下面是小编整理的四年级上册英语教案6篇，希望能帮助到大家。
四年级上册英语教案1
课题：Unit Two My schoolbag
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词：queue,rice。
2．会拼写单词：book,ruler,pencil-case
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。
2．学习单词queue,rice。
3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case
教学难点：
1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。
2．单词squirrel,queue,quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡
2．图片rice
3.单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
2．教写字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English?What's in the pencil-case?使学生说出pen,pencil。
教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
3．教写字母Qq和单词queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。
教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
1．发音：friends,thin
2．名词复数的使用
教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．Amy,ChenJie,Sarah,Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)
It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall.It's short.
3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的面具，问：Who is she?学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she?学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends.They are friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair.She has short hair.They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short hair.教师出示单词卡教读long hair,short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah,Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin.He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong.He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he?(板书)
9．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let's find out
教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词：long,short,big,small
教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：who’s he/she?He’s/She’s
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name?让B回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
板书设计：
what’s his name?
what’s her name?
作业布置：
1、Listen to the tape.
2、Read the sentences.
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
课题：Unit Three My friends第三课时导学稿
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词：spoon,van。
2．会拼写单词：teacher,student
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student
教学难点：
1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2．单词spoon,van的发音。
教具准备：
1．图片snake,tiger,umbrella,USA,vest violin,van
2．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3．单词卡student,teacher
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教写字母Ss（出示字母课件）下载和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes,I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2．教写字母Tt。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
课题：Unit 3 My friends第四课时导学稿
教学目标：
1．能听懂会说My friend/He/She likes...
2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3．能听、说、认读单词和词组：music,science,sports,painting,computer game
教学重点：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．词汇：music,science,sports,painting,computer game
教学难点：
1．发音：sports,painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let's learn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／B］
4．教材相配套的教学录音带
5．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A教学录音带］
Do you like peaches?
Yes,I do.
Do you like oranges?
No,I don't.
What about pears?
Oh,I like them very much.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports?引导学生说出：Yes,I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复老师的这句话。
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music.Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.
3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5．让学生看着黑板上的图片读出单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie,One is Mike.
下面是小编整理的四年级上册英语教案6篇，希望能帮助到大家。
四年级上册英语教案1
课题：Unit Two My schoolbag
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词：queue,rice。
2．会拼写单词：book,ruler,pencil-case
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。
2．学习单词queue,rice。
3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case
教学难点：
1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。
2．单词squirrel,queue,quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡
2．图片rice
3.单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
2．教写字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English?What's in the pencil-case?使学生说出pen,pencil。
教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
3．教写字母Qq和单词queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。
教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
2．图片yacht,zebra
3.单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教写字母Ww。（出示字母课件）
教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
2．教写字母Xx。（出示字母课件）
教师拿着一个盒子问学生：What's it in English?学生说出box。
教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说出中文。
教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Xx。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。
3．教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）
教师手中拿着悠悠球问学生：What's this?让学生说出yo-yo。
教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。
教师出示图片问学生：What's this?也许学生会说出ship。这时教师说：No,it isn't a ship.It's yacht.教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。
4．教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）
教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。
教师问学生：What can you see in the zoo?
当学生说出zebra时，教师出示该图片。
教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。
教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Zz。
6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词boy,girl,friend
教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy.This is a girl.
教师问：Can you spell the words"boy and girl"?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。
2、Retell the story
Step4:Summary and homework
板书设计：
Let’s share!!
Good idea!!
Thanks!!!
作业布置：
1.Listen to the tape
2.Read the sentences
教学后记：
学生练习较好。
教学内容：Unit 4 My home(1)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone“Do you like pears?.”
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2:Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let’s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
1、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home
Study bathroom bedroom living room kitchen
作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences
教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 4 My home(2)
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the fruits
2、Let’s paint
Step2:Let’s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let’s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home
Study bathroom bedroom living room kitchen
Is this your bedroom?Yes,it is.\No,it isn’t.
作业布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit 4 My home (4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2:Learn the new words of fruits
1、Look at the fruits
2、Learn the new fruits
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home
What can you see in my room?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit 4 My home (6)
教学目标和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises
教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1:To know the culture
1、Look at the flags
2、Say out the animals of the flags
Step2:Let’s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home
This is my home.We have two bedrooms.
作业布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit 4 My home（7）
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C:story time
