下面小编整理了幼儿园大班健康《不乱发脾气》教案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
在日常生活中，他们会知道如何控制自己的情绪，而不是发脾气，并愿意发表自己的事情。查看，来看看幼儿园大班《不乱发脾气》课程计划。
活动目标
1.在日常生活中，要知道如何控制情绪，不要发脾气
当你遇到困难时，你会用你的大脑来解决问题。
在这种情况下，我很乐意表达我对事物的看法。
4.愿意与同龄人，老师和喜欢互动，表达自己的想法
5.乐于探索，交流和分享
活动准备
情境表现
基本过程
（1）进口活动
1.通过故事引导活动的主题。
故事结束后，老师问:
阿牛为什么哭？发生了什么？
她这样哭了，对吧？可以哭解决问题吗？
C如果遇到这个问题，你会怎么做？
DNiuNiu是怎么做到的？
（二）关键步骤
老师设定问题情况，师生共同表演情节剧。
方案第:号小溪和强强想看同一本书，他们两人都抢了，最后强迫小溪的书被带走，小曦在地上哭了起来。
场景2,齐齐和孩子们一起比赛，他输了。他非常生气，他猛地握拳，挥拳打孩子。
场景3,33,360牛牛想让她自己买芭比娃娃。妈妈没有为她买。她生气地坐在地板上，拒绝走路。
2.情景喜剧表演结束后，老师问孩子:'小溪，齐齐，牛牛的表现好不好？为什么？如果你遇到过这样的事情，你会怎么做？
3.让孩子们考虑以前是否曾经过锻炼，如果他们将来遇到同样的事情。
（3）结束活动
活动自然结束。
活动延期
区域活动
在书籍区域添加相关主题的书籍。
生活活动
在日常生活中，对发脾气的孩子进行随机教育。也可以要求家长与孩子合作。
附上:故事
牛牛不哭
牛牛是一个小女孩，她很漂亮，而且很聪明，但她有一个不好的问题，就是她喜欢哭，喜欢发脾气。
牛牛是积木，她正在捡起，她已经建起了一座漂亮的小房子。牛牛很高兴称她为母亲:的妈妈。我已经建立了一个漂亮的小房子。来吧！“但牛牛并不小心，当她撞倒建筑物房屋时，她哭了起来，扔了一块积木。
牛牛喜欢画画，她画了一只迷人的小猫，但是当她画画时，她画的小猫非常难看，她再次哭了，蜡笔和纸张被扔到了地板上。
妈妈说：'牛牛，你做得很糟糕，脾气暴躁无聊，你必须找到办法让事情完成。“
牛牛心想：'妈妈是对的，哭不了房子，小猫不能在纸上画画，我要再做一次。牛牛坐了下来，拿走了积木，认真对待，迅速搭起了漂亮的房子。牛牛在桌子上放了一张纸，用蜡笔画了一下。很快，一只神奇的小猫被画了。
妈妈称赞牛牛说：'小房子真的很好，小猫真是太神奇了。我的女孩真的很有能力！“听妈妈的恭维，牛牛笑着笑，我很开心。
小百科全书：脾气，指的是脾脏的功能及其产生的微妙物质或力量。中医认为人体内有五个器官。
一、设计意图
培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。所谓自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的.是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、活动目标
1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、活动准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、活动过程
（一）导入
教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”
（二）展开
1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：
（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？
（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？
（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？
（4）手工课上她为什么生气？
（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？
（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？
2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。
教师提问：
（1）亮亮在干什么？
（2）他这样做好不好？
（3）小朋友认为应该怎样做？
3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。
4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。
（三）结束
教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。
（四）延伸活动
通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。
附：
故事《爱生气的婕婕》
婕婕爱生气，动不动就小嘴一噘，头一甩，脚一跺。
吃早饭了，婕婕小嘴一噘生气了：“又吃豆沙包和鸡蛋糕，真烦人！”
早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰，冲着闹钟生气了。
到了幼儿园，看到小朋友们在一起玩儿，她又生气了。
手工课上，她没有做好玩具，又生气了。
妈妈来接晚了，婕婕又噘起小嘴生气了。
小朋友，婕婕这样做对吗？你能帮她改掉这个爱生气的坏习惯吗？
活动目标
1、在日常生活中，知道控制自己的情绪，不乱发脾气
2、遇到困难，会动脑筋解决问题
3、在活动中，乐于发表自己对事情的看法
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
5、乐于探索、交流与分享
活动准备
情景表演
基本过程
（一）导入活动
1、通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题。
2、听完故事后教师提问：
A妞妞为什么哭？发生了什么事？
B她这样哭，对不对？哭能解决问题吗？
C如果你遇到了这种问题，你会怎么办？
D妞妞后来是怎样做的？
（二）关键步骤
1、教师设置问题情境，师生共同表演情景剧。
情景一：小西和强强要看同一本书，他们俩抢了起来，最后强强把小西的.书抢走了，小西在地上哭了起来。
情景二：奇奇和小朋友们比赛跑步，结果他输了，他气得直跺脚，并挥起了拳头要打小朋友。
情景三：妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃，妈妈没有给她买，她就生气地坐在地上哭着不肯走。
2、表演完情景剧，教师向幼儿提问：”小西，奇奇，妞妞的表现好不好？为什么？如果是你遇到了这样的事情，你会怎样做？”
3、请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气，如果以后遇到了同样的事情该怎么做、
（三）结束活动
活动目标
1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。
2.知道好情绪有利于健康。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备
1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源、教学挂图、故事音频。
2.优美的音乐、布娃娃等。
活动过程
1.教师讲述故事《爱发脾气的菲菲》，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。
2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。
说一说、唱一唱、听一听、做一做等。
3.音乐游戏：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。
活动延伸：
1.我的情绪小档案：用多种方法记录自己一周内的心情，如脸谱、线条、颜色等，并分享自己产生这些情绪的情境及解决办法。
2.请幼儿遇到不高兴的事情时可以到区域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情绪。
3.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气时鼓励幼儿用正确的方法控制自己的.不良情绪。
活动反思：
课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡......
小百科：脾气，指脾的功能及其赖以产生的精微物质或动力。中医认为人体之有五脏
活动目标：
1.理解故事内容，学会管理和控制自己的情绪并能通过正确的方式进行发泄。
2.了解如何正确的发泄自己的情绪。
活动准备：
《不要随便发脾气》数字故事、教具各种毛绒玩偶、玩具
活动流程：
一、开始部分：
1.通过游戏“猜猜我怎么了”引入课题
提问：小朋友们通常什么时候会生气？你是怎样发泄自己的情绪？你发脾气时别人是什么样子的？那我们一起来认识一位新朋友——库特，看看他怎么了？他又做了些什么呢？
二、基本部分：
1.教师播放数字故事，让幼儿观看故事《不要随便发脾气》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？库特怎么了？他又做了些什么呢？猫咪大花怎么了？
（2）库特再次不开心时是怎么做的？你还听到了什么发泄情绪的好办法？生气时，你会怎么做呢？
2.教师再次播放《不要随便发脾气》故事，借以加深幼儿的记忆。
3.教师出示教具，引导幼儿讲述故事内容，让幼儿进一步认识应该如何正确的`发泄情绪。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：生气时，应该怎么做呢？
活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论更多好的发泄情绪的办法，帮助幼儿学会管理和控制自己的情绪并能用正确的方法发泄自己的情绪。
教学目标
(一)认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。
(二)正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
(三)能正确填写多音字的读音。
教学建议
(一)课前准备(略)
(二)识字写字
本课要求学生认识14个生字，课前可布置学生预习，让学生用自己喜欢的方式学习这些生字，教学时，可根据这些字音、形不同的特点，进行有针对性的指导。
“稍、锤、桩、初、制、震”要读翘舌音，其中“震”是前鼻韵母，“桩”是后鼻韵母，要分辨清楚。
“填”可引导学生与“真”比较。
书写左右结构的字，要引导学生观察左右比例，正确书写。
“受”字上下结构，书写时，要注意与“爱”字区分。
(三)朗读指导
本课生字较多，在学生自读的基础上，教师要做示范，并适当的指导，让学生感悟读法。课文中“冲”“钉”均为多音字，要引导学生在语境中正确读音。
第1自然段“我不是已经道歉了吗?”要读出满不在乎、不耐烦的语气。
第2自然段“下次你再发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子。”教师要示范，首先读准“钉”(dìng)“钉”(dīng)子的音，再读“再”“就”“钉”“钉子”这些词语，读出强调的语气。
第4自然段，“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些、强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。
第5自然段“不需要”“可以控制自己”“不再”要读得有力、语气坚定，表示男孩儿彻底改掉了坏毛病。
第6自然段“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”，要读得稍重些、慢些，表达男孩儿难过、内疚、震动的内心感受。
(四)理解感悟
本课第2至第5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分，要引导学生读书、思考：1.爸爸交给男孩儿钉子、锤子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的发现说明了什么?你是怎么体会到的?指导学生联系上下文理解、感悟。
课文最后一个自然段，男孩儿说的话含义深刻，小学生理解有一定的难度，教学中要启发指导学生反复朗读，结合课文插图观察、想象，围绕“发脾气和钉钉子有什么关系?你对男孩儿说的话有什么感受、想法?”这些问题谈谈自己的`看法。
(五)实践活动
1.联系实际议一议：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做?
2.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘出自己喜欢的词语写在空花朵上。
(六)教学时间
本课建议用2课时。
(一)揭示课题，初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。
3.检查朗读情况有针对性地指导。
4.说说课文讲一件什么事，整体感知。
(二)理解感悟，细读课文
1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。
2.指名分别读2至4自然段。
(1)思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来?
(2)爸爸发现木桩上钉子有什么变化?让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。
(3)齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。
3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?
(三)朗读全文，拓展延伸
1.练习朗读全文。
下面小编整理了幼儿园大班健康《不乱发脾气》教案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
在日常生活中，他们会知道如何控制自己的情绪，而不是发脾气，并愿意发表自己的事情。查看，来看看幼儿园大班《不乱发脾气》课程计划。
活动目标
1.在日常生活中，要知道如何控制情绪，不要发脾气
当你遇到困难时，你会用你的大脑来解决问题。
在这种情况下，我很乐意表达我对事物的看法。
4.愿意与同龄人，老师和喜欢互动，表达自己的想法
5.乐于探索，交流和分享
活动准备
情境表现
基本过程
（1）进口活动
1.通过故事引导活动的主题。
故事结束后，老师问:
阿牛为什么哭？发生了什么？
她这样哭了，对吧？可以哭解决问题吗？
C如果遇到这个问题，你会怎么做？
DNiuNiu是怎么做到的？
（二）关键步骤
老师设定问题情况，师生共同表演情节剧。
方案第:号小溪和强强想看同一本书，他们两人都抢了，最后强迫小溪的书被带走，小曦在地上哭了起来。
场景2,齐齐和孩子们一起比赛，他输了。他非常生气，他猛地握拳，挥拳打孩子。
场景3,33,360牛牛想让她自己买芭比娃娃。妈妈没有为她买。她生气地坐在地板上，拒绝走路。
2.情景喜剧表演结束后，老师问孩子:'小溪，齐齐，牛牛的表现好不好？为什么？如果你遇到过这样的事情，你会怎么做？
3.让孩子们考虑以前是否曾经过锻炼，如果他们将来遇到同样的事情。
（3）结束活动
活动自然结束。
活动延期
区域活动
在书籍区域添加相关主题的书籍。
生活活动
在日常生活中，对发脾气的孩子进行随机教育。也可以要求家长与孩子合作。
附上:故事
牛牛不哭
牛牛是一个小女孩，她很漂亮，而且很聪明，但她有一个不好的问题，就是她喜欢哭，喜欢发脾气。
牛牛是积木，她正在捡起，她已经建起了一座漂亮的小房子。牛牛很高兴称她为母亲:的妈妈。我已经建立了一个漂亮的小房子。来吧！“但牛牛并不小心，当她撞倒建筑物房屋时，她哭了起来，扔了一块积木。
牛牛喜欢画画，她画了一只迷人的小猫，但是当她画画时，她画的小猫非常难看，她再次哭了，蜡笔和纸张被扔到了地板上。
妈妈说：'牛牛，你做得很糟糕，脾气暴躁无聊，你必须找到办法让事情完成。“
牛牛心想：'妈妈是对的，哭不了房子，小猫不能在纸上画画，我要再做一次。牛牛坐了下来，拿走了积木，认真对待，迅速搭起了漂亮的房子。牛牛在桌子上放了一张纸，用蜡笔画了一下。很快，一只神奇的小猫被画了。
