下面是小编整理的最新小学提高教学质量办法及措施，希望大家喜欢。
自领导到我校调研以来，我校领导班子多次召开会议，进一步查找上学年教学质量不高的原因，深入反复探讨全面提高我校教学质量的办法、措施，经过反复研究、揣摩，初步制定出我校提高教学质量的办法、措施。
一、学校教学质量下滑的原因分析：
1.领导重视不够。
对学校教学常规管理，学生领导未引起足够重视，教师的备课、作业批改、上课、教科研活动未纳入绩效工资考核方案中，以至出现了教师备课简单，备课、上课两张皮等现象，常态课无质量。
2.听课未落到实处。
以致教师对常态课重视程度不够，课堂教学效率不高。
3.教科研重视程度不够。
集体备课、业务学习未落到实处，教育科研氛围不浓。
二、提高教学质量的办法及措施
（一）制定新的《教师量化考核办法》
办法从新课程理念学习、胶州市师德规范十不准执行情况，教学常规工作，教师出勤、获奖、教学成绩进行全面细致的量化，将教师的绩效工资折算成156分，每分10元。
本办法具体规定如下（略）
（二）提高对领导的要求，充分重视教学工作。
1.端正教育思想，带头学习，深入教学第一线从事教学实践活动，校委会成员全部兼课，及时了解、解决教师在教学中存在的一些问题。
2.将推门听课制度落到实处，学校规定校委会成员要对教师进行不定时不定量推门听课，了解调研常态课情况，听课后查阅教案，作业批改情况，及时反馈，及时改进。
规定校委会成员每学期推门听课不少于30节，分管教学副校长、教导主任不少于40节。
3.加强教学管理。
每天值班人员都要巡视每班的上课、下课情况，经典诵读、练规范字情况，对出现的问题及时纠正，并做好记录，纳入教师量化中。
（三）向教育科研要质量
1、抓好集中办公。
学校规定每天下午学生放学后，抽出40分钟时间分学科进行集中办公。
这段时间，一抓好集体备课，二抓好学生作业的批改，三及时反馈教学常规工作中存在的问题，及时改进。
2、抓好教学研讨活动，35岁以下青年教师每学期至少上一节研讨课，小学高级教师、学科带头人、骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。
3、与**小学结成帮扶对子，进行研讨课，观摩课活动，结合考察培训、外出听课学习，在活动中提高教师教学水平。
4、立足校本培训，进行说课、模拟讲课、课件制作、三笔字、普通话竞赛活动，提高教师教学基本功。
（四）严格组织学校阶段性质量检测，求真务实。
每学期期中前后各进行一次质量检测，及时分析总结，查找不足，寻找解决办法。
一、全镇完小的基本情况
__学校下辖5所完小和校本小学部。
本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。
从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：
（一）教师发展
1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展
我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。
基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。
对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。
2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实,向常规管理要质量
以教学“六认真”为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。
注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。
继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。
3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移
（1）、抓完小教师理论学习。
教师发展，理论先行。
我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施“三定”举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。
在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程。
（2）、抓完小校本培训。
采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。
（3）、抓校本教研活动
①深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。
②注重行动研究。
确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习的平台，培养教师在行动中研究。
③以完小为教研基地，大力推行“四类课”教研活动。
常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动
（4）、抓教师教学反思。
我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。
并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。
4、实施行政人员挂点完小制度，彰显指导、服务、帮扶功能。
我们对行政人员深入完小，作出了严格的职能限制：中心小学行政人员不得越权插手完小内部事务，不得干扰完小正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进完小更快更好地发展。
5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。
我们全镇教师年龄偏大，特别是完小的绝大部分教师都是“民转公”，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。
针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。
我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。
有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。
（二）学生成长
为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。
1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。
我们把学生的基本道德规范概括为“三别”：向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”：把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。
3、学校成立学生总值周制度。
值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。
4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”。
5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。
凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。
由值周学生巡视监督。
6、实行课间学生举报制度。
鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。
如：吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。
7、每周进行循环红旗竞赛。
学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。
完小的教育质量要提高，离不开完小师生的共同发展。
希望我校900余名完小师生的共同努力下，__学校的完小教育教学能上一个新台阶。
一、指导思想
为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。
二、常规管理
(一)领导管理
1、校长职责。
校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。
2、任课管理。
学校校长任课每周不少于4节，主管业务的校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。
(二)教学过程管理
1、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。
(1)学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析;本期教学工作的目标、任务、要求;实施本期教学工作的具体措施;完成本期教学工作的具体安排。
(2)教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。
计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。
教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
(3)教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2、备课
备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。
(1)教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;②重点、难点;③课型、教学时数;④教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;⑤作业布置;⑥教学后记或反思，总结本课或单元教学的得失。
(2)教案的撰写。
教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。
过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
(3)集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求;②探讨学生可能出现的问题及解决的办法;③探讨培养学生思维的方法;④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备;⑤结合听课活动，进行评课;⑥在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录;⑦没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
(5)教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，检查后在某处注明检查结果和检查时间，并盖学校公章。
3、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
(1)教师上课必须具有教案，没有教案不能上课。
上课前应认真准备好，确保上课能正常进行。
(2)严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。
(3)教师在铃响2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
(4)教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
(5)坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。
对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
(6)教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清;板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字;教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课。
(7)教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
(8)重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
(9)大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
(10)检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查途径有：学校领导随堂听课检查;教导处定期检查或不定期抽查;各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》;教研组有目的地集中听课等等。
4、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的基础，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
(1)布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。
作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以大多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
作业内容可根据学生实际进行分类。
因人而异，有选做题，有必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
(2)要适度控制课外作业的总量
一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业;3-6年级不得超过1小时，初中不得超过1。
5小时。
(3)教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价可采取等级制。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
倡导教师对学生的作业写出评语。
(4)要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。
(5)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
但不得以教改为名不布置或不批改作业。
(6)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。
5、辅导
(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
(2)课外集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。
如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
6、听课评课
(1)听课数量
①校长、副校长每学期听课不少于15节。
②教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。
③科任教师每月听课不少于2节。
(2)听课要求
①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
(3)评课要求
①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
④检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
7、课外活动
(1)课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体艺代表队活动等。
(2)课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
(3)活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
8、成绩考核和评定
(1)对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。
(2)认真组织期中、期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体的书面质量分析，质量分析应包括次此测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教导处存档。
(3)学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。
9、教研活动
(1)教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
(2)开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。
(3)教导处于学期初制定每学期教研活动实施方案，教师要积极参加课堂教学研讨活动。
(4)积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。
每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
10、课题研究
下面是小编整理的最新小学提高教学质量办法及措施，希望大家喜欢。
自领导到我校调研以来，我校领导班子多次召开会议，进一步查找上学年教学质量不高的原因，深入反复探讨全面提高我校教学质量的办法、措施，经过反复研究、揣摩，初步制定出我校提高教学质量的办法、措施。
一、学校教学质量下滑的原因分析：
1.领导重视不够。
对学校教学常规管理，学生领导未引起足够重视，教师的备课、作业批改、上课、教科研活动未纳入绩效工资考核方案中，以至出现了教师备课简单，备课、上课两张皮等现象，常态课无质量。
2.听课未落到实处。
以致教师对常态课重视程度不够，课堂教学效率不高。
3.教科研重视程度不够。
集体备课、业务学习未落到实处，教育科研氛围不浓。
二、提高教学质量的办法及措施
（一）制定新的《教师量化考核办法》
办法从新课程理念学习、胶州市师德规范十不准执行情况，教学常规工作，教师出勤、获奖、教学成绩进行全面细致的量化，将教师的绩效工资折算成156分，每分10元。
本办法具体规定如下（略）
（二）提高对领导的要求，充分重视教学工作。
1.端正教育思想，带头学习，深入教学第一线从事教学实践活动，校委会成员全部兼课，及时了解、解决教师在教学中存在的一些问题。
2.将推门听课制度落到实处，学校规定校委会成员要对教师进行不定时不定量推门听课，了解调研常态课情况，听课后查阅教案，作业批改情况，及时反馈，及时改进。
规定校委会成员每学期推门听课不少于30节，分管教学副校长、教导主任不少于40节。
3.加强教学管理。
每天值班人员都要巡视每班的上课、下课情况，经典诵读、练规范字情况，对出现的问题及时纠正，并做好记录，纳入教师量化中。
（三）向教育科研要质量
1、抓好集中办公。
学校规定每天下午学生放学后，抽出40分钟时间分学科进行集中办公。
这段时间，一抓好集体备课，二抓好学生作业的批改，三及时反馈教学常规工作中存在的问题，及时改进。
2、抓好教学研讨活动，35岁以下青年教师每学期至少上一节研讨课，小学高级教师、学科带头人、骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。
3、与**小学结成帮扶对子，进行研讨课，观摩课活动，结合考察培训、外出听课学习，在活动中提高教师教学水平。
4、立足校本培训，进行说课、模拟讲课、课件制作、三笔字、普通话竞赛活动，提高教师教学基本功。
（四）严格组织学校阶段性质量检测，求真务实。
每学期期中前后各进行一次质量检测，及时分析总结，查找不足，寻找解决办法。
一、全镇完小的基本情况
__学校下辖5所完小和校本小学部。
本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。
从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：
（一）教师发展
1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展
我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。
基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。
对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。
