大家好，今天小编为大家精心整理了九年级第二学期语文教学计划，希望能对需要的人有帮助。
班级基本情况分析：
经过七年级和八年级的学习，大部分同学学习态度好，学习方法正确，养成了良好的学习习惯，综合能力也有了很大提高。不少同学在考试中取得了不错的成绩。但是，也有一些同学的语文成绩还不够理想，需要在九年级时努力弥补，争取取得理想的中考成绩。
教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新理念和目标。教材的目标是构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。教材注重培养学生的主体地位，有利于学生的综合学习，能够带来较高的综合教学效果。
教改措施：
1、认真理解课程标准，深入研究教材的编辑意图，掌握教材的文化内涵，积极投身新课改。运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，既能减轻学生负担，又能激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。
2、教师要进行集体备课，共同思考，全面把握教材的内容和进度。在备课中要善于利用教材提供的空间，恰当掌握教材的难易程度，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取在教学中取得更好的成果。
3、认真抓好听说读写的训练，设计协作和口语交际的活动，进行口语交际的训练。结合教材中的名著和诵读欣赏，引导学生进行综合训练。尤其要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展奠定基础。
5、灵活选择专题内容，引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，为中考打下坚实的基础。
教学进度：
第一周至第二周：第一单元
第三周至第五周：第二单元
第六周至第七周：第三单元
第九周：期中复习
第十周至第十一周：第四单元
第十二周至第十四周：第五单元
初三语文教学工作不仅要注重培养学生的素质教育，还要提高他们的语文综合素养和成绩。由于学生即将面临中考，他们最关注的是成绩。因此，我们必须精心制定本学期的语文计划，做好准备工作，使学生能以优异的成绩考入高中。
首先，我们需要了解学生的基本情况。初三四班共有46位学生，其中男生20人，女生26人。在所有的平行班中，语文成绩并不突出，尤其是男生们在课堂上表现不积极，总是被老师或同学逼着回答问题。无论是回答问题还是读课文，他们都不够主动。因此，在课堂上我们需要鼓励和激励他们。我们可以让成绩最好的同学发挥带头作用，引领其他同学敢于积极表现自己，树立自信。在课堂上，师生共同努力，使课堂变得轻松、自由和谐，让学生愉快地学习并提高自己。学生的缺点主要是理解能力差，对阅读的兴趣不高。很多学生认为学习课文没有用处，尤其是现代文，因为考试几乎不涉及。他们更喜欢做题，但对阅读理解掌握不够全面。虽然很多学生已经养成了写日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需要进一步加强。我们还要让他们养成积累的习惯。
其次，我们需要分析教材。初三下学期的教学内容主要以复习为主，练习为辅，着重督促考试复习。我们要以学生掌握方法为主，教师讲解为辅。结合县里的安排和学校的实际情况，我们要牢固打好基础，重点培养学生的阅读能力，做好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生进行积累，将重点字词句、古文、古诗、名句牢记于心。并且要建立积累本，随时进行积累，养成良好的习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文、议论文、说明文考试的重点，能够准确理解，清晰表述，回答问题到点子上。第三轮复习为期两周，让学生掌握技巧，做好心理准备。
为了取得好的教学效果，我们还要采取一些具体措施。首先，我们要精心备课，考虑到学生和教材的特点，尽量做到周全。其次，我们要虚心向同年级、同科的教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。同时，我们要多读书，多写反思，每节课都要写出反思，做好记录。我们还要努力成为一位兴趣使然的老师，将学习与学生的生活、事实以及他们关心的事情联系起来，调动学生学习的积极性，让他们产生对语文的兴趣。平时，我们要经常和学生座谈，了解他们对语文学习的需求，尽量满足他们。此外，我们要努力采用新的教法和多媒体教学。在上课时，要充分发挥学生的个体作用，让他们乐于学习，善于学习。
最后，我们制定了具体的计划。第一周到第七周将按照教材的顺序进行教学。第八周将进行中考试讲评。第九周到第十四周将进行短文阅读的复习。第十五周和第十六周将进行训练和心理指导。
通过以上的努力，相信我们能够在初三语文教学中取得好的成绩，帮助学生顺利进入高中。
一、基本情况分析
1、时间方面：初三的教学时间很短，要在上学期结束前完成一整个学年的新课任务。根据多年的经验，学生在理科学习上花费的时间明显多于文科，尤其是语文学科往往被学生轻视。
2、学生方面：初三3、4班共有大约100个学生，由于重新分班，所以两个班的水平应该差不多。另外，根据上学期县里的水平测试，整体水平处于全县前列，基础应该没有问题。但是根据以往的经验，学生的语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不强；学习习惯不好，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范；学习态度不正确，认为凭借现有的知识水平即可应付等问题依然存在。
3、教材分析：使用的是苏教版语文九年级上册，以语文与生活的联系为主线。全册分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元都包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。
4、自身方面：作为教师，思想较守旧，未能及时跟上教育改革的步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。在课堂上忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是希望通过简单的方式来提高学生的成绩，缺乏切实可行的方法。
二、教学设想
总体要求是：宏观上要有活力，微观上要实际。教学的重点将放在阅读和写作两个方面。宏观上要有活力，就是要一直把培养学生的语文素养作为目标，改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实际，就是在每一堂语文课上，创造条件让学生认真安心地阅读，积极创设情景让学生深入研究问题，选择各种练习让学生进行扎实有效的基础训练。力求让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养，取得满意的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好课。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。
3、选好、用好相关资料，关注中考动态，追踪中考考点的趋势。资料的准备要精心筛选。
4、注重培养学生的其他语文能力，提高语文素质，提高表达能力。每节课前，让学生轮流上讲台进行演讲，举行演讲比赛等活动。
5、重视阅读训练，加强写作训练。
6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决学生学习语文的思想根源，让学生愿意学习语文，热爱学习语文。
7、实施小组评价，激励学生的上进心和积极性。将每项活动都列入小组的评价范围，每周公布评价结果，每月总结评比，奖励先进，鞭策后进。
一、动员同学们积极学习
作为语文老师兼班主任，我知道我们班的学生们都有学习的热情，尽管有时他们有些调皮。只要我们好好引导，他们的潜力就是无限的。作为班主任，我最重要的任务就是激发他们的学习热情。这是初中最后一年，只有全程努力学习，才能充分发挥自己的潜力。
二、掌控班级风气
在初三第一个学期，管理好班级风气是最重要的。班级的大小事情以及学习问题都反映了班级的状况。在给同学们加压的同时，我们需要引导班级风气，以免有些同学在压力下分心。这不仅会影响他们自己的学习，还会影响其他同学。如果不及时控制，问题可能会进一步恶化。因此，引导工作是下学期的首要任务。
三、加强语文教学
语文的学习主要是累积的过程，背诵古诗和古词是必不可少的。但是在语文考试中，阅读理解和作文是常常失分的地方。这两个方面都需要在初三不断加强。特别是作文，作为语文成绩的一项重要内容，非常关键，也是容易失分的地方。为了提高作文能力，我们不仅要多布置写作作业，还要提升字迹的质量。
四、总结与展望
作为老师，这是对我的教学能力的一次考验，作为班主任，这是对我的管理能力的大考验。尽管考验很严峻，但我相信自己能够应对好。希望同学们不要辜负我们老师和家长们的期望，让这三年成为无悔的回忆。
两个班共有87名学生，整体来看，学生们的思想不够活跃，不敢向老师提出自己的观点和见解。学生们的学习积极性不高，基础较差，写字不好，课文读得不流畅，学习态度不够端正。但是班级缺乏尖子生，导致优秀率较低。面对即将到来的中考，要想取得好成绩非常困难。
教材仍然按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取内容，强调人文性、多样性、探究性和开放性的教学。重视学生的语文素养全面提高，尤其是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。
整本教材分为六个部分，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录。有些课文后还有额外的材料。共编排了25篇课文，其中有13篇是教读课文，12篇是自读课文，分为六个单元，每个单元都有一个主题。
教学目标包括思想品德目标、知识目标和任务目标。在语文教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生社会主义的思想品质，开拓学生的视野，逐步形成健全的人格。在知识方面，要了解课文中出现的重要作家作品的常识，掌握描写方法、修辞方法和词类的相关知识，熟记生字生词的音形义。要具备基本的阅读、听说能力，养成良好的学习语文习惯。背诵一些精彩的课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力。读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字词，加强对文言诗词的积累，进一步培养和提高学生的阅读和写作能力，为中考打下良好基础。任务目标是在期末考试中，班级学生的平均成绩达到65分以上，合格率达到70%，优秀率达到10%。
针对这些目标，我们要采取一些措施和方法。首先，要认真学习教学导学案，转变教学观念。导学案与以往的教学有较大的变化，更加强调语文教学的人文性。要提前预习，课堂展示，限时训练，以便培养学生的自学能力和积极性。其次，教师要认真备课，实施集体备课，集思广益，对整套教材进行全面把握，理清知识和能力训练的重点，进行有针对性的训练。同时要认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重弥补差距，争取整体提高。第三，要注重听说读写的训练，设计写作和口语交际任务，结合名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别要培养语言交际和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。第四，要注重培养学生良好的学习习惯。选择精彩的时文和美文，教授阅读技巧，重视人文和科学精神的培养，确立新的语文教学理念，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。第五，重视阅读教学，扩大学生的阅读视野。根据新课标的要求，组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一定量的精美时文，以扩宽学生的视野，增加学生的积累，提高阅读能力。第六，加强作文指导，提高学生的作文能力。作文训练题要贴近学生的生活，鼓励学生表达真实的情感，创作有激情的作文。作文的评改也要多样化，鼓励学生写周记、随笔、日记等不同形式的作文。第七，精选训练材料，明确训练目标。筛选课外参考资料，认真训练学生，及时批改，仔细分析，进行讲评。第八，注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂内外的学习资源，与其他学科进行沟通和合作，开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为学生的终身发展打下基础。
这些措施和方法将帮助我们实现教学目标，提高学生的学习能力和综合素质。希望能在明年的中考中取得较好的成绩。
一、指导思想
我们的目标是通过复习来提高学生的语文技能和综合素养。我们将立足于教材，结合学生的实际情况，研究复习方法，并面向所有学生进行全面系统的提高。
二、复习目标
通过复习，我们希望学生能够对知识有一个明确的、系统的了解，强化阅读理解能力和语言表达能力，提高运用语文知识解决实际问题的能力。我们力争在今年的会考中，语文科目的综合评价有较大的进步。
三、方法与措施
1、明确目标，立足教材。我们的复习应以课本为主，按照要求进行知识点的归纳和总结，掌握重点和难点，并适量进行练习。同时，我们也要不断地延伸到课外。在复习过程中，我们要精选一些代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析和解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主要对象是学生，教师应该充分调动所有学生的积极性，特别是关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对于不同层次的学生，我们应该提出不同的要求，优等生可以适当放松一下，中等生应该被引导，后进生需要得到帮助。
3、强化基础，突出重点。教师应该进行适当的梳理，只有理清了思路，学生才能思路清晰，复习才能取得更好的效果。阅读理解和作文是语文复习的重点。我们应该加强指导，根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读和写作的能力。
4、团结协作，共同提高。我们应该互相学习，取长补短。加强同科教师之间的经验交流和资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
5、钻研命题。考试的试题结构、命题内容和题型、题量基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“作文”四个板块。我们要重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学知识解决问题的能力。
四、计划
1、积累与运用部分。考试的范围基本上是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，在指导复习时，我们不仅要求学生能够背诵，还要求他们能够理解、运用、归纳。特别是那些平时经常出错的字，要经常温习，告诉学生评分的标准，切记：一字出错，满盘皆输。同时，也要适当进行语言积累的训练。
2、现代文阅读部分。我们要把握考点，因此，在最后的复习中，要选择更多相关类型的文章进行练习。在做题时，要牢记：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要忠实于原文。
3、古文阅读部分。近几年的文言文阅读考查方式一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时，我们要抓住重点，根据考纲的范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍和侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。
4、作文部分。命题作文仍然是今年考查的主要内容。我们可以发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。因此，在最后阶段，学生要自觉主动多读书看报，开拓自己的视野，了解时代信息，把握时代脉搏。要充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。同时，我们也要注意在考场上包装自己的作文，书写规范整洁，给阅卷老师留下良好的第一印象。
一、指导思想
我们学校遵循江宁区教学规定的“精细化管理”实施意见，结合实际情况，以全面推进新课程实施为主线，引导教师构建清晰有序有效的课堂。我们致力于提高数学教师的新课程实施能力和教科研水平，努力提高数学教学质量，使我们的数学教研工作达到新的高度，成为学校先进教研组。
二、工作要点
（一）加强理论学习
大家好，今天小编为大家精心整理了九年级第二学期语文教学计划，希望能对需要的人有帮助。
班级基本情况分析：
经过七年级和八年级的学习，大部分同学学习态度好，学习方法正确，养成了良好的学习习惯，综合能力也有了很大提高。不少同学在考试中取得了不错的成绩。但是，也有一些同学的语文成绩还不够理想，需要在九年级时努力弥补，争取取得理想的中考成绩。
教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新理念和目标。教材的目标是构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。教材注重培养学生的主体地位，有利于学生的综合学习，能够带来较高的综合教学效果。
教改措施：
1、认真理解课程标准，深入研究教材的编辑意图，掌握教材的文化内涵，积极投身新课改。运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，既能减轻学生负担，又能激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。
2、教师要进行集体备课，共同思考，全面把握教材的内容和进度。在备课中要善于利用教材提供的空间，恰当掌握教材的难易程度，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取在教学中取得更好的成果。
3、认真抓好听说读写的训练，设计协作和口语交际的活动，进行口语交际的训练。结合教材中的名著和诵读欣赏，引导学生进行综合训练。尤其要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展奠定基础。
5、灵活选择专题内容，引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，为中考打下坚实的基础。
教学进度：
第一周至第二周：第一单元
第三周至第五周：第二单元
第六周至第七周：第三单元
第九周：期中复习
第十周至第十一周：第四单元
第十二周至第十四周：第五单元
初三语文教学工作不仅要注重培养学生的素质教育，还要提高他们的语文综合素养和成绩。由于学生即将面临中考，他们最关注的是成绩。因此，我们必须精心制定本学期的语文计划，做好准备工作，使学生能以优异的成绩考入高中。
首先，我们需要了解学生的基本情况。初三四班共有46位学生，其中男生20人，女生26人。在所有的平行班中，语文成绩并不突出，尤其是男生们在课堂上表现不积极，总是被老师或同学逼着回答问题。无论是回答问题还是读课文，他们都不够主动。因此，在课堂上我们需要鼓励和激励他们。我们可以让成绩最好的同学发挥带头作用，引领其他同学敢于积极表现自己，树立自信。在课堂上，师生共同努力，使课堂变得轻松、自由和谐，让学生愉快地学习并提高自己。学生的缺点主要是理解能力差，对阅读的兴趣不高。很多学生认为学习课文没有用处，尤其是现代文，因为考试几乎不涉及。他们更喜欢做题，但对阅读理解掌握不够全面。虽然很多学生已经养成了写日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需要进一步加强。我们还要让他们养成积累的习惯。
其次，我们需要分析教材。初三下学期的教学内容主要以复习为主，练习为辅，着重督促考试复习。我们要以学生掌握方法为主，教师讲解为辅。结合县里的安排和学校的实际情况，我们要牢固打好基础，重点培养学生的阅读能力，做好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生进行积累，将重点字词句、古文、古诗、名句牢记于心。并且要建立积累本，随时进行积累，养成良好的习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文、议论文、说明文考试的重点，能够准确理解，清晰表述，回答问题到点子上。第三轮复习为期两周，让学生掌握技巧，做好心理准备。
为了取得好的教学效果，我们还要采取一些具体措施。首先，我们要精心备课，考虑到学生和教材的特点，尽量做到周全。其次，我们要虚心向同年级、同科的教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。同时，我们要多读书，多写反思，每节课都要写出反思，做好记录。我们还要努力成为一位兴趣使然的老师，将学习与学生的生活、事实以及他们关心的事情联系起来，调动学生学习的积极性，让他们产生对语文的兴趣。平时，我们要经常和学生座谈，了解他们对语文学习的需求，尽量满足他们。此外，我们要努力采用新的教法和多媒体教学。在上课时，要充分发挥学生的个体作用，让他们乐于学习，善于学习。
最后，我们制定了具体的计划。第一周到第七周将按照教材的顺序进行教学。第八周将进行中考试讲评。第九周到第十四周将进行短文阅读的复习。第十五周和第十六周将进行训练和心理指导。
通过以上的努力，相信我们能够在初三语文教学中取得好的成绩，帮助学生顺利进入高中。
一、基本情况分析
1、时间方面：初三的教学时间很短，要在上学期结束前完成一整个学年的新课任务。根据多年的经验，学生在理科学习上花费的时间明显多于文科，尤其是语文学科往往被学生轻视。
2、学生方面：初三3、4班共有大约100个学生，由于重新分班，所以两个班的水平应该差不多。另外，根据上学期县里的水平测试，整体水平处于全县前列，基础应该没有问题。但是根据以往的经验，学生的语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不强；学习习惯不好，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范；学习态度不正确，认为凭借现有的知识水平即可应付等问题依然存在。
3、教材分析：使用的是苏教版语文九年级上册，以语文与生活的联系为主线。全册分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元都包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。
4、自身方面：作为教师，思想较守旧，未能及时跟上教育改革的步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。在课堂上忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是希望通过简单的方式来提高学生的成绩，缺乏切实可行的方法。
二、教学设想
总体要求是：宏观上要有活力，微观上要实际。教学的重点将放在阅读和写作两个方面。宏观上要有活力，就是要一直把培养学生的语文素养作为目标，改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实际，就是在每一堂语文课上，创造条件让学生认真安心地阅读，积极创设情景让学生深入研究问题，选择各种练习让学生进行扎实有效的基础训练。力求让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养，取得满意的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好课。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。
3、选好、用好相关资料，关注中考动态，追踪中考考点的趋势。资料的准备要精心筛选。
4、注重培养学生的其他语文能力，提高语文素质，提高表达能力。每节课前，让学生轮流上讲台进行演讲，举行演讲比赛等活动。
