双减政策是指减轻学生作业负担和减轻学生校外培训负担，下面小编整理了双减政策下作业管理优化方案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
双减政策下作业管理优化方案篇1
为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》（ 教普）和 《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》（ 教号）文件精神，突出有效训练 这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质 提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：
一、 明确要求，更新理念。
作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视 并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；
是落实 有效教学之必需；
是全面提升教学质量之必需；
是促进学生素质和谐发展之必需。
1.优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。
（1）
全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
（2）
学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
2.教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。
（1）
目的性原则。
作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型 性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服 务教与学。
（2）
科学性原则。
作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上 要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。
（3）
分层性原则。
因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求 分层，注重梯度和循序渐进。
（4）
计划性原则。
作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教 研活动中要研讨；
作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。
（5）
发展性原则。
作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学 生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。
3.教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。
（1）减量提质。
要减少学生作业的总量，提高作业的质量。
要按照省教育厅要求作为最低控制要 求。
要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；
要减少学生作业的日期，我校将每周 一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。
（2）减难增基。
要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业 来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。
作业要考虑难易结合， 梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。
以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。
督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检 查和指导。
（4）研讨制度。
学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓励教师开展作业训练对提高教学有效 性的促进作用的研究和实践；
积极推动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智 慧和力量，研究策略。
教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业评价机制，学校对教师的作 业训练设计、布置、批改与反馈、讲评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及 工作绩效等进行挂钩。
双减政策下作业管理优化方案篇2
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》和XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生研究成效，训练学生思维，培养学生良好研究惯，优化研究策略，提升学生核心素养的功能。
每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
作业领导小组：
组长：
副组长：
组员：各教研组长、备课组长及班主任
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
1.作业的安置与实施立
（1）足学生研究活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预、及E寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、研究状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。
学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的研究积极性和创造力。
（2）学校、教师要进一步增强家校接洽，施展家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生研究动态。
但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群等方式安置作业，不得安置要求家长完成或需要家长共同完成的非理论性作业，不得要求家长批改教师安置的作业。
2．作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析研究存在的问题，更好地开展后续研究。
3．作业的控制与审核，加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易水平和配置梯度，构成每日备案。
教训处定期统计和分析各年级作业安置和完成的质量及批改情况，定期展开有关作业情况的问卷查询拜访，及时提出相应整改看法，问卷查询拜访的分析报告要存档备查。
增强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。
做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教训处备案。
一、二年级不安置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别掌握在1小时以内。
批改作业“WX”要规范。
每周教室作业不少于5次。
（5）美术、品德、社会、自然作业做到与内容同等并及时批改，作业本与本班级人数相符。
（6）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。
3．一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。
4．老师要作好作业批改记录。
语文老师大楷、小楷等典范情况要作记录。
作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，做为讲评依据。
数学老师按天记录。
记录可长可短，无作业时说明缘故原由。
记录随同作业一同检查。
5．要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。
6．凡代课教师作业布置及批改要求同在编教师相同。
双减政策下作业管理优化方案篇3
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
严格落实教育部《减负三十条》和《双减》工作要求，执行《中小学减负措施2018.12.28》文件精神，现制定我校作业布置等相关工作制度。
一、培养良好学习习惯：
引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。
鼓励同学间互帮互助、共同成长。
二、科学合理布置作业
不得突击教学，压缩课时，随意加快教学节奏，赶超教学进度。
严格按照各学科课程标准实施教学，不得随意提高教学难度，教学难度不超课程标准要求，不得随意增减教学内容。
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，不得下发答案由学生自行批改作业，教师有义务维护教学行为的严肃性，不得在网上和用手机微、短信布置作业。
三、坚决控制作业时间
一、二年级巩固性练习在校内完成，不留家庭作业；三至六年级课后作业在校内基本完成，未完成部分的作业量总体不超过60分钟（各科要协调）；初中课后作业大部分在校内完成，未完成部分的作业量总体不超过90分钟，不得利用寒暑假、周末、节假日组织学生违规补课，挤占学生合法休息时间，增加学生课业负担。
四、严控书面作业总量
各科作业要公开，相关任课教师人人可见，为了便于相互监督，学校监管，每天的作业布置时间在第六节课前完成，任课教师将作业内容、完成形式和预估时间写到班级“作业统筹公开栏”中，总时超过规定的时间时，班主任统筹协调班级学科作业量，在学生离校前完成整改。
五、优化学科作业设计
精筛选、留必收、收必评、评必改。
规范作业本的使用。
作业具有启发性、典型性、针对性，教师做到作业以教材习题为主，及时批阅、作业量符合要求、指导学生做到书写规范，作业干净、整齐。
六、严格开展考察评价
针对课堂教学实施情况、学生学习效果开展考查和评价，学生作业、单元教学检测及其他考试、测试的内容、范围、难度必须与课程标准、实际教学要求相一致，不得超出课程标准要求，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
七、限制竞赛评优活动
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
八、合理使用电子产品
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
九、丰富课后服务内容
提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。
双减政策是指减轻学生作业负担和减轻学生校外培训负担，下面小编整理了双减政策下作业管理优化方案，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
双减政策下作业管理优化方案篇1
为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》（ 教普）和 《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》（ 教号）文件精神，突出有效训练 这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质 提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：
一、 明确要求，更新理念。
作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视 并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；
是落实 有效教学之必需；
是全面提升教学质量之必需；
是促进学生素质和谐发展之必需。
1.优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。
（1）
全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
（2）
学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
2.教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。
（1）
目的性原则。
作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型 性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服 务教与学。
（2）
科学性原则。
作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上 要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。
（3）
分层性原则。
因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求 分层，注重梯度和循序渐进。
（4）
计划性原则。
作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教 研活动中要研讨；
作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。
（5）
发展性原则。
作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学 生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。
3.教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。
（1）减量提质。
要减少学生作业的总量，提高作业的质量。
要按照省教育厅要求作为最低控制要 求。
要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；
要减少学生作业的日期，我校将每周 一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。
（2）减难增基。
要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业 来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。
作业要考虑难易结合， 梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。
以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。
