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义务教育阶段的数学课程旨在促进学生全面、持续、和谐地发展。为了实现这一目标，数学课程需要考虑数学本身的特点，并遵循学生学习数学的心理规律。课程应该从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。通过这种方式，学生不仅能够理解数学，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
对于这批学生来说，他们整体上数学基础较差。在上学期的努力下，他们取得了一些进步，但任务仍然艰巨。大多数学生对基础知识的掌握还不够扎实，他们需要加强逻辑推理、逻辑思维和计算能力，以提升整体成绩。此外，还需要适时补充课外知识，拓展学生的知识面，并给予他们强化几何训练的时间，以提高他们的素质。
在学习态度方面，大部分学生在上课时能够全神贯注，积极投入学习。然而，少数学生可能会遇到困难，对学习持放弃态度。大部分学生能够认真完成课堂作业，但也有一些学生需要教师的督促。这些学生成为教师重点关注的对象。在家庭作业方面，学生的完成质量还有待提高。学生的学习习惯和养成情况也不理想，包括预习、总结、专心致志学习和主动纠正错误等方面。他们需要教师的督促才能做好。
本学期的教学内容共有五章，包括图形的平移与旋转、四边形性质探索、数据的代表、一元一次不等式和一元一次不等式组、分解因式等。每章教材都以章前图的形式开始，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教学中适当安排一些思考环节，如“想一想、议一议、做一做”，给予学生适当的思考空间，使他们能更好地自主学习。
为了提高教学效果，我们需要采取以下措施：
1.认真研读新课程标准和新教材，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，成为他们的引导者。
2.激发学生兴趣，介绍数学家、数学史和数学趣题，给出相应的课外思考题，以培养学生的兴趣。
3.营造和谐的教学氛围，引导学生积极参与知识的构建，创造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享的快乐学习课堂，让学生体会学习的快乐。
4.教会学生学习方法，引导他们归纳解题规律，培养他们透过现象看本质的能力，提高他们的举一反三能力，培养发散创新思维，提高学习效率。
5.更新教育理念，运用新课程标准的理念指导教学，关注学生，平等对待每个学生。
八年级是初中的关键时期，学生的基础决定了他们将来能否升学。比较两个班级，83班的优等生较多，但是也有很多后进生，学生们非常活跃，只是有少数学生不积极，跟不上老师的思路。84班的学生比较单纯，大部分同学的基础很差，问题比较严重。要想在这个学期取得理想成绩，老师和学生都要努力，找出漏洞，补充知识，充分发挥学生主动学习和老师教学的作用，注意教学方法，培养学生的能力。
第一章是在七年级上学习平行线的基础上继续学习平行线的判定和特性；教学时要控制证明的难度，避免概念超前，加强形状的建模。教学要注意以下几点：1、说理过程主要是填空题，避免出现综合性较强的说理题。2、避免使用证明、命题、定理、公理等词，课本上使用的是判定方法、特性、结论等描述方式。3、要注意将现实生活中的实物情景抽象成相交线、平行线等数学图形的建模过程。4、还要注意画图和探究性题的教学。此外，教材中的P8例2提到了辅助线的使用，教师根据实际情况可以简单介绍，但不要展开讲解太深入。P20的第5题意图不太明确。
第二章是在七年级下学习三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形和直角三角形的判定和特性，进一步熟练运用几何符号语言的表达和书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算和形状的判定。与以往教材相比，这章有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求。2、强调了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的特性。3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的特性。4、P28的等腰三角形判定说明，P36的例3，教师可以简单介绍辅助线的作法和作用，但不要提高难度。还可以让学生研究勾股定理，增强数学人文性教育。此外，教材中P24的第4和第5题难度较大，综合性较强，教师需要给出提示并进行小结。教师最好根据实际情况补充300角的直角三角形特性。勾股定理这一节中出现了不少"定理"一词，是否可以改变一下在教学中使用的方式。
第三章是初中第一次研究立体图形，培养学生的空间想象能力，为高中阶段的立体几何做准备；教学时要利用实物和课件展示，逐步培养学生的空间想象能力。教材重点在直棱柱的特征和表面展开图，以及画三视图，关键是理解"长对正，高平齐，宽相等"的规则。因此，在教学中要注意：1、充分利用实物、课件和实际操作等方式，帮助学生在实物和空间想象之间找到转换的经验。2、在教学中不要对解题过程和说理过程要求过高，避免过于严格的要求打击学生学习本章的积极性。
第四章是在七年级上学习数据收集和图表的基础上，学习科学取样、数据分析和合理决策，是实用性较强的一章；教材以生活现象为背景，以解决问题为目标。教学时要注意：1、避免以定性的方式描述样本、总体和个体。2、增加对抽样和普查的方法选择的研究。3、加强对平均数、众数、中位数和方差标准差等数据处理方法的决策和判断。
第五章是在七年级上学习一元一次方程和七年级下学习二元一次方程组的基础上，学习一元一次不等式和应用题的解法；教学时要注意与方程和等式的联系，利用数轴工具，建立数形结合分析问题的习惯。
第六章是函数知识的开始，重点是建立和运用直角坐标系，与七年级下学习图形和变换有关；教学时要注重场景模拟，降低坐标表达的抽象程度，侧重变换图形的坐标描述。同时要多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。
第七章是通过对实际生活中变量关系的刻画，重点讲解函数的概念和刻画现实生活的数学模型；教学时要注重函数的建模，降低函数图形分析的抽象程度，将方程、不等式和函数统一起来。要突出函数是生活中变量关系的刻画，很多问题都是以实际生活为背景。
此外，教材中的设计题(P95，P181)与学生的实际情况相符，容易操作，应该充分利用，既能培养学生的动手能力，又能增强学生对数学的兴趣。在学习P181-182《怎样选择较优方案》时，可以作为一堂重要的辅助方程、不等式和函数综合应用的课程来讲授。
为了提高学科教育质量，我们可以采取以下主要措施：
1、认真做好教学六环节的工作。认真研读新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，制作测试试卷，让学生学会认真学习。
2、激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂，让学生享受学习的快乐。
4、引导学生积极总结解题规律，培养学生透过现象看本质，提高学生的发散思维能力。
5、运用新课程标准的理念指导教学，更新自己的教育理念，不同的教育理念会带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，培养学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与课外兴趣小组，开展奥数研究、调查和实践，培养学生的特长。
8、进行分层教学，根据学生的实际情况设置不同的作业和提问，让每个学生都能得到发展。
9、进行个别辅导，提升优生的能力，帮助差生克服困难，为他们以后的发展铺平道路。
一、指导思想
本学期，我们学校的数学教研工作的主题是“真实、有效”。我们的目标是促进教师的专业发展，提高学生的数学素养。我们积极学习《数学课程标准》，以课堂为基础，通过专题研究，研究学科教学规律和学生身心发展规律。我们的研究内容主要是转变教师观念，改进教学行为，提高教学效果。我们希望通过教研工作，发挥学习、研究、指导和服务的作用，使教研活动变得更有主题、连续性和特色化。我们还要加强骨干教师和新任教师的培养和建设，继续进行课题研究，积极探索适合我们学校教育发展的教研工作新思路。
二、主要工作
一、加强新教材的学习与培训，提高教师的教材实施能力
我们学校的数学教师队伍主要由原六校的数学老师组成，还有一小部分是刚毕业的老师或从其他科目转到数学科的老师。新学期开始了，我们教师们应该尽快熟悉新教材，全面了解教材的编排特点、内容分布、重难点和编写意图，帮助教师们解决教学中最需要注意的问题，更好地实施新教材。我们还会定期组织全体教师或分年级进行学习和培训，以提高教师的教材实施能力。
二、加强教研组建设及教研活动的有效性研究，推进校本教研工作
校本教研对于推进新课程改革、促进教师专业化发展和提高教育质量非常重要。我们学校将以市、镇教研室评选出的先进教研组为契机，加强学科教研组建设，深入开展校本教研活动。
1、抓好教学常规，提高课堂教学的有效性
各年级的校本教研要以课堂教学为基础，首先要抓好教学常规的研究和落实。教学常规包括备课要深入、上课要实际、作业要精细、辅导要细心、考核要严格、质量要高。各年级要扎实抓好教学常规工作的落实，重视教学过程的监控，加强课堂教学有效性的研究，采取措施提高课堂教学效率。要严把备课关，制定集体备课活动制度，加强对集体备课过程的督查。要严把课堂教学关，建立课堂教学监控机制，强化质量意识和效率意识。要严把作业批改关，减轻学生课业负担，作业量控制在半个小时以内。要严把辅导关，加强对学困生和特长生的辅导工作。要严把教学质量评价关，认真做好单元检测和期末教学质量自查工作。
2、着力构建有效课堂，提高课堂教学效率
各年级的教师们要把如何提高数学课堂效率作为研究的重点，努力更新教学观念，积极参与教学规律研究和教学实践创新。要培养学生良好的学习和生活习惯，培养学生独立思考和创新意识，促进学生全面、健康、可持续发展。因此，课堂教学要面向全体学生，确定大众目标，确保所有学生都掌握基础知识和基本技能。根据学生的个体差异，因材施教，让不同层次的学生都能有进步。
3、重视教学质量抽查情况分析，提升教学质量
我们要认真分析和反思教学质量抽查中存在的问题。一是个别班级与市、镇的平均水平还有差距；二是部分教师对教材把握不准，没有充分利用教材；三是部分教师评卷随便，出错严重；四是学生的空间想象能力和计算能力有所减弱。各校要提出解决问题的办法和措施，改进教学方法，提高教学效率，提升教学质量。
三、加强队伍建设，促进教师的专业成长
我们要加强数学教研组长队伍建设，落实教学常规。作为一个新成立的学校，我们要启动教师队伍建设工程，促进教师的专业成长。学科教研组长是学校教学教研工作的策划者、组织者和实施者，一个学校的教研工作是否做得好，关键在于学科教研组。因此，我们将检查教研组长对教学教研工作的落实情况，并加强对教研组长的指导和培训。同时，校教导主任和科组长要加强对教学常规的检查和落实，培养更多优秀的教师。
四、坚持课题研究，实现科研教研一体化
我们要树立正确的科研导向，将课题研究与学科教学有机结合。各校要从学校和学科实际出发，找准存在的问题，以问题带动教师开展课题研究。我们要找准切入口，以问题为课题，认真开展课题研究。可以参考一些有价值的课题，如小学数学专题式教研活动的实践与研究，如何开动学生思维的研究，真实有效课堂构建或教研的研究，减轻学生负担的研究，新旧教材对比的研究，改革数学评价方法的研究等等。我们还要重视口述与操作评价，提高学生的数学表达和动手实践能力。新课程非常注重学生口述和操作能力的培养，我们可以通过口述与操作测试来督促教师在日常教学中加强学生的数学表达和动手实践能力。
一、指导思想
根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的要求，我们坚持“以研促修，服务基层，促进教学”的原则，深入基层学校，聚焦课堂，围绕构建和谐课堂、追求教学实效的主题，开展教学调查和研究工作，提升课堂教学水平和效益，推进数学课改实验工作。
二、工作目标及主要措施
1、以构建课堂和谐、追求教学实效为主题，通过校本研修、区域研修网络和城乡联动活动，聚焦课堂，落实学生主体地位，追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理，发挥其作用。
2、组织教研组长外出学习、观摩现场，指导他们策划校本研修活动或城乡联动活动，提升教研组长的组织能力和学科主题研修水平。
3、有计划地开展学科专题调研，并及时撰写调研报告。深入课堂，了解教学实际，与教师交流，共同研究解决教学问题，提高教学质量，促进学生有效学习。
4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导，组织相关活动，帮助他们适应新课程背景下的课堂教学。
初三的数学考试占据了中考的一大部分，大约占到50%。为了在寒假期间进行有效的复习，陈俊老师提出了一些建议。
首先，同学们可以分析初三上学期的期末统练试卷。这张试卷综合考察了上学期的学习情况，学校老师通常会对试卷进行分析和讲解。在寒假期间，同学们可以根据这张试卷，分析自己的薄弱点，找出需要加强的知识点。然后，可以和老师交流自己的分析结果，听听老师的建议。这样的梳理方法能够更有针对性。
在梳理知识点时，同学们可以参考手中的考试说明。这本书上有一个双向细目表，列出了中考的知识点，并按照A、B、C、D等级进行了分类。其中，C级、D级的知识点基本上是必考的，而且在中考中占据了90%以上的比重，因此需要重点梳理。
掌握知识点离不开做例题。同学们在做完每一道题后，要进行反思。如果做对了，要思考解答的关键点在哪里；如果做错了或者没做出来，要思考自己哪个方面还没有掌握。
陈俊老师指出，在中考的数学科目中，基础题约占总分的60%，中档题约占20%，较难题约占20%。同学们可以有针对性地复习方程、圆、函数等基础知识，并找出不同知识点之间的联系，以进一步提高自己的能力。在梳理初三的内容时，要联系初一、初二的知识，将三年所学的知识综合起来，理解并掌握方程、分类讨论、数形结合、转化等数学思想。在中考时，综合能力的提升将有助于同学们解答难度较高的综合题。
以上就是陈俊老师关于寒假初三数学复习的建议。希望同学们能够按照这些方法进行复习，取得好成绩。
一、指导思想
我们的目标是教育学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，观察分析、综合、抽象、概括的能力，并能够使用归纳演绎和类比进行简单的推理。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础知识和学习态度将直接影响到他们的升学情况。大部分学生思维活跃，但也存在一些后进生，他们不够上进，跟不上老师的思路。在学习能力方面，学生课外主动获取知识的能力较差，需要在适当的时候补充课外知识，拓展他们的知识面，提升学生的素质。在学习态度方面，大部分学生上课能够全神贯注，积极参与学习，但也有一些学生对数学持有放弃的态度。学生的学习习惯还不够理想，缺乏预习、总结、自习等良好的学习习惯。我们需要督促学生纠正错误的学习习惯，因为教育就是培养习惯。
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生通过探究实际问题，了解全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解的概念、性质和定理，并能够进行简单的应用。学生还需要提高运算技能、作图技能和应用数学语言的能力，培养数形结合的思维模式。
2.过程与方法目标
学生需要学会提取实际问题中的数学信息，并用代数和几何知识来表达数量之间的相互关系。通过探究全等三角形的判定和轴对称的性质，培养学生的识图能力。通过探究一次函数的图像和性质之间的关系，帮助学生建立数形结合的数学模式。通过探究整式乘除和因式分解，培养学生发现规律和总结规律的能力，并建立起数学类比思维。
3.情感与态度目标
通过探究数学知识，让学生进一步认识数学与生活的联系，明确学习数学的意义。通过运用数学知识解决实际问题，让学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。让学生认识到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对社会进步和发展的作用。培养学生独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。让学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义情感。
四、教材分析
数学八年级上册包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除与因式分解五个章节，涉及到“数与代数”和“空间与图形”两个领域。
第十一章全等三角形
本章主要学习全等三角形的性质和判定方法，以及应用全等三角形的性质和判定解决实际问题的思维方式。教学重点是全等三角形的性质和判定方法，以及综合法证明的格式。教学难点是理解证明的思路和运用综合法证明的格式。教学关键提示是突出全等三角形的判定。
第十二章轴对称
本章主要学习轴对称的基本性质，以及利用轴对称变换探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点是轴对称的性质和应用，以及等腰三角形和正三角形的性质和判定。教学难点是轴对称性质的应用。教学关键提示是突出分析问题的思维方式。
第十三章实数
本章通过探究平方根和立方根引出无理数的概念，进而将有理数扩展到实数。教学重点是平方根、立方根、无理数和实数的概念和性质。教学难点是平方根的性质和有理数与无理数的区别。教学关键提示是从生活实际入手，让学生通过实例发现无理数，并理解实数的概念和性质。
第十四章一次函数
本章主要学习函数的概念和三种表达方式，以及正比例函数、一次函数的概念、图像、性质和应用。教学重点是理解正比例函数、一次函数的概念、图像和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示是应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。
第十五章整式的乘除与因式分解
本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，以及对多项式进行因式分解。教学重点是整式的乘除运算和因式分解。教学难点是对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示是引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。
五、本书编写特点
1.加强与实际的联系
教科书从实际出发引入有关内容，让学生通过具体的例子来理解相关概念，调动学生的学习积极性。同时，教科书也注重让学生运用所学知识解决实际问题，加深对所学内容的理解。
2.加强知识间的联系
教科书安排的内容注重知识之间的相互联系，通过类比和结合实际问题，让学生理解和掌握相关知识，并且将不同知识点进行整合，使学生对数学的整体认识更加清晰。
3.培养推理能力
教科书注重培养学生的推理能力，在全等三角形的章节中引入证明的内容，让学生有理有据地推理证明，提高他们的表达能力。在其他章节中也注重分析思路，让学生学会思考问题和清楚地表达思考过程。
六、教学措施
1.做好课前准备，全面了解教材和教学目标，设计好教案和练习题。
2.营造积极向上的课堂氛围，利用现代化教学设备和教具，创设良好的教学情境。
3.课后及时总结教学情况，分析问题并制定改进措施。
4.加强课后辅导，根据学生的不同情况采取有针对性的补救措施。
5.成立学习小组，让学生互相合作，共同提高。
6.组织单元测试，及时发现问题并进行分析讲解。
7.搞好阅卷分析，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
制定计划的目的
为了让学生能够适应当代社会的生活、参与社会生产和进一步学习，他们需要掌握代数和几何的基本知识和技能。同时，我们也要培养学生的运算能力、思维能力和空间观念，让他们能够运用所学知识解决实际问题，并逐步形成数学创新意识。
教材内容分析
本学期的数学内容包括《勾股定理》、《实数》、《图形的平移与旋转》、《四边形性质探索》、《位置的确定》、《一次函数》、《二元一次方程组》和《数据的代表》。
《勾股定理》主要探索和应用勾股定理，应用是重点。
《实数》主要讲平方根、立方根的概念和求法，以及实数的概念和运算。重点是平方根和算术平方根的概念和求法，难点是理解算术平方根和实数的概念。
《图形的平移与旋转》主要介绍简单几何图形的平移和旋转。重点是平移，难点是图案的设计。
《四边形性质探索》主要讲四边形的概念、几种特殊四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定，以及三角形和梯形的中位线。重点是特殊四边形的性质和判定，难点是推理证明。
《位置的确定》主要讲平面直角坐标系中点的确定，并找出一些点的坐标。
《一次函数》主要介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决实际问题。重点和难点是一次函数的图像和表达式。
《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用它解决实际问题。
《数据的代表》主要讲平均数、中位数和众数的概念，会求平均数、中位数和找出众数。
学生情况分析
初二(1)班共有44名学生。从上学期期末统计成绩来看，及格人数只有5人，优秀人数没有。与其他平行班相比，优秀和及格生的数量都较少。此外，这两个班的学生中有很多成绩特别差的学生，提高他们的成绩难度较大。在这个以少数民族为主的学生群体中，数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力很弱，特别是几何题目，做起来很吃力。整个班级的成绩分布没有明显的集中区间，从几分到70多分的人数都差不多，这对教学带来了不利因素。
教学目标
下面小编为大家整理了一些有关于初中数学教研组教学计划的模版范文，欢迎各位阅读和下载。
义务教育阶段的数学课程旨在促进学生全面、持续、和谐地发展。为了实现这一目标，数学课程需要考虑数学本身的特点，并遵循学生学习数学的心理规律。课程应该从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。通过这种方式，学生不仅能够理解数学，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
对于这批学生来说，他们整体上数学基础较差。在上学期的努力下，他们取得了一些进步，但任务仍然艰巨。大多数学生对基础知识的掌握还不够扎实，他们需要加强逻辑推理、逻辑思维和计算能力，以提升整体成绩。此外，还需要适时补充课外知识，拓展学生的知识面，并给予他们强化几何训练的时间，以提高他们的素质。
在学习态度方面，大部分学生在上课时能够全神贯注，积极投入学习。然而，少数学生可能会遇到困难，对学习持放弃态度。大部分学生能够认真完成课堂作业，但也有一些学生需要教师的督促。这些学生成为教师重点关注的对象。在家庭作业方面，学生的完成质量还有待提高。学生的学习习惯和养成情况也不理想，包括预习、总结、专心致志学习和主动纠正错误等方面。他们需要教师的督促才能做好。
本学期的教学内容共有五章，包括图形的平移与旋转、四边形性质探索、数据的代表、一元一次不等式和一元一次不等式组、分解因式等。每章教材都以章前图的形式开始，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教学中适当安排一些思考环节，如“想一想、议一议、做一做”，给予学生适当的思考空间，使他们能更好地自主学习。
为了提高教学效果，我们需要采取以下措施：
1.认真研读新课程标准和新教材，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，成为他们的引导者。
2.激发学生兴趣，介绍数学家、数学史和数学趣题，给出相应的课外思考题，以培养学生的兴趣。
3.营造和谐的教学氛围，引导学生积极参与知识的构建，创造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享的快乐学习课堂，让学生体会学习的快乐。
4.教会学生学习方法，引导他们归纳解题规律，培养他们透过现象看本质的能力，提高他们的举一反三能力，培养发散创新思维，提高学习效率。
5.更新教育理念，运用新课程标准的理念指导教学，关注学生，平等对待每个学生。
八年级是初中的关键时期，学生的基础决定了他们将来能否升学。比较两个班级，83班的优等生较多，但是也有很多后进生，学生们非常活跃，只是有少数学生不积极，跟不上老师的思路。84班的学生比较单纯，大部分同学的基础很差，问题比较严重。要想在这个学期取得理想成绩，老师和学生都要努力，找出漏洞，补充知识，充分发挥学生主动学习和老师教学的作用，注意教学方法，培养学生的能力。
第一章是在七年级上学习平行线的基础上继续学习平行线的判定和特性；教学时要控制证明的难度，避免概念超前，加强形状的建模。教学要注意以下几点：1、说理过程主要是填空题，避免出现综合性较强的说理题。2、避免使用证明、命题、定理、公理等词，课本上使用的是判定方法、特性、结论等描述方式。3、要注意将现实生活中的实物情景抽象成相交线、平行线等数学图形的建模过程。4、还要注意画图和探究性题的教学。此外，教材中的P8例2提到了辅助线的使用，教师根据实际情况可以简单介绍，但不要展开讲解太深入。P20的第5题意图不太明确。
第二章是在七年级下学习三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形和直角三角形的判定和特性，进一步熟练运用几何符号语言的表达和书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算和形状的判定。与以往教材相比，这章有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求。2、强调了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的特性。3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的特性。4、P28的等腰三角形判定说明，P36的例3，教师可以简单介绍辅助线的作法和作用，但不要提高难度。还可以让学生研究勾股定理，增强数学人文性教育。此外，教材中P24的第4和第5题难度较大，综合性较强，教师需要给出提示并进行小结。教师最好根据实际情况补充300角的直角三角形特性。勾股定理这一节中出现了不少"定理"一词，是否可以改变一下在教学中使用的方式。
第三章是初中第一次研究立体图形，培养学生的空间想象能力，为高中阶段的立体几何做准备；教学时要利用实物和课件展示，逐步培养学生的空间想象能力。教材重点在直棱柱的特征和表面展开图，以及画三视图，关键是理解"长对正，高平齐，宽相等"的规则。因此，在教学中要注意：1、充分利用实物、课件和实际操作等方式，帮助学生在实物和空间想象之间找到转换的经验。2、在教学中不要对解题过程和说理过程要求过高，避免过于严格的要求打击学生学习本章的积极性。
第四章是在七年级上学习数据收集和图表的基础上，学习科学取样、数据分析和合理决策，是实用性较强的一章；教材以生活现象为背景，以解决问题为目标。教学时要注意：1、避免以定性的方式描述样本、总体和个体。2、增加对抽样和普查的方法选择的研究。3、加强对平均数、众数、中位数和方差标准差等数据处理方法的决策和判断。
第五章是在七年级上学习一元一次方程和七年级下学习二元一次方程组的基础上，学习一元一次不等式和应用题的解法；教学时要注意与方程和等式的联系，利用数轴工具，建立数形结合分析问题的习惯。
第六章是函数知识的开始，重点是建立和运用直角坐标系，与七年级下学习图形和变换有关；教学时要注重场景模拟，降低坐标表达的抽象程度，侧重变换图形的坐标描述。同时要多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。
第七章是通过对实际生活中变量关系的刻画，重点讲解函数的概念和刻画现实生活的数学模型；教学时要注重函数的建模，降低函数图形分析的抽象程度，将方程、不等式和函数统一起来。要突出函数是生活中变量关系的刻画，很多问题都是以实际生活为背景。
此外，教材中的设计题(P95，P181)与学生的实际情况相符，容易操作，应该充分利用，既能培养学生的动手能力，又能增强学生对数学的兴趣。在学习P181-182《怎样选择较优方案》时，可以作为一堂重要的辅助方程、不等式和函数综合应用的课程来讲授。
为了提高学科教育质量，我们可以采取以下主要措施：
1、认真做好教学六环节的工作。认真研读新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，制作测试试卷，让学生学会认真学习。
2、激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂，让学生享受学习的快乐。
4、引导学生积极总结解题规律，培养学生透过现象看本质，提高学生的发散思维能力。
5、运用新课程标准的理念指导教学，更新自己的教育理念，不同的教育理念会带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，培养学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与课外兴趣小组，开展奥数研究、调查和实践，培养学生的特长。
8、进行分层教学，根据学生的实际情况设置不同的作业和提问，让每个学生都能得到发展。
9、进行个别辅导，提升优生的能力，帮助差生克服困难，为他们以后的发展铺平道路。
一、指导思想
本学期，我们学校的数学教研工作的主题是“真实、有效”。我们的目标是促进教师的专业发展，提高学生的数学素养。我们积极学习《数学课程标准》，以课堂为基础，通过专题研究，研究学科教学规律和学生身心发展规律。我们的研究内容主要是转变教师观念，改进教学行为，提高教学效果。我们希望通过教研工作，发挥学习、研究、指导和服务的作用，使教研活动变得更有主题、连续性和特色化。我们还要加强骨干教师和新任教师的培养和建设，继续进行课题研究，积极探索适合我们学校教育发展的教研工作新思路。
二、主要工作
一、加强新教材的学习与培训，提高教师的教材实施能力
我们学校的数学教师队伍主要由原六校的数学老师组成，还有一小部分是刚毕业的老师或从其他科目转到数学科的老师。新学期开始了，我们教师们应该尽快熟悉新教材，全面了解教材的编排特点、内容分布、重难点和编写意图，帮助教师们解决教学中最需要注意的问题，更好地实施新教材。我们还会定期组织全体教师或分年级进行学习和培训，以提高教师的教材实施能力。
二、加强教研组建设及教研活动的有效性研究，推进校本教研工作
校本教研对于推进新课程改革、促进教师专业化发展和提高教育质量非常重要。我们学校将以市、镇教研室评选出的先进教研组为契机，加强学科教研组建设，深入开展校本教研活动。
