以下内容是小编精心为大家整理的2023—2024第一学期小学工作计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、各章课时安排
全书内容（含各章复习）与课时安排
第1章走进数学世界-4课时
第2章有理数-23课时
第3章整式的加减-14课时
第4章图形的初步认识-17课时
第5章数据的收集与表示-8课时
课题学习-4课时
二、教学目标
第一单元走进数学世界
1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
2.使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
3.使学生对数学产生一定的兴趣，初步获得学好数学的自信心。
4.使学生初步学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
5.使学生在数学活动中初步获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是做数学。
第二单元有理数
1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示.
2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义.
3.会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母）.
4.会比较有理数的大小.
5.了解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算.
6.会用计算器进行有理数的简单运算.
7.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算.
8.能运用有理数的运算解决简单的问题.
9.了解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断.
第三单元整式的加减
1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识.
2.了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项.
3.通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想.
4.了解代数式的值的概念，会求代数式的值.
5.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别.
6.掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列.
7.理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项.
8.掌握去括号、添括号的法则，能准确地进行去括号与添括号.
9.能熟练地进行整式的加减运算.
10.整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完全适用.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想.
第四单元图形的初步认识
1.直观认识立体图形、视图和展开图，使学生了解研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做准备.
2.通过观察、操作，直观认识平面图形，使学生了解图形的分割和组合，在此基础上了解点和线，并探索点和线的性质.
3.正确理解两点间距离的含义.
4.逐步掌握点、线段、直线、射线的表示方法.
5.结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小，理解线段的和差也是线段这一事实.
6.理解角的两种定义，尤其是旋转定义.使学生明确角的本质特征.
7.结合图形认识角与角之间的数量关系，学会比较角的大小，理解角的和差，理解角平分线的概念.
8.学会用圆规和直尺准确地画出一条线段、一个角，使其分别等于已知线段与已知角.
9.认识互为余角和补角的概念，认识对顶角的概念。
理解互为余角和互为补角主要反映了角的数量关系，而对顶角主要反映角的一种位置关系.
10.理解垂线的概念，会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线.理解点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离.
11.了解同位角、内错角和同旁内角的概念.
12.理解平行线的概念，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条已知直线的平行线.
13.认识平行线的特征，会识别实际生活与数学图形中的平行线.会根据图形中的已知条件，通过简单说理，得出欲求结果
第五单元数据的收集与表示
1.让学生通过一些实例，体会数据在发现、决策和交流中的作用，了解通过收集数据解决问题的过程，逐步养成用数据说理的新习惯.
2.理解频数、频率的概念.
3.让学生亲自参与收集数据，通过简单的分析、提炼和加工归纳出比较明显的结果，品尝发现带来的快乐.
4.统计表的设计、条形统计图和折线统计图的制作是小学已经学过的内容，本册要求学生会画扇形统计图的草图，会从统计表和统计图中得出直接的信息和经简单加工的信息.
5.了解一种不够规范的统计图（纵轴不从0开始的统计图）容易误导读者.
6.通过解决简单的问题，继续让学生经历收集、整理和分析、提炼数据的全过程，培养学生一定的获取信息的能力.
三、教学建议
第一单元走进数学世界
1.无新知识，主要是使学生在自主探索和合作交流中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是做数学.
只是提供一个教学思路，教师应结合学生的具体情况，补充适当的素材，并不限于书本上的每道题会做.
第二单元有理数
第二单元有理数
1.本章教材注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数量关系，掌握有理数的运算.教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识.
2.本章教材注意控制对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算.本章教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技能。
同时引进了计算器来完成一些有理数的运算.教学中要注意正确地把握.
第三单元整式的加减
1.充分体现由特殊到一般，又由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的过程，给学生渗透辩证唯物主义思想.
2.知识呈现过程尽量与学生已有生活经验密切联系，发展学生应用数学的意识和能力.
3.充分暴露知识的发生、发展过程，重视基础知识的学习.
4.注意发挥例习题的教育功能.
（1）注意与其它学科的横向联系和学科间的纵向联系.
（2）注意适当插入一些开放题，培养学生发散思维.
（3）注意利用习题扩充学生的知识面，并贴近学生生活.
（4）注意利用习题给学生渗透德育教育和美的教育.
第四单元图形的初步认识
1.本章的特点是强调直观和操作，在观察中学会分析、在操作中体验变换.教材的编排以生活中的物体-立体图形-面-点线为序，淡化概念识记，强调图形的区分.教材给学生提供了大量的丰富的空间、平面图形，让学生通过直观感知、操作确认等实践活动，丰富对图形的认识和感受.教材注意了变化思想和数学说理的渗透，让学生初步体验一些变换思想、初步学会数学说理.
2.第节到第节是图形的认识，务必抓住直观感知、操作确认两个认识阶段，淡化概念，注意渗透分类的数学思想方法.
3.第节到第节是对一些最基本的图形元素的认识。
结合图形认识线段、射线、直线、角的概念。
线段、角的比较与运算的度量法以及叠合法，特别要注意后者.认识线、角的一些位置关系与度量关系.
4.第节与第节是进一步认识线、角的关系。
主要还是通过直观感知、操作确认进行，让学生主动参与，初步学会数学说理，注意渗透变换的数学思想方法.
5.本章中涉及的概念，一般都结合具体图形，给出描述性的说法，让学生根据图形理解、认识，学会初步的运用.
6.淡化概念的纯文字表述，只要求会识别.如：棱（圆）柱、棱（圆）锥;角;对顶角;同位角、内错角、同旁内角等.
7.视图与展开图仅限于简单的常见的立体图形
8.注意图形与几何语言的转换，重视规范几何语言的训练.如：直线AB、CD相交于点O等.
9.注意渗透变换与说理.
根据学校工作计划安排，本学期教务处工作重点是:坚持德育为首，切实加强学生养成教育为突破口；深化素质教育，全面提升教学质量。
具体搞好以下几方面工作:
一、、坚持德育为首，强化养成教育，提升学生思想素质，形成良好习惯。
二、深化素质教育，提升教学质量
①课程设置及安排。
严格按照省市课程设置要求，开足、开齐、开好规定的课程。
教师严格按照课表上课，不得无故调课。
进一步完善督查制度，有效了解我校教师的听课情况，确保教学常规和教学管理得到不折不扣的落实。
②规范学籍管理。
严格履行学籍管理办法，规范我校学籍管理工作，做好一年级新生建籍和插班生转学工作。
③以人为本，全面提高教学质量。
一是强化学生学习习惯和学习兴趣的培养，健全表扬激励制度。
善于发现，及时表扬；
二是加强集体备课，通过示范课，过关课，全面提升课堂教学效果；三是严格“四清”，做好学困生的帮扶、教育工作。
确实提高教学质量。
⑤组织好周测、月考和期中期末教学工作检查。
对教师的教学进度、备课、作业批改等方面认真检查，及时反馈。
质量检测做好质量分析。
⑥开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”；一是做好以教研组为单位的组内观摩活动；二是做好“先学后教，当堂检测”课堂教学模式示范观摩活动；三是开展经常性的听课学习活动。
要求每位教干每学期听课不少于40节，教师不少于30节。
三、加强常规教学管理。
严格制定《教学管理制度》、《课堂管理制度》、《备课基本要求》、《教学基本要求》、《自习基本要求》、《作业布置与批改基本要求》。
常规教学管理要在“细”上下功夫，做到环节准备要仔细、过程落实要精细、常规检查要严细。
要求每位教师要做到“六个一”，即为:有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法；有一种“锲而不舍、只争朝夕、干净利索"的敬业精神；有一叠“卷面整洁、评价规范、数量齐全、训练合理”的学生作业；有一本“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意、认真反思"的教案；有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的高效课堂；有一个“家长信任、学生敬重、同事欢迎”的口碑。
要具体做到：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高的教学“十字”方针。
四、试行校本课程的开发和利用。
校本课程开发应用是素质教育的要求，是突出办学特色、彰显个性的重要途径。
首先倡导校本“四课"，即:班会教育课、生活教育课、活动教育课、安全教育课。
使学校课程由“单一性、封闭性”向“多样性、开放性”转变。
通过校本教研让教师自身的专业知识、专业能力得到提升。
四课的研发与开设要把我校编写的《生活课教材》与《学生手册》作为重要的参考资料之一。
班会课由学生处负责，生活课由教务处负责，活动课与安全课由政教处负责。
五、开展丰富文化活动。
为了挖掘学生的潜能、活跃校园文化生活，我们要利用广播、橱窗、智能校园等多媒体宣传学校和社会重大事件、展览学生优秀作品，培养学生的时代责任感和集体协作精神，造就学生的创造性和开拓精神。
在活动中体音美教师要大显身手。
体育教师首先要教会学生一套广播体操，每年组织两次学校体育运动会，并为县运会拿出好成绩，音乐教师首先要教会师生皆会唱的两首歌曲。
每年要组织两次文艺汇演，为县庆教推出高水平节目，美术教师要负责学校橱窗内容的更换，每学年要组织两次成功的画展，并向县推出好作品。
六、构建学习型学校，打造高素质队伍。
名师铸造名校，名校培养名师，这是个辩证的科学发展观。
欲想成为名校就必须构筑人才高地，教师素质的高低决定着学生质量的优劣，高素质的教师队伍应从构建学习型学校抓起。
首先，进行师德教育，让教师有一个较高的政治觉悟，较好的工作态度，较强的敬业精神。
其次，要认真钻研业务，深入教研教改，学习教育教学理论，达到“身正学高”，成为“学习型”、“研究型”和“专家型”教师。
我们将从组织领导、学习形式、学习内容、学习方法、激励措施和取得实效等方面去做文章。
扎实有效的开展“十个一”活动，即:每天学一个小时、练一行板书；每大周记一次笔记、写一则体会;；每学期读一本名著、撰一篇论文、做一次交流、进行一次集体学习、举行一次评比；每学年搞一次表彰。
从而强师德、增师能、铸师魂、成名师、铸名校。
具体实施:
1、开设研究性公开课，做好集体备课、上课、讲课、评课工作，运用现代化教育手段。
2、加强对学科组的指导，认真研究各学科教学工作，指导学科组长指定出切实、科学的工作计划，并予以落实，坚持听推门课。
注重每次月考、期中、期末测试的考前动员和考后分析工作，加强考试过程中的考风督查，以考风促教风，以考风促学风。
3、组织教师开展“四个一”活动，即:认真上好每一节课，关爱每一位学生，培养一批优生，批改好每一次作业。
4、本学期各科教研课题:提高教学效率。
开展“六心”自律教育活动，即:精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，细心积累资料，专心学习理论，热心培育学生。
力争形成两条课堂教学管理脉络，即:(1)、教务处---教研组---备课组--教师，(2)、集体备课---上课(教师)---听课(教师)---评课(教师)---上课教师总结反思，从而促使小学部教师人人参加与课堂教学方法的研讨。
5、认真组织教师进行业务学习，由各学科组定人员，定时间、定课题，做到有组织、有计划、有落实，不搞形式主义全面提高教师业务水平。
6、开学初制定出本学期各学科教学目标，期末以检测各科的教学效果。
三、开展过关课、赛课等学科竞赛
具体安排
八月份：
1、制定教学、科研工作计划。
教研组制定教研活动计划和学科工作计划。
2、提前备课，运用课件准备至少一单元下学期内容。
九月份：
1、召开备课组长会议，严格要求、交流心得。
2、开展过关课、组内听评课，加大推门听课。
3、教学业务检查。
4、第一次月考及成绩分析。
十月份：
1、期中考试。
以下内容是小编精心为大家整理的2023—2024第一学期小学工作计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、各章课时安排
全书内容（含各章复习）与课时安排
第1章走进数学世界-4课时
第2章有理数-23课时
第3章整式的加减-14课时
第4章图形的初步认识-17课时
第5章数据的收集与表示-8课时
课题学习-4课时
二、教学目标
第一单元走进数学世界
1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
2.使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
3.使学生对数学产生一定的兴趣，初步获得学好数学的自信心。
4.使学生初步学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
5.使学生在数学活动中初步获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是做数学。
第二单元有理数
1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示.
2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义.
3.会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母）.
4.会比较有理数的大小.
5.了解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算.
6.会用计算器进行有理数的简单运算.
7.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算.
8.能运用有理数的运算解决简单的问题.
9.了解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断.
第三单元整式的加减
1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识.
2.了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项.
3.通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想.
4.了解代数式的值的概念，会求代数式的值.
5.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别.
6.掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列.
7.理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项.
8.掌握去括号、添括号的法则，能准确地进行去括号与添括号.
9.能熟练地进行整式的加减运算.
10.整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完全适用.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想.
第四单元图形的初步认识
1.直观认识立体图形、视图和展开图，使学生了解研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做准备.
