下面这些是小编精心收集整理的2023—2024学年第一学期开学计划5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。
一、指导思想：
坚持立德树人根本任务，坚持深化教育改革创新，围绕“和而向上知书达理”的办学理念，以提高学校课程领导力为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以提高学生课程满意度为指标，促进学校内涵发展。
二、目标与措施：
（一）五育并举，聚焦学生核心素养培养
1、实施《创建书香校园实施方案》，开展校园读书活动
（1）学校“诚信书架”、班级“图书角”全天开放，同时各班选派一名学生作为“诚信书架”管理员，轮流管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读，养成“一进学校就读书”的良好习惯。
（2）将课外阅读、写字纳入课程教学，每周开设一节课外阅读指导课，一节书法指导课，由语文教师有计划、有目的地进行指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
（3）优化校园文化环境，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。用好朗读亭，组织学生开展经典诵读活动。举办好__市书香校园展示交流活动。
2、抓好艺术教育，让美育发挥育人功能
（1）继续以舞蹈、剪纸、管乐等项目为载体和平台，开展艺术教育工作，并且整合、融会、贯通各学科教学，培养学生兴趣爱好，开发艺术潜能。
（2）积极参加区级各项比赛，陶冶爱国情操，传承中华文明，培养“全面发展+艺术特长”的人才，使学生生动活泼和谐发展，张扬学生个性，形成鲜明的学校办学特色。
（3）全方位开发校本课程，开展特色教育。开设麦秆画、布艺画、版画、舞蹈、泥塑、书法等兴趣小组。活动课要帮助孩子们逐步把爱好变成特长，开拓孩子们的兴趣，彰显学生个性，有效的推进素质教育，为校本课程的研发闯出一片广阔的天空。
3、重视体育工作，促进体育兴趣化项目有效推进
（1）保证学生每日活动不少于1小时，利用体育课开展体育技能培训；将“大课间”各项活动在原有的基础上，进一步完善，融艺术、体育、文化为一体，充分展示大课间的魅力，提高师生的身体素质。
（2）积极开展体育兴趣化项目研究，承接__市体育兴趣化项目阶段展示。开展“足球游戏应用于小学体育课堂”的课题研究。
（3）继续做好学校体育特色项目的建设，如击剑、国际跳棋、足球、羽毛球等，进一步加强校队的梯队建设，力争在区级各项比赛中有新的突破。
4、加强创新实验室建设，力求在科技项目上有突破
（1）认真做好学校创新实验室建设，编制校本课程，完善架构体系，融合学校的探究型课程，形成教学序列。
（2）继续做好机器人社团、赛车社团的建设，力争创建星级社团，并在市区比赛中有较好的成绩。
（3）在原有基础上探索新的增长点，使学校在科技项目上有所突破。
（二）深化课程教学改革，提升学校优质水平
1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型
（1）渗透创造教育理念，发展学生创造思维
继续开展创智课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。
（2）合理统整教材，拓宽课程资源
学校以语文学科为突破口，开展统编教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的各项实施。
（3）加强校本作业研究，落实减负增效
开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“小本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。
（4）整合教育资源，促进综合发展
树立“立德树人五育并举”观，教师要学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都收到综合教育的可能，教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。
2、深化拓展“创智课堂”教学实践
（1）以“创新思维，合作学习”为目标，通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，编制结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。
（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。
（3）举行一次教学展示研讨活动
3、开展校本化的“绿色指标”评价体系的研究
（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的能力。
（2）优化教学的评价方法。着重针对学生个体的评价、学生所在小组集体的评价、小组自主合作学习结果的评价、学生的参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。
4、加强课程团队建设，发展教师课程开发与设计能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自居体现，提升教师科研能力，促进教师由经验型教师成长为科研型的优秀教师。
（三）提高教师专业能力，建设高素质教师队伍
1、开展主题活动，加强师德师风建设
（1）深刻学习，开展“四有教师”的宣传教育，增强教师的社会责任感；扩大教师志愿者队伍，做好小学校内课后延时服务。
（2）贯彻落实《新时代教师职业行为十项准则》，坚持学习并严格按照中小学教师职业道德规范来规范教师的行为，严禁体罚、变相体罚、乱收费等有违师德现象的发生，增强教师为人师表的职业荣誉感。
（3）以“两代楷模激励我成长”师德建设工程为主线，引导教师以德修身、以德立学、以德施教、以德育德。
2、实施学校各级分类教师分层培养
（1）加强师培工作。将提升育德意识和能力作为教师教育的重要任务，建立多元多样的资源整合机制、互联互通的开放培训机制和规准规范的校本研修机制。
（2）继续做好学校“名师工程”工作，利用骨干教师展课、议课活动，发挥好各级骨干教师和名师的辐射和带动作用。骨干教师和名师要坚持以“五个一”为保证，不断提升自己的专业化水平。
（3）继续开展教师教育机制创新项目研究，通过集团内的柔性流动，确立学校的“影子教师”以及带教导师，签订协议，开展“影子教师”项目，帮之青年教师尽快成长。
3、把科研工作做为提高质量的关键，增强教育科研的实效性
（1）树立教育科研为发展教师、发展学生、发展学校服务的意识，继续开展课题《利用有效教学资源开展有效学习》、《基于课程标准的教学与评价》等课题的实验与研究，每一位参与课题的教师要认真研究，实践，总结，力争有成果有实效，做好中期总结和成果推广。
（2）继续做好教育综改项目的推进工作，各参与项目课题实验的教师，要立足课题，将实验点放低化小，保证课题研究具体有效。
一、目标
按照规范办学标准，不断推进素质教育。坚持以人为本，充分发挥教职工积极性和创造性，促进学校各项工作再上新台阶。
二、理念
以学生发展需求为本，以谋取学生终生幸福为本，充分相信学生高度尊重学生，全面依靠学生。
三、具体举措
（一）、规范教学管理
1、完善、落实教学管理机制，让每一位老师认真学习《小学教学工作制度》《教师法》等，并严格落实，执行进一步规范备课，上课、作业设计与批改、辅导学生、听课、教研等教学常规管理，开足开好每一门课程、规范学籍、继续教育和第二课的管理。
2、每个教研组进一步提高教研、集体备课的质量，加强示范课的力度，让每一次活动、每一位教师都有收获。
3、根据学科特点，加强课堂教学中如何进一步提升每一个学生的学习质量的研究扎实开展评课工作，真正实现以评促学习的目标坚持杜绝对学生不负责的做法行为。
4、抓好质量监控，组织进行各学科质量监控，及时反馈，做出评价，对
学习气氛浓、学习习惯好，进步明显的班级和班主任，任课教师大力表场，
及时纠正教学中存在的问题时常跟踪把关。
5、建立语，数，英三科学科资源库
（二）全面提升学生素质
1、从后进生工作抓起
各任课教师要对其做到“不放弃，不抛弃“要从学习态度、上课情况、完成作业情况，合作交流、参加课外活动等方面优先进行关注、提问、跟踪、辅导、帮扶。决不能让一个孩子掉队。
2、向40分钟课堂要质量
坚决杜绝“放羊式“教学。上课前，教师除个人备课外，还要积极参加集体备课，要根据学习情况和教材特点，制定明确、合适的教学目标并根据以学生为本理念、学科特点及自己特长，精心设计每一个教学环节，上课时，教师要以学生的思维发展为中心，精心组织好课堂，让每个学生有效地自主合作学习，文明、充分地展示思维过程和学习成果，注重培养学生的批判性思维，大力培养学生良好的学习习惯，尤其要高度关注待优生的学习状况，让每个学生学有所获，实现低负高质的目。
3、努力开展好第二课堂
充分发据师资队伍的潜力，有效利用学校现有的资源，积极开展
课堂量活动，全面提升学生的综合素质。
4、开展学生素质比
三、加强学习，增强教研质量
本学期继续采取集体组织与个人自学相结合，网络学习与集中交流相结合的形式，积极开开展教研的校本培训活动，进一步营造教研学习的良好氛图，丰富教师的教研理论知识。
1、精读书籍，扎实开展读书活
（1)开展师生共读活动
（2）师生读书卡展示评比活动
四、以活动促发展，丰富校本培训的内涵
积极为青年教师的成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、发展快的教师队伍。
1、完善教研日活动，本学期对教研活动内容进一步明确主题，时间，承担人；原则上语文、数学同周进行。初期各教研组列出教研日活
动计划，重点开展：集体备课，新教材通读、研读、课堂教学方式的研
究与指导、学生学科素养培养研究等活动。
2、开展教师的各类评比活动：论文评比，课题评比，教育、教学故事、教育随笔活动，通过竞塞活动，使教师在竞争中成长，加快专业发展。
（五）以队伍促发展，提高教研的品位位
加大教研组长的队伍建没，具体措施为：
1、建立一个良好的教研组长培养的机构，为教研组长的成长提供一个广阔的空间使其能在集体备课活动中上公开课和示课，每学期给予外出学习的机会最大限度地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。
保证教研组长们拥有充分的思想自由和发言权。教研组长要主持本学期“读书分享”活动、主持组内教研活动等促进教师的思维碰撞。
3、以学习代训的方式提高教研组长队伍建设，学校定期开展教研组长会议，在会上既交流教研组内的工作，又培训教研组长的素质，空间运用、希沃白板的应用等一系列培训，了解在教学科研方面的最新情况，同时根据活动开展情况学校及时调整工作思路。
(六)、开展各种活动，营造书香校园、活力校园
启动阅读评比活动，由教务处组织，语、数教研组配合全体班主任和语文数师参与。开学初教务处出台阅读评比活动要求，教研组配合拟定各年级阅读书目，各班积极参与，配合阅读评比活动，开展各类读书活动：师生共读活动，朗读比赛、班级小书架评比等活动。
组织好各类竞赛活动，提高学生综合素质，加强各学科，特别是体艺学科的学生基本达标素养的过关检测。
一、指导思想：
本学期，根据基础教育阶段课程学习的任务，将以各学科新课程标准、新课程方案为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，深入探究“教学评一致性”课堂教学，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，进一步提升我校教学质量以及教师的专业化水平。
（一）充分发挥教科研的先导、服务功能，以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，积极推进课改实验，促进教育的内涵发展，加快教育信息化步伐，促进学校的跨越式发展。
（二）全面实施教研活动计划，不断提升教师专业品质，努力造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，构建适合我校教育发展和具有鲜明特色的教育科研体系。
二、工作重点及措施：
（一）抓住“课改”契机，提升办学品位。
1.课改实验已有两年多，全体教师都致力于探究性学习、体验性学习的研究，提倡自主探究和合作交流的学习方式。我校的课改工作已取得初步成效，当然课改实验是我校教育的一项长期性的中心工作，也是打造民主教育的一大亮点。因此，在以后的工作中，我们必须以课程改革为契机，全面提高素质教育的实施水平，促进教育走内涵发展之路，提升办学品位。进一步深入学习新课程标准，以评促学、以评促教，转变教学观念。课程标准是全教会精神及先进教育理念的具体体现，因此学习领会课程标准的过程就是进一步转变教育教学观念的过程。每一位教师都应该用教育教学理论指导教学工作，在学习中反思，在反思中学习，学校将组织全体教师联系课改实际开展交流讨论，并通过网上论坛向老师推荐提供最新课改信息，引导全体教师在深入研究、探索的基础上，开展教学论文、教学案例等评比，使理论与实践相结合的智慧物化成资源共享。
2,继续实施“课改”带动战略，促进教育内涵发展。本学期，我校将进一步加强课程建设，始终把学生的身心发展和个性潜能开发作为核心，立足于学科课程的基础，培养学生掌握基础知识，形成基本能力、情感、态度、价值观，全力构建校本化的拓展型课程，给学生人格和才能的自我发展,培养终身学习的意识与能力，提供足够的空间。
3.将学校主课题“新课程标准与学生学习方式的改善”整合到课堂教学中，把课堂视为师生共同创造新文化的过程,使教师确立“用教材”而非“教教材”的思想。设立课堂文化评价指标：即教师亲切自然，语言生动规范，板书合理；鼓励学生全体学生积极主动参与，敢于质疑；学生互动合作学习，师生互动合作学习，形成鼓励学生提问表述的课堂氛围，激励学生建设性批判和对已有思想、观点的质疑。故而，“新课程标准与学生学习方式的改善”课题研究势必推进我
校的课改实验工作。
（二）加强教学管理，树立质量意识。
教学质量是一所学校的生命线，涉及到一个学校的声誉甚至生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，促进教学质量的提高。本学期我们将继续发扬过去在管理教学工作中“精细化管理”的优良传统，扎实开展日常教学，力争从精细处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。
1.加强各年级教学质量的监控，进一步把好教学质量关。本学期我们将认真实施校本教研活动实施方案，加大和加强课堂教学研究。
2.进一步强化育人意识。根据本学期学校工作意见，将把“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”作为教师形象塑造的重点，因此我们每一位教师在关注学生学习质量的同时，更应树立育人意识，提高育人质量。抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上的弱势群体，更应尊重他们的人格，多一份爱心，多一份耐心。教学中要做到四优先：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。
3.抓好日常教学管理，尤其是教学“五认真”工作。要把课堂作为提高教学质量的主阵地，继续在优化教学目标,优化教学过程，优化教学评价上下功夫，同时下发新的《课堂教学通用标准》。
4.控制作业量，鼓励实施实践性性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展。同时，我们提高图书室的使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。
（三）强化教师培训，打造教育品牌。
我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育要求，具有现代教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。
1.立足教研，追求实效
坚持以教研组学科教研活动为中心，扎扎实实地开展教研活动，以“磨课、上课、评课”等一系列规范的活动。教研组里组织的集体备课活动，首先通过执教者的文本解读,再是小组研讨学习，然后进行集体备课，积极探索，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。
青年教师每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。则听课老师有对课堂教学的细节或环节点评以及总评，并及时反馈、交流。每个青年教师在每月要撰写1篇高质量的教育随笔或反思。
2.依托名师，强化学习
以新课程理念为指导，教学评一致性课堂为载体。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥名师的带头示范作用，青年教师可与校内名师同课异构，听评课之后改课再次上课；校外名师注重讲座类主题的学习。请主讲老师结合理论，并用实实在在的教学案例，发挥其辐射和示范作用，让全校青年教师受益，听者要认真写好研训感悟，并以进行月度评价。
三、主要工作安排：
八月份：
下面这些是小编精心收集整理的2023—2024学年第一学期开学计划5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。
一、指导思想：
坚持立德树人根本任务，坚持深化教育改革创新，围绕“和而向上知书达理”的办学理念，以提高学校课程领导力为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以提高学生课程满意度为指标，促进学校内涵发展。
二、目标与措施：
（一）五育并举，聚焦学生核心素养培养
1、实施《创建书香校园实施方案》，开展校园读书活动
（1）学校“诚信书架”、班级“图书角”全天开放，同时各班选派一名学生作为“诚信书架”管理员，轮流管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读，养成“一进学校就读书”的良好习惯。
（2）将课外阅读、写字纳入课程教学，每周开设一节课外阅读指导课，一节书法指导课，由语文教师有计划、有目的地进行指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
（3）优化校园文化环境，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。用好朗读亭，组织学生开展经典诵读活动。举办好__市书香校园展示交流活动。
2、抓好艺术教育，让美育发挥育人功能
（1）继续以舞蹈、剪纸、管乐等项目为载体和平台，开展艺术教育工作，并且整合、融会、贯通各学科教学，培养学生兴趣爱好，开发艺术潜能。
（2）积极参加区级各项比赛，陶冶爱国情操，传承中华文明，培养“全面发展+艺术特长”的人才，使学生生动活泼和谐发展，张扬学生个性，形成鲜明的学校办学特色。
（3）全方位开发校本课程，开展特色教育。开设麦秆画、布艺画、版画、舞蹈、泥塑、书法等兴趣小组。活动课要帮助孩子们逐步把爱好变成特长，开拓孩子们的兴趣，彰显学生个性，有效的推进素质教育，为校本课程的研发闯出一片广阔的天空。
3、重视体育工作，促进体育兴趣化项目有效推进
（1）保证学生每日活动不少于1小时，利用体育课开展体育技能培训；将“大课间”各项活动在原有的基础上，进一步完善，融艺术、体育、文化为一体，充分展示大课间的魅力，提高师生的身体素质。
（2）积极开展体育兴趣化项目研究，承接__市体育兴趣化项目阶段展示。开展“足球游戏应用于小学体育课堂”的课题研究。
（3）继续做好学校体育特色项目的建设，如击剑、国际跳棋、足球、羽毛球等，进一步加强校队的梯队建设，力争在区级各项比赛中有新的突破。
4、加强创新实验室建设，力求在科技项目上有突破
（1）认真做好学校创新实验室建设，编制校本课程，完善架构体系，融合学校的探究型课程，形成教学序列。
（2）继续做好机器人社团、赛车社团的建设，力争创建星级社团，并在市区比赛中有较好的成绩。
（3）在原有基础上探索新的增长点，使学校在科技项目上有所突破。
（二）深化课程教学改革，提升学校优质水平
1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型
（1）渗透创造教育理念，发展学生创造思维
继续开展创智课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。
（2）合理统整教材，拓宽课程资源
学校以语文学科为突破口，开展统编教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的各项实施。
（3）加强校本作业研究，落实减负增效
开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“小本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。
（4）整合教育资源，促进综合发展
树立“立德树人五育并举”观，教师要学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都收到综合教育的可能，教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。
2、深化拓展“创智课堂”教学实践
（1）以“创新思维，合作学习”为目标，通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，编制结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。
（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。
（3）举行一次教学展示研讨活动
3、开展校本化的“绿色指标”评价体系的研究
（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的能力。
（2）优化教学的评价方法。着重针对学生个体的评价、学生所在小组集体的评价、小组自主合作学习结果的评价、学生的参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。
4、加强课程团队建设，发展教师课程开发与设计能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自居体现，提升教师科研能力，促进教师由经验型教师成长为科研型的优秀教师。
