩。
其次，我们确定了教学思想。九年级的教学要夯实基础，培养学生的能力，使中考成绩稳中有升。对于毕业班的数学教师来说，总复习的时间紧、任务重、要求高，提高数学总复习的质量和效益是必须面对的问题。
我们明确了指导思想。新的数学课程标准强调数学教育要面向全体学生，突出基础性、普及性和发展性。因此，数学复习要面向全体学生，让每个学生都提高初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，同时培养良好的思维能力、综合能力、创新意识和实践能力。
我们还要认真研究，把握方向。要仔细研究中考指导书，梳理清楚知识点，明确哪些知识要让学生理解掌握，哪些知识要让学生灵活运用。教师要对复习的内容和要求心中有数，这样才能全面提高复习的质量。
接下来，我们制定了教学进度。我们安排了教学进度，确保达到教学目标。前4周我们将完成圆的教学任务，并进行测验和讲评。第5周我们将完成统计估计的教学任务，并进行测验和讲评。第6-7周我们将进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，并进行测验检测。第8-9周我们将进行第二轮总复习，进行分层提高，使不同层次的学生都能得到发展。第10-11周我们进行第三轮总复习，对初中数学的主要内容进行专题复习和训练，促进师生潜能开发，使学生的数学知识和结构得到纵深发展。第12-13周我们进行专题训练，针对不同的知识进行专项练习。第14-16周我们进行综合知识模拟训练，模仿中考试题，提高学生的应试能力。第17周我们进行综合知识模拟训练，再次提高学生的应试能力。
最后，我们确定了教学工作措施。我们要认真学习新课标，熟悉教材和教学目标，备好每一堂课，制定好总复习计划。我们要抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养学生能力上下功夫。我们要及时反思课后，记录下一节课的得失，不断积累教学经验。我们要加强与家长和社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩。我们要与其他教师进行沟通，加强教研教改，提高教学水平。我们要听取学生的合理化建议。我们要注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导。我们还要开展课内外活动，激发学生的学习兴趣。在九年级时间紧张的情况下，我们要注意时间的安排，把握好教学进度。
通过以上的努力，我们相信我们能够提高教育教学质量，减轻学生负担，让学生在九年级阶段取得好成绩。
学生情况分析：
我现在负责教授七年级(7)班和(8)班的数学课程，两个班级一共有142名学生。这两个班级的学生来自各种各样的背景，尤其是(7)班，是被认为是重点班的，所以学生的来源更加复杂，包括一些差生。(8)班的学生比(7)班的差生还要多，这让我感到责任重大。另外，七年级的学生通常会继续使用小学的学习方法，只会死记硬背，这样既无法理解也没有实际应用能力的训练，因此，我们需要重视对学生的阅读指导。七年级的学生通常不适应更多的课程和更大的课堂学习容量，导致精力分散，听课效率降低，所以我们需要重视听力指导。学习离不开思维，善于思考的学生学得更活跃，效率更高，反之则学得死板，效果差。七年级的学生经常固守小学算术的思维习惯，思路狭窄、呆板，不利于后续学习，所以我们需要重视对学生进行思维指导。学生在解题时，常常存在着条理不清、逻辑混乱的问题，所以我们需要重视对学生进行写作指导。学生是否掌握良好的记忆方法与他们的学业成绩有很大关系，初一的学生正处于初级的逻辑思维阶段，更多地采用机械记忆的方式，较少理解记忆的方式，这样无法适应初一教学的新要求，所以我们需要重视对学生进行记忆指导。
教材及课标分析：
第一章是关于丰富的图形世界，第四章是关于平面图形及其位置关系。通过大量实例，让学生体验、感受并认识生活中的几何图形，了解一些简单几何体的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。学生能够画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；能够比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能够估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质，会画一个角等于已知角。逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
进度安排：
1-4周：丰富的图形世界；
4-7周：数怎么不够用了；
8-9周：字母表示数；
10周：中考复习；
12-13周：平面图形及其位置关系；
14-15周：一元一次方程；
16-17周：生活中的数据；
18周：可能性；
19-20周：周期末复习。
奋斗目标：
1、继续重视作业的布置与批改研究。
2、提倡高质量的45分钟课堂，反对加班加点“磨学生”的老套教学方法。
3、达到学校要求的目标，完成本学期的教学任务。
具体措施：
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳等主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意提高难度。
3、突出重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好“图形初步认识”的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想，选择真实素材进行教学。
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性地调整教学计划，改变教学方法，以适应好、中、差学生的平衡发展。
9、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导，包括读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
