大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中教师学期教学工作计划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
语文是一门非常重要的学科，学好语文对学生的其他学科学习有着很大的影响。作为语文老师，我们肩负着沉重而光荣的使命。所以，如何在初三阶段搞好语文教学，使学生们在最后九个多月的初中生活中有所收获，能在中考中交上一份令学生和家长满意的语文答卷，这是我们每一位初三语文教师面临的重要任务。
首先，我们需要根据新的课程标准，冷静地反思和深入分析当前的语文教学成果和问题，对自己的语文教学有清醒的认识和准确的评价。然后，制定初三语文学年度教学计划，以便更好地践行新课程理念，决胜中考。
分析学生的基本情况，我们发现，学生们的思想较为活跃，能够勇敢地提出自己的观点和见解。但是，他们的学习积极性不高，有些学生对语文学习的目的性不明确，态度不端正，认为语文学习可有可无。这导致他们对语文学习不重视，考试成绩也无法取得较大的差距。虽然有一部分学生通过近两年的语文自学能力培养，有了一定的自学能力，但整体来看，学生的语文成绩不太理想，甚至有考不及格的学生。优生的比例也较小。
初三阶段，由于学科的增加和学习任务的加重，语文学科的教学时间更少了。除了课堂时间，学生们基本上不会主动学习语文。
我们使用的教材是人教版教材，一共分为六个单元。第一单元是诗歌，让学生们感悟人生；第二和第三单元是关于人与自然；第四单元是关于民俗文化；第五和第六单元是古文阅读。这套教材的特点是全面体现了义务教育初中语文教学计划的要求，建立了整体综合语文教学效果的编排体系，设计了完备的助学系统，同时坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生全面发展。初三语文学习是初中学习过程的最后阶段，教学重点是培养学生在生活中运用语文的能力，使他们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，还要培养学生的文学欣赏能力。课文按照文体分类编排，语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
在教学策略方面，我们需要深入理解课程标准的内涵，研究考试说明，明确学生在不同学习阶段应达到的能力和目标。只有真正理解了课程标准，我们才能在教学中根据学生的实际情况，探索语文差异，有针对性地进行分层教学。同时，我们也需要关注中考的考点动向，选用和使用好相关资料。在备课上要精心准备，确保每一节课的质量。重视阅读训练，因为阅读是考试的重要内容，也是日常生活中经常使用的语文知识。加强写作训练，培养学生的观察力和感悟力，并多练习写作，提高作文的质量。此外，还要注重培养学生的口语表达能力和阅读速度，多进行口语交际训练。
在教学过程中，我们要及时总结教学成果和问题，并进行反思，及时分析和纠正学生的问题，肯定学生的成功和独特见解。同时，还要做好学生的思想工作，让他们有积极的学习思想，喜欢学习语文。
根据教育局的统一安排，第一周到期中考试完成第一、第二和第五单元的课文教学，期中考试到期末完成剩余单元的课文和表达的教学。
通过以上的教学策略和安排，我们相信能够更好地搞好初三语文教学，使学生们在中考中取得好成绩，为他们的未来铺好道路。
一、工作思路：
我们要坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真贯彻上级教研工作会议精神。以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，探索有效课堂教学模式，构建道德课堂，推动课程改革，提高初中语文教育教学质量。
二、工作要点：
1.推进细化解读课程标准工作：在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作。语文教师要研读课程标准，明确内容标准和表现标准，并确定需要分解的内容标准。要编写清晰、具体、可测量的学习目标，并以目标为主导进行课堂教学。设计课堂评价任务，确保学习目标得到有效达成。5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流典型经验。
2.引导教师探索研究分课型构建课堂教学模式：组织开展分课型教学模式研讨会活动。教师要重点研究新授课、复习课和讲评课。各课题研究小组要完成开题报告，并设计符合模式的教学设计。5月份举行分课型教学模式研讨会。
3.促进课堂观察活动深入开展：把开展课堂观察活动作为教学研究的重要形式，总结经验，制定规范性要求。4月份征集课堂观察活动案例，形成展评。
4.加强九年级复习备考指导工作：引导教师把握命题方向，夯实基础知识，掌握基本技能，构建知识体系，培养思维能力。4月份组织中招备考研讨会，预测中招试题，安排复习研讨课。
5.督促初中语文阅读课有效开展：整理调查结果，制定措施，促进阅读课的有效开展。
6.构建教研网络：利用QQ群建立初中语文教师群，加强教师之间的交流。
三、活动安排：
-语文学科教研工作会：2月底，教研室，学校教研组长参加。
-上交教学模式立项研究结题材料：3月10日前，教研室，相关课题研究小组成员参加。
-征集课堂观察活动案例：4月，教研室，学校教研组长、备课组长参加。
-中招备考研讨会：4月，待定，九年级语文教师参加。
-课标解读成果展示及评选活动：5月，待定，相关教师参加。
-分课型教学模式研讨会：5月，待定。
-构建教研网络：随时，QQ群，初中语文教师参加。
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚从小学毕业，进入新的学校。根据他们小学毕业考试的情况来看，学生的语文成绩不太好，口头表达和书面表达的能力也有待提高。根据《全日制义务教育语文课程标准》，我们要培养学生成为学习和发展的主体，鼓励他们自主、合作、探究的学习方式。然而，学生在这方面的能力还有待提高，大多数学生在小学阶段都是被动接受知识的。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学需要从两个方面入手。一方面，我们要培养学生对语文学习的兴趣，包括培养良好的学习习惯，如在课堂上记笔记、积极参与讨论等。另一方面，我们要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高他们的语文素养，为他们将来的发展打下基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版的教材，共分为六个单元。
第一单元
这个单元的课文主要讲述了作者对人生的憧憬、体验和思考。通过阅读这些课文，我们将引导学生去体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，我们要全面把握课文的内容，提高朗读能力，准确地读出语气和情感。
第二单元
这个单元延续了前一个单元的人生主题，教导我们如何树立理想并实现它。课文中有些赞美理想的（《理想》），有些阐述信念的（《我的信念》），有些论述人生修养的（《论语十则》）等。这些课文从不同的角度给我们以启示，引导我们实现理想，丰富自己的人生体验，为未来的道路打下精神基础。
第三单元
这个单元展示了多彩的大自然。大自然的多样性陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。课文中描写了美丽的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美妙的情感（《山中访友》）等。在学习这个单元时，学生要学会欣赏优美的语言，反复朗读，领悟精彩的句段和词语。同时，还要学会观察景物和描写景物的方法。
第四单元
这个单元介绍了与科学密切相关的几篇课文。通过阅读这些文章，我们可以丰富科学知识，激发求知欲，培养科学精神。五篇课文涉及的内容广泛，涵盖了古今中外、天上地下、文言白话等，内容丰富多样，与自然、科学、人文紧密相关。
第五单元
这个单元强调亲情，让人感动。亲情是最真挚、最美好的情感，这样的文章往往能打动人心，引起共鸣。课文选取了五篇文章，作者用心灵捕捉生命的灵感，表达对亲情的体会与赞美，让读者产生共鸣。
第六单元
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，包括童话、神话、寓言和诗歌。这些课文借助丰富的联想和想象，虚构形象、故事情节和景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。通过体味这些想象创造出的世界，我们可以感受到世界的奇妙之处。
根据每个单元的特点，我们要求学生掌握生字词，学习朗读方法，理解课文的意图，联系自己的生活体验，思考人生问题等。
三、教学目标
我们的教学目标包括掌握和运用语文知识能力，培养学生的思想品德和人文素质。
在语文知识方面，我们要求学生掌握本学期所学的生字词，学习朗读方法，理解课文的意图，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。
在思想品德方面，我们要培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进他们形成良好的人生观。我们还要培养学生的自主、合作、探究能力，发展他们的创新思维。
在人文素质方面，我们要求学生注意交流的方式和场合，学会在不同情境下进行交流。他们应该能够流利地讲述见闻，掌握复述的技巧，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发
教学资源包括课堂教学资源和课外学习资源。我们要充分利用教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等资源。我们还可以利用自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件以及日常生活话题等资源。教师要根据学生的需求开发适合的教学资源，创造丰富多样的学习方式。
五、教学措施
为了达到教学目标，我们需要采取以下措施：
1、重视学生的学习习惯，促进他们养成良好的学习习惯。
2、营造轻松、活泼的学习氛围，让学生在学习中获得乐趣，在生活中学到道理。
3、改进教学方法，用新课程的理念指导教学。及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，提高他们的口语表达能力。可以组织朗读比赛或演讲比赛，促进学生之间的交流。
5、建立合作小组，培养学生的合作能力。可以创建语文研究性小组，让学生自主、合作、探究。还可以创建学习互助小组，让学习成绩好的同学帮助落后的同学，营造学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，并在课堂上与同学分享学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
教学过程中，要及时总结教师的教和学生的学。每堂课结束后，要认真写教学反思，改正教学中的问题。对学生在学习中遇到的问题，要进行分析，并积极寻求解决方法。鼓励学生进行创新思维，培养他们主动思考问题。通过教学总结和反思，促进教学的不断进步。
七、教学进度
根据教育局的安排，第一周是期中考试，我们将完成第一、二、三和第四单元的教学。期中考试后，我们将教授剩余单元的课文和表达能力。
当前我国的教育改革已经进入了一个新的阶段。虽然教育改革的推进给我们中学教学带来了更多的压力，但我们仍然需要努力将学生教育得更好。在有限的时间里，我们必须保证学生的成绩，这对学校和老师来说是一个巨大的考验。
为了应对教育改革对学校的重要要求，我们需要制定新的教学工作计划：
一、指导思想：我们要认真贯彻落实教育大会的精神，用先进的教学理念指导学校的教学工作。我们需要不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本学期的教学工作将以义务教育法为引领，以课堂教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济发展同步，全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。
二、工作目标：
1、初中一年级要注重培养学生的学习习惯，使他们真正做到重视学习、勤奋学习、专注学习、全面学习。
2、初中二年级要确保教学扎实、规范、科学，逐步提高学生的认知能力，激发他们的学习兴趣，防止学生之间的差距过大，确保全面提高。
3、初中三年级要夯实基础，全面提升，充分发挥年级整体优势和优秀教师的潜力，力争在初三毕业、升学考试中取得突破。
4、学校的教学工作将立足于全面育人，注重培养学生的特长。
5、初中一、二年级的教学成绩要达到区平均水平以上，在教委直属学校中要争取进入前五名。
6、初三年级毕业生的学考试目标是年级总评及格率达到100%，平均分、优秀率进入前十五名，学生分进入全区前100名，至少有两到三个学科进入全区前十名。
三、工作内容：
1、发挥家长和学校的作用，让学校教育得到家长、社区和社会的有力支持。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中教师学期教学工作计划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
语文是一门非常重要的学科，学好语文对学生的其他学科学习有着很大的影响。作为语文老师，我们肩负着沉重而光荣的使命。所以，如何在初三阶段搞好语文教学，使学生们在最后九个多月的初中生活中有所收获，能在中考中交上一份令学生和家长满意的语文答卷，这是我们每一位初三语文教师面临的重要任务。
首先，我们需要根据新的课程标准，冷静地反思和深入分析当前的语文教学成果和问题，对自己的语文教学有清醒的认识和准确的评价。然后，制定初三语文学年度教学计划，以便更好地践行新课程理念，决胜中考。
分析学生的基本情况，我们发现，学生们的思想较为活跃，能够勇敢地提出自己的观点和见解。但是，他们的学习积极性不高，有些学生对语文学习的目的性不明确，态度不端正，认为语文学习可有可无。这导致他们对语文学习不重视，考试成绩也无法取得较大的差距。虽然有一部分学生通过近两年的语文自学能力培养，有了一定的自学能力，但整体来看，学生的语文成绩不太理想，甚至有考不及格的学生。优生的比例也较小。
初三阶段，由于学科的增加和学习任务的加重，语文学科的教学时间更少了。除了课堂时间，学生们基本上不会主动学习语文。
我们使用的教材是人教版教材，一共分为六个单元。第一单元是诗歌，让学生们感悟人生；第二和第三单元是关于人与自然；第四单元是关于民俗文化；第五和第六单元是古文阅读。这套教材的特点是全面体现了义务教育初中语文教学计划的要求，建立了整体综合语文教学效果的编排体系，设计了完备的助学系统，同时坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生全面发展。初三语文学习是初中学习过程的最后阶段，教学重点是培养学生在生活中运用语文的能力，使他们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，还要培养学生的文学欣赏能力。课文按照文体分类编排，语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
在教学策略方面，我们需要深入理解课程标准的内涵，研究考试说明，明确学生在不同学习阶段应达到的能力和目标。只有真正理解了课程标准，我们才能在教学中根据学生的实际情况，探索语文差异，有针对性地进行分层教学。同时，我们也需要关注中考的考点动向，选用和使用好相关资料。在备课上要精心准备，确保每一节课的质量。重视阅读训练，因为阅读是考试的重要内容，也是日常生活中经常使用的语文知识。加强写作训练，培养学生的观察力和感悟力，并多练习写作，提高作文的质量。此外，还要注重培养学生的口语表达能力和阅读速度，多进行口语交际训练。
在教学过程中，我们要及时总结教学成果和问题，并进行反思，及时分析和纠正学生的问题，肯定学生的成功和独特见解。同时，还要做好学生的思想工作，让他们有积极的学习思想，喜欢学习语文。
根据教育局的统一安排，第一周到期中考试完成第一、第二和第五单元的课文教学，期中考试到期末完成剩余单元的课文和表达的教学。
通过以上的教学策略和安排，我们相信能够更好地搞好初三语文教学，使学生们在中考中取得好成绩，为他们的未来铺好道路。
一、工作思路：
我们要坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真贯彻上级教研工作会议精神。以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，探索有效课堂教学模式，构建道德课堂，推动课程改革，提高初中语文教育教学质量。
二、工作要点：
1.推进细化解读课程标准工作：在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作。语文教师要研读课程标准，明确内容标准和表现标准，并确定需要分解的内容标准。要编写清晰、具体、可测量的学习目标，并以目标为主导进行课堂教学。设计课堂评价任务，确保学习目标得到有效达成。5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流典型经验。
2.引导教师探索研究分课型构建课堂教学模式：组织开展分课型教学模式研讨会活动。教师要重点研究新授课、复习课和讲评课。各课题研究小组要完成开题报告，并设计符合模式的教学设计。5月份举行分课型教学模式研讨会。
3.促进课堂观察活动深入开展：把开展课堂观察活动作为教学研究的重要形式，总结经验，制定规范性要求。4月份征集课堂观察活动案例，形成展评。
4.加强九年级复习备考指导工作：引导教师把握命题方向，夯实基础知识，掌握基本技能，构建知识体系，培养思维能力。4月份组织中招备考研讨会，预测中招试题，安排复习研讨课。
5.督促初中语文阅读课有效开展：整理调查结果，制定措施，促进阅读课的有效开展。
6.构建教研网络：利用QQ群建立初中语文教师群，加强教师之间的交流。
三、活动安排：
-语文学科教研工作会：2月底，教研室，学校教研组长参加。
-上交教学模式立项研究结题材料：3月10日前，教研室，相关课题研究小组成员参加。
-征集课堂观察活动案例：4月，教研室，学校教研组长、备课组长参加。
-中招备考研讨会：4月，待定，九年级语文教师参加。
-课标解读成果展示及评选活动：5月，待定，相关教师参加。
-分课型教学模式研讨会：5月，待定。
-构建教研网络：随时，QQ群，初中语文教师参加。
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚从小学毕业，进入新的学校。根据他们小学毕业考试的情况来看，学生的语文成绩不太好，口头表达和书面表达的能力也有待提高。根据《全日制义务教育语文课程标准》，我们要培养学生成为学习和发展的主体，鼓励他们自主、合作、探究的学习方式。然而，学生在这方面的能力还有待提高，大多数学生在小学阶段都是被动接受知识的。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学需要从两个方面入手。一方面，我们要培养学生对语文学习的兴趣，包括培养良好的学习习惯，如在课堂上记笔记、积极参与讨论等。另一方面，我们要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高他们的语文素养，为他们将来的发展打下基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版的教材，共分为六个单元。
第一单元
这个单元的课文主要讲述了作者对人生的憧憬、体验和思考。通过阅读这些课文，我们将引导学生去体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，我们要全面把握课文的内容，提高朗读能力，准确地读出语气和情感。
第二单元
这个单元延续了前一个单元的人生主题，教导我们如何树立理想并实现它。课文中有些赞美理想的（《理想》），有些阐述信念的（《我的信念》），有些论述人生修养的（《论语十则》）等。这些课文从不同的角度给我们以启示，引导我们实现理想，丰富自己的人生体验，为未来的道路打下精神基础。
第三单元
