学生的教育是十分重要的，下面是小编为大家整理的师德师风自我剖析材料，希望可以帮助到大家！
师德师风自我剖析材料1
经过学习师德师风，我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，认识到教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
对照师德师风认真检查，发现自我存在不少的问题，为提高自身素质，特总结如下：
一、在了解学生、关心学生、热爱学生方面不够耐心
作为一名班主任，了解学生是教育学生的前提。
可是工作中，我常常因为怕麻烦，对于学生的家庭状况、爱好兴趣等置之不理，更别说是他们的生日。
爱学生是教育学生最好的方法，霍懋征教师说：“爱就是教育。
”可是，对于学生，我总是凭感情用事。
今日心境好，我就对他们好；今日心境不好，学生就别想从我脸上看到一丝微笑。
对于问题学生，一两次的耐心我还是能够做到，可是时间长了，我的耐心就没了，常常采用简单的、粗暴的手段责骂、训斥学生。
这样，学生与教师之间就出现了的距离，教育教学效果也就不明显了。
二、教学工作创新意识不强
平时的工作中，虽然能做到主动学习新的教育理念，可是实践中，自我的教学思想和方法还是有点滞后。
同时，自我思想认识还放不开，总是顾虑太多，所以，课堂上还经常是为了能完成教学进度，而忽略对学生各方面本事、习惯的训练和培养，没能真正地做到以学生为主，没有让学生真正地成为课堂的主人。
三、工作中缺乏进取心和自信心
平时的工作中，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏头畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
自我对自我认识不够，自信不足，工作的动力很容易受外界因素的影响。
四、与任课教师之间的沟通不够
在学生的管理方面，与任课教师之间的沟通太少，有时仅凭自我的主观意念行事，随心所欲，缺乏灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
五、与家长缺少沟通，对家长缺乏耐心
我总认为，作为教师，我应当对学生负责；作为家长，理所当然应当对自我的孩子负责。
可是，工作中常常会遇到不负职责的家长。
接触了一些家长后，我发现家长们说得最多的话就是：“孩子不听我们的，只听教师的。
”反正一概推脱自我的职责。
有时与家长联系后，孩子回到家得到的不是一顿臭骂就是一顿毒打，让孩子对我产生了厌恶感，虽然这并不是我的初衷。
所以，时间长了，我就认为，与家长沟通那是白费力，有时还会适得其反。
所以，渐渐地，我与家长的沟经过越来越少，有时甚至还有“人家的孩子人家都不管，我费什么心”的思想。
有时听到家长让自我不满意的话，甚至会一反常态。
经过对照检查、分析，我更加清楚地认识到自身存在的问题，在今后的工作中，我必须以下几方面改善：
一、自觉、经常地用师德师风的资料来对照、检查自我
仅有明白自我哪里错了，才能及时调整，不断提高。
所以，在今后的工作中，我要牢记言传身教、为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则，坚持自觉、经常地用师德师风的资料对照、检查自我，及时发现问题，及时改正，不断提高自我的素质，不断提高教育教学质量。
二、切实树立为学生服务的思想
今后，我要转变观念，牢固树立为学生服务的思想，一齐从学生出发，想学生所想，改变工作方法，转变育人观念，给学生营造一个有利于身心发展的空间，要承认学生与学生之间的差距，要相信每一个孩子都能够变得很好，要不急不躁地对待学生中存在的问题，进取利用激励评价，把师爱洒向每一个学生，让每个孩子都能感受到来自教师的关爱，主动与教师亲近，在师爱的关怀下健康成长。
三、增强工作进取心
工作中，要相信自我的本事，尽量不受外界的干扰，把工作当成事业来做，进取进取，在工作中实现自我的人生价值。
要坚信，自我很优秀，别人能做到的，自我经过努力，必须也能够做得到。
要坚信自我就是自我的救世主，凡事都能闯过去。
7、帮忙学生发现自我的潜能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教学过程中，我除了应对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。
课程的综合化趋势异常需要与全体教师之间的合作，不一样年级、不一样学科的相互配合，齐心协力的培养学生。
不仅仅要教好自我的学科，还要主动关心进取配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
同事之间必须要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅仅具有教学的意义，并且还具有教育的功能。
另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、转变作风，进取工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求，自我加压，始终坚持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强数学业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解群众的意见和提议，解决好自我的师德问题。
欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。
师德师风自我剖析材料3
一、存在问题：
1、思想意志不坚定，没有实实处处以党员标准要求自我，放松了政治学习，在平时工作中混同于一般同志。
2、个人业务不高的情景下，却不痛下决心，经过各种方法来提高自我，遇到学校有提高素质活动时，我有时以工作忙推脱掉。
3、嘴里说要充分运用好“批评与自我批评”的武器，实际工作中怕得罪人、落骂名，不敢进行批评别人，同时，自我有侥幸心理也不常进行自我批评。
4、校委会统一了思想，布置了工作，作为中层干部执行力弱，没有充分对得起校长委以重任的信任。
工作方法上会领不会导，也认识到光敢惹人而没有好办法只会吓唬人，但就是办法少。
5、我领导九年级工作还存在很大漏洞，主要体现学生聚众行为多发却为有效疏导，同学中有人向低年级学生要保护费，并构成小团伙。
我却没有及时发现，这种行为给招生带来阴影。
常规工作不会梳理每一天忙不到点子上，很被动。
工作方法不创新，叫和自我一年合作的同事没有新鲜感，从而教学冲击力不强。
自我教学成绩不优秀，打铁还须自身硬，这一点底气不足。
管理上有时瞎指挥，没有很好帮忙和管理同志，反而有前乱之嫌。
比如：有事发现班级问题，不管三七二十一，乱发脾气，事情一了解，就发现自我很卤莽，把班主任弄的无所侍从，有时不根据实际情景靠自我心血来潮，发命令乱表态，结果教师用了我的办法不但不行，还没法不干，实则是架在那里都很无奈。
8、大局意识不强，老是守着干好一滩的思想，对其他处室事情漠不关心。
9、对学校发展没有发挥好建言献策的作用，有时明明觉得有些事情不妥当，明哲保身就是不言语。
对教师学生拉不下架子，学校经过干部来展示学校决策，自我没有做好。
工作缺乏预见性，有时手忙搅乱，脾气火暴、急功近利。
10、到目前为止没有带领九年级教师为学校夺取好的荣誉。
二、问题根源：
1、自以为是思想严重，老是觉得自我办法中，别人不行。
其实别人不明说，其实不屑一顾，执行不好就能够证明这一点。
2、自我水平不高，认识世界、处理问题上有自我局限性，不能与时具进看待当前事物，老是自我认为学生素质不高，其实自我好不到那里去。
3、官僚思想根深嫡故，认为自我是副主任，是领导。
做事时，不指导两句显不出水平，工作中有故做姿态的时候。
学生的教育是十分重要的，下面是小编为大家整理的师德师风自我剖析材料，希望可以帮助到大家！
师德师风自我剖析材料1
经过学习师德师风，我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，认识到教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
对照师德师风认真检查，发现自我存在不少的问题，为提高自身素质，特总结如下：
一、在了解学生、关心学生、热爱学生方面不够耐心
作为一名班主任，了解学生是教育学生的前提。
可是工作中，我常常因为怕麻烦，对于学生的家庭状况、爱好兴趣等置之不理，更别说是他们的生日。
爱学生是教育学生最好的方法，霍懋征教师说：“爱就是教育。
”可是，对于学生，我总是凭感情用事。
今日心境好，我就对他们好；今日心境不好，学生就别想从我脸上看到一丝微笑。
对于问题学生，一两次的耐心我还是能够做到，可是时间长了，我的耐心就没了，常常采用简单的、粗暴的手段责骂、训斥学生。
这样，学生与教师之间就出现了的距离，教育教学效果也就不明显了。
二、教学工作创新意识不强
平时的工作中，虽然能做到主动学习新的教育理念，可是实践中，自我的教学思想和方法还是有点滞后。
同时，自我思想认识还放不开，总是顾虑太多，所以，课堂上还经常是为了能完成教学进度，而忽略对学生各方面本事、习惯的训练和培养，没能真正地做到以学生为主，没有让学生真正地成为课堂的主人。
三、工作中缺乏进取心和自信心
平时的工作中，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏头畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
自我对自我认识不够，自信不足，工作的动力很容易受外界因素的影响。
四、与任课教师之间的沟通不够
在学生的管理方面，与任课教师之间的沟通太少，有时仅凭自我的主观意念行事，随心所欲，缺乏灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
五、与家长缺少沟通，对家长缺乏耐心
我总认为，作为教师，我应当对学生负责；作为家长，理所当然应当对自我的孩子负责。
可是，工作中常常会遇到不负职责的家长。
接触了一些家长后，我发现家长们说得最多的话就是：“孩子不听我们的，只听教师的。
”反正一概推脱自我的职责。
有时与家长联系后，孩子回到家得到的不是一顿臭骂就是一顿毒打，让孩子对我产生了厌恶感，虽然这并不是我的初衷。
所以，时间长了，我就认为，与家长沟通那是白费力，有时还会适得其反。
所以，渐渐地，我与家长的沟经过越来越少，有时甚至还有“人家的孩子人家都不管，我费什么心”的思想。
有时听到家长让自我不满意的话，甚至会一反常态。
经过对照检查、分析，我更加清楚地认识到自身存在的问题，在今后的工作中，我必须以下几方面改善：
一、自觉、经常地用师德师风的资料来对照、检查自我
仅有明白自我哪里错了，才能及时调整，不断提高。
所以，在今后的工作中，我要牢记言传身教、为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则，坚持自觉、经常地用师德师风的资料对照、检查自我，及时发现问题，及时改正，不断提高自我的素质，不断提高教育教学质量。
二、切实树立为学生服务的思想
今后，我要转变观念，牢固树立为学生服务的思想，一齐从学生出发，想学生所想，改变工作方法，转变育人观念，给学生营造一个有利于身心发展的空间，要承认学生与学生之间的差距，要相信每一个孩子都能够变得很好，要不急不躁地对待学生中存在的问题，进取利用激励评价，把师爱洒向每一个学生，让每个孩子都能感受到来自教师的关爱，主动与教师亲近，在师爱的关怀下健康成长。
三、增强工作进取心
工作中，要相信自我的本事，尽量不受外界的干扰，把工作当成事业来做，进取进取，在工作中实现自我的人生价值。
要坚信，自我很优秀，别人能做到的，自我经过努力，必须也能够做得到。
要坚信自我就是自我的救世主，凡事都能闯过去。
