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一、培养目标：
通过持续的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县骨干教师和各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。这支队伍将具备较高的学科知识水平和教育教学理论水平，能够在教学中不断更新观念，提高自身素质，并能够承担起带教和培训其他教师的任务。
二、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
在青年教师的培养过程中，重要的是加强学习，特别是教育和教学理念的学习，以及相关理论知识的学习。通过学习，青年教师能够及时了解教育发展的脉搏，增强自己解决问题的能力。为了达到这个目标，学校要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座和学习，从多个角度吸收知识。
2、加强校内“传、帮、带”活动，提高青年教师专业水平。
骨干教师的成长主要在学校内部进行。为了提高青年教师的专业水平，学校坚持“一帮一”、“一帮二”的“结对子”活动，通过思想交流、学情分析、教材分析、教学过程设计和课后反思等环节进行对话和指导。此外，学校还注重“示范课”、“随堂课”和“诊断课”等重点课程的强化，帮助青年教师形成自己的教学特色和风格。为了展示校内“帮扶”成果，学校每学年还举行一次青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自己的机会。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展既有内在需要也受到外部环境的影响。为了进一步激发青年教师自我成长的需求，学校适时增加他们的工作压力，例如让他们担任年级组长、教研组长、教科室主任等职务。通过这些职务，青年教师可以充分感受到成长的体验和赏识的愉悦。同时，学校还会适时提出新的工作要求，引导他们沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的发展轨迹前进。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养，直接制约和影响着学校的长远发展。学校将以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，努力创造人民满意的教育，办出家长满意的学校，做出学生满意的教师，让孩子们快乐成长起来。
三、骨干教师培养
1、评选骨干教师要公开进行。
2、学校和个人制定本年度的培养计划，并认真执行。
3、学校要为骨干教师提供教育教学服务的条件。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校要安排骨干教师到校外先进学校进行学习和交流，时间为2-3天。
6、每学年骨干教师要组织一次公开课，每学年撰写有价值的论文并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区级的教育教学培训，提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校要对骨干教师进行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
四、骨干教师培训
1、骨干教师要参加各级举办的培训活动，发挥自己的传帮带作用。
2、学校要组织名师、学科带头人与骨干教师进行交流和指导。
3、学校要加强课程改革的交流，体现教育教学新理念。
4、各级骨干教师要及时提交有特色的经验材料。
教师培养规划方案范本2
一、指导思想
新教师培养的指导思想是以教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力以及新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。
二、现状分析
我校现有教师130人，其中新分配特岗大学生3名，35岁以下教师24人，35—49岁教师77人，50岁以上教师28人。
三、培养目标
1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过1—2年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为校级骨干教师和教学能手。
四、主要措施
1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
深入课堂教学第一线，有计划地加以培养。创造条件让新教师想学、肯学、会学；想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让新教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强新教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养新教师的专业水平。
青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。
新教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学科组与培养对象共同商讨发展计划。
每学年总结一次，对青年教师培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先加以推荐。
6、建立青年教师培养档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
五、指导教师职责
1、每名指导教师负责一名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。
2、经常检查、审阅青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导。
3、听青年教师授课（每月不少一节），并认真做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上好公开课。
4、指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。
六、青年教师职责和义务：
1、青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。
2、每学期听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。
3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。
4、开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次；每学期向教务处交一份规范教案；每学期写一份教育教学案例或教育教学心得；每学期独立制作一个课件；每学期读一本以上教育理论书籍；每学期在指导老师的指导下上一节公开课。以上各项由教务处进行登记存档。
七、本学年的结对子安排
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。
教师培养规划方案范本3
一、重大意义
汉江中学要继续实现跨越式发展，努力建成市级重点中学及至省级重点中学，关键在于加强师资队伍的建设，培养一大批创新型、学者型、专家型的教师。学校教研水平的高低、教学质量的好坏，乃至学生素质的优劣、学校知名度的高低等，归根结蒂，取决于师资力量的强弱。由于历史原因，我校师资成分复杂，教研、教学水平参差不齐，与学校发展形势不相适应，有必要在一定期限内进行全面升级。
二、实施目标
本计划是一个系统而艰巨的工程，拟分三步进行。
1．初级目标
基本完成教师学历达标工作，力争本科学历达标率为70%。初步建立汉中教研、教学激励机制和评估体制，初步形成爱教学、钻教研的良好氛围，促使部分教师率先成为教学能手、教学骨干，少数拔尖教师当选市级学科带头人。
2．中级目标
完成教师学历达标工作，确保本科学历达标率为100%。继续完善教研、教学激励机制和评估体系，争取在教学方面出一批有社会影响的名师，在教研方面与兄弟学校相抗衡，力争1/3学科的教师当选市级学科带头人。
3．终级目标
鼓励教师参加研究生培训，争达硕士学历。要让至少50%的教师成为市级名师，教研成果与仙桃中学、仙一中不相上下，各级各类刊物投稿率居同类学校第一位。使汉中成为全市教育教学的示范性学校，向兄弟学校传经送宝的辐射性学校。
三、具体途径
1．新大学生的培训
对于新分配的大学毕业生，学校实行导师带教制度，即由学校指定有责任心有经验的高级教师或一级教师，全面指导新大学生的工作。指导教师本着对学校负责的态度，对他们进行言传身教，全面影响他们的道德行为、教学功底、教学方法、教研能力等。一年后，新大学生上汇报课，学校组织验收评估小组进行验收。
2．初中调入教师的培训
初中调入教师虽未从事过高中教育，但大部分属于原校骨干教师，其发展潜力和积极上进的自觉性空前。学校要充分调动他们的主观能动性，鼓励他们在短期内迅速适应高中教学，争取“一年摸索，二年适应，三年合格”。鼓励他们进修、函授或自修，努力达到合格学历。
3．35岁以下教师的培养
中青年教师是学校教师的主体，学校要全力为他提供成长的平台，着力打造一批精品。学校要实行信任与激励相结合的原则，把他们推上教研、教学主战场，激励他们参加教学大循环，早日成为打通关的能手。鼓励他们踊跃参与各级各类教学比武，崭露头角，从中物色校内学科带头人，为角逐市级学科带头人铺平道路；推荐他们外出考察、听评课等，促其见多识广，早日成名；引导他们勤于撰写优质教案、教学小结和论文，踊跃向校报或市级以上刊物投稿，努力成长为一代学者型教师。
4．“十面红旗”的评选和培养
一年一度“十面红旗”的评选，在全校起着舆论导向的作用。为体现其严肃性和公正性，宜实行推评与业绩考评相结合制度，真正评出长期战斗在教学第一线，为人正派，忠于职守，成绩显著，学生满意，教研能力强的骨干教师。“十面红旗”应成为招生宣传中的亮点，成为评模晋级的首选参考对象。
5．教学能手的评选和培养
教学能手的评选对象面向全体教师。学校根据多次听评课结果、平时测验情况及教师学生座谈反映，择优确定，颁发奖证，通报表扬。教科室宜着力完善“金凤奖”“紫燕奖”评选规程，使教学能手的评选工作科学化。
6．学科带头人的评选和培养
学校根据优秀教师的业绩和贡献，每科确定1―2名学科带头人。学科带头人不光要有杰出的教学业绩，更要有突出的教科研能力（专著、论文等）及组织能力，成为该学科的发言人、主心骨和教研员。
学校推荐校内学科带头人参加市级教学比武，摘取市级学科带头人桂冠，努力提高学校在全市的地位。
7．多方拓宽师资培训渠道
师资培训是一个系统工程，必须全方位、多层次地展开。学校在财力许可的情况下，经常组织校内常规课、示范课、优质课听评活动；继续办好《汉江中学报》高中报和初中版，并着手筹办《汉中教研》杂志，推介教师教学、教研成果和优秀事迹；继续办好“凤凰翔舞”笔会，集中展示汉中教学、教研实力，推动教师成长；充分发挥中老年教师的示范作用，鼓励他们上好龙头课，搞好新手的传帮带；组织教师到外地、外校观摩、培训、学习；动员学历未达标的教师早日进修、函授或自学；推选优秀教师参加省级骨干教师培训；选派优秀教学管理干部到外地名校挂职锻炼；请外地、外校专家学者来校传经或培训；与兄弟学校或外地名校联姻，互通有无，共图发展等。
教师培养规划方案范本4
我县决定为今年的新教师开展岗前培训，以帮助他们树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本知识和技能。培训任务将由景东教师进修学校承担，并特制定了新教师岗前培训实施方案。
首先，我们将按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，以加快新教师的成长步伐。
培训的目标是通过培训，使新教师能够更新教育理念，提升师德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
培训对象为通过公开招考被录取的教师。
培训内容包括《师德修养与教师专业发展》、《班主任工作新探》、《新课程下的课堂观》、《新课程下的学生观》、《新课程下的教师观与教师角色转变》、《新课程教师课堂技能指导》、《新课程怎样说课、听课和评课》、《怎样撰写教育教学成果展示文章》、《课件制作》和《远程教育网络使用》等。
培训时间分为两个阶段。第一阶段为8月1日至15日，第二阶段为8月10日至16日。
培训地点为景东教师进修学校。
培训的考核办法分为两个阶段。第一阶段的考核内容包括完成近2年的升考试卷的答卷任务，并写出不少于1000字的试卷分析；完成一份1课时的教学设计；写出不少于1500字的学习心得体会。第二阶段的考核内容包括课堂实作考核（以任教学校考核为主）；制作一课时的课件，并进行展示与交流；写出一份说课稿，并进行说课；利用2+2评课方式评两节课；写出三种类型的教育教学成果展示文章，并进行展示与交流。
通过这次岗前培训，我们相信新教师将能够更好地适应新的教育教学环境，提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师培养规划方案范本5
一、培训目标
为了帮助新教师更新教育理念，提高他们的师德修养水平，理解和初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高他们对学校教育理念和教育文化的认同度，并尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期，我们通过培训来实现这些目标。
二、培训对象
本次培训的对象是在20__年__月进入我校的新教师。
三、培训形式
我们将采取教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合的方式，同时进行交流座谈和个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：我们将着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范和教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：我们将着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，以规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：我们将着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期间应听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师则应听新教师课不少于10节，并对所听的课给予点评指导。
3、学校将利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使他们在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师应制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师还应加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作将由教务处、教科室和学校共同进行。考核内容将侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核将采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核将采用上汇报课、编写教案、检查读书笔记等方式进行。
考核验收的内容及负责部门如下：
1、理论学习考试，由教科室负责。
2、新教师与指导教师听课情况，由教务处协同级部进行检查。
3、新教师汇报课、教师基本功比赛，由教务处、教科室负责。
4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇，由教务处负责。
教师培养规划方案范本6
根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于教师培养规划方案的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
教师培养规划方案范本1
一、培养目标：
通过持续的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县骨干教师和各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。这支队伍将具备较高的学科知识水平和教育教学理论水平，能够在教学中不断更新观念，提高自身素质，并能够承担起带教和培训其他教师的任务。
二、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
在青年教师的培养过程中，重要的是加强学习，特别是教育和教学理念的学习，以及相关理论知识的学习。通过学习，青年教师能够及时了解教育发展的脉搏，增强自己解决问题的能力。为了达到这个目标，学校要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座和学习，从多个角度吸收知识。
2、加强校内“传、帮、带”活动，提高青年教师专业水平。
骨干教师的成长主要在学校内部进行。为了提高青年教师的专业水平，学校坚持“一帮一”、“一帮二”的“结对子”活动，通过思想交流、学情分析、教材分析、教学过程设计和课后反思等环节进行对话和指导。此外，学校还注重“示范课”、“随堂课”和“诊断课”等重点课程的强化，帮助青年教师形成自己的教学特色和风格。为了展示校内“帮扶”成果，学校每学年还举行一次青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自己的机会。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展既有内在需要也受到外部环境的影响。为了进一步激发青年教师自我成长的需求，学校适时增加他们的工作压力，例如让他们担任年级组长、教研组长、教科室主任等职务。通过这些职务，青年教师可以充分感受到成长的体验和赏识的愉悦。同时，学校还会适时提出新的工作要求，引导他们沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的发展轨迹前进。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养，直接制约和影响着学校的长远发展。学校将以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，努力创造人民满意的教育，办出家长满意的学校，做出学生满意的教师，让孩子们快乐成长起来。
三、骨干教师培养
1、评选骨干教师要公开进行。
2、学校和个人制定本年度的培养计划，并认真执行。
3、学校要为骨干教师提供教育教学服务的条件。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校要安排骨干教师到校外先进学校进行学习和交流，时间为2-3天。
6、每学年骨干教师要组织一次公开课，每学年撰写有价值的论文并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区级的教育教学培训，提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校要对骨干教师进行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
四、骨干教师培训
1、骨干教师要参加各级举办的培训活动，发挥自己的传帮带作用。
2、学校要组织名师、学科带头人与骨干教师进行交流和指导。
3、学校要加强课程改革的交流，体现教育教学新理念。
4、各级骨干教师要及时提交有特色的经验材料。
教师培养规划方案范本2
一、指导思想
新教师培养的指导思想是以教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力以及新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。
二、现状分析
我校现有教师130人，其中新分配特岗大学生3名，35岁以下教师24人，35—49岁教师77人，50岁以上教师28人。
三、培养目标
1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过1—2年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为校级骨干教师和教学能手。
四、主要措施
1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
深入课堂教学第一线，有计划地加以培养。创造条件让新教师想学、肯学、会学；想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让新教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强新教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
