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初中语文教师教学计划精选1
一、工作目标
1.充分调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生掌握科学的语文学习方法，帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。
2、团队目标：团结高效学习共享。
二、教材、学情分析
(一)教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教科书的主要特点：
第一、构建新的教科书体系。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
(二)学情分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。
2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。
3、通过培养学生良好的语文学习习惯，使之掌握常用的学习方法。
4、通过培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础。
5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、努力培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。
五、作文训练目标：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。
在写作训练中，我们将注重培养学生的语文表达能力和思维能力，引导学生思考和表达自己的观点，激发学生的创造力和想象力。通过不断的训练和反馈，帮助学生提高写作水平，培养良好的语文素养。
初中语文教师教学计划精选2
一、指导思想：
为了配合十九中学的教学工作计划以及语文组工作安排，初一语文备课组以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，扎实开展教研教改活动;建立以学生为本的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱"学"语文，更重要的是会"用"语文，以切实提升学生语文成绩和语文能力。
二、工作目标和任务：
(一)重视对学生三维目标的达成训练：
1、知识与能力目标：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。
2、过程与方法目标：倡导"自主合作探究"的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活之间的联系。
3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把"情感态度和价值观"这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和人生观。
(二)重视对教师专业能力的提升：
让备课组充分发挥优势，利用好集体的智慧和力量，在团结协作下促进每个组员的教学水平的提高，提升组员专业素养。
三、具体措施：
(一)加强学习，更新教学观念
本学期初一语文组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论，提高自身的理论素质，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探索成功教育在语文教学的应用。
(二)落实常规，确保教学工作顺利开展
1、致力课堂教学改革，提高教学效率。团结奋战，资源与经验共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等形式，开展研究课，进行课例研究，提高课堂教学效率，争取高效课堂。
2、结合新课改提倡学生自主、合作学习的理念，精心设计导学案，使学生可以在课前充分预习，在课堂可以自主展示，在课后通过反馈题加以巩固。
3、做好教学检测工作，每个单元均进行一次测验反馈，年级统一时间。为了使时间更好安排，每单元检测分两次完成，一次基础加阅读，一次为当堂完成作文，两次成绩相加，数据上报教务处。
4、每周教研组进行教研活动，每个教师开设一节校级公开课，轮流进行，组内进行研讨。
5、配合年级组，做好补差工作，认真准备两次基础知识拉力大赛的题库，并准备A、B卷，认真对班级里参赛的15名基础薄弱的学生加以辅导。
6、提高初一学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展"初一学生打字比赛"的活动。
7、加强学生的阅读训练，推荐阅读篇目，每周一篇周记，以《评价手册》为主要练习，加强拓展阅读的练习训练。
8、加强学生书写工整、规范、美观的教育和训练，定期组织硬笔书法大赛，张贴获奖作品，以此鼓励并推广普及。
(三)立足教研，提升质量。
1、积极参加各级各类教研活动，学习先进的教学经验。
2、加强集体备课，汇集集体智慧，成就教师个人课堂教学之亮丽。以单元为单位，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。四位老师各承担一部分的备课主讲，找出教学的要点、难点，疑惑点，找出课文的具体切入点，精心准备每课的导学案，制作好课件，设计可操作性强的练习。全组教师在此基础上分析讨论补充，教师个人再复备。
三、总结：
通过以上的工作目标和具体措施，初一语文备课组将致力于提高学生的语文素养和语文能力，培养学生自主学习的能力，培养正确的审美观和人生观，同时也注重提升教师的专业能力，确保教学工作的顺利开展。通过集体的努力，我们相信在本学期的教学中能够取得显著的成绩。
初中语文教师教学计划精选3
一、教学目标：
1、通过写字教学培养学生热爱祖国语言文字的情感;培养一定的审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
为了实现这一目标，我们需要在课堂中通过各种方式激发学生对语言文字的热爱和兴趣。我们将引导学生去欣赏和品味优美的汉字，通过字帖和书法作品的展示，让学生感受到汉字的魅力和美感。同时，我们也将要求学生在课堂上认真对待每一次写字的机会，养成细心和认真的习惯。我们希望通过这些努力，培养学生良好的意志品质和学习态度。
2、继续教育学生养成正确的写字姿势与执笔方法，严格要求学生，养成良好的写字习惯。
为了培养学生正确的写字姿势和执笔方法，我们将在课堂上给予学生具体的指导和示范。我们将要求学生保持身体的正直和放松，使手臂、手腕和手指都能够得到合适的运动。我们也将坚持对学生的严格要求，让每一个学生都能养成良好的写字习惯。
3、在学习颜体、隶体的基础上，着重学习行楷。
在之前的写字课程中，学生已经学习了颜体和隶体，现在我们将着重学习行楷。行楷是一种非常常用的书体，掌握了行楷，学生将能够更好地应用于日常生活和学习中。
二、学情分析：
大部分学生对写字有兴趣，有热情，能做到准备充分，书写认真，并且有了一定的写字基础，正确的写字姿势与良好的写字习惯已初步养成。少部分学生上课不带书写用具，还有的忽冷忽热，忽紧忽松，自控能力差，有敷衍应付现象。也有少数学生随心所欲，各行其事，做与课堂无关的事。少数学生对写字的重要性认识不足，缺乏主动性、写字姿势不正确，执笔方法不规范。
根据对学生的学情分析，我们将采取以下具体措施来提高写字教学的质量和效果：
1、加强自身学习，钻研书法理论，刻苦练习书法，提升自身素质。
作为教师，我们要不断提高自己的书法水平和教学能力，只有这样才能够更好地教导学生。我们将努力学习书法理论知识，不断提升自己的书法技巧。
2、精心备好每一节写字课教案，做到认真不马虎，投入不敷衍，对自己所从事的工作负责，对自己所代的学生负责。做到准备充分，有的放矢，堂堂有准备，节节有教案，不打无把握之仗，严格按教学常规办事，严格按教学规律从教。
在备课过程中，我们将精心设计每一节写字课的教案，确保教学内容的有序和完整。我们将认真对待每一次上课，投入到教学中去，不马虎和敷衍。我们要对自己所从事的工作负责，对学生负责，确保每一次课堂都能够有所收获。
3、写字时，从严要求学生，让每一个学生都能做到头正、身直，肩平，足安，凡不按要求做的，教师当面提示，言明道理，让学生端正写字姿势，养成良好的写字习惯;习字过程中，要求学生正确执笔，做到指实掌虚。相互监督，发现问题，及时纠正。
在写字过程中，我们将严格要求学生，确保每一个学生都能够做到头正、身直，肩平，足安。如果有学生不按要求做，我们将当面提示并解释原因，让学生理解并纠正错误，养成良好的写字习惯。我们还将要求学生正确执笔，掌握指实掌虚的方法。同时，学生之间也要相互监督，发现问题并及时纠正。
4、引导学生认真练习写字，克服盲目的训练的弊病，不求写得多，只求写得好，写得规范，写得符合要求，写得有模有样。
在写字教学中，我们将引导学生认真练习写字。我们要告诉学生，写字不是盲目地写，而是要求写得好，写得规范，写得符合要求，写得有模有样。我们要帮助学生树立正确的练习观念，告诉他们练字的目的和意义。
5、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，写字遵循其特有规律，做到由简到繁，由易到难，由浅入深，使学生学有所获，习有长进，练有提高，立竿见影，让学生真正体验到书写的乐趣，树立信心，激发学生的写字热情。
为了确保写字训练的效果，我们将科学合理地安排写字训练。我们要坚持训练有度，不盲目追求数量，要持之以恒，让学生在长期的练习中逐渐提高。我们要根据学生的实际情况，由简到繁，由易到难，由浅入深地进行写字训练。我们要让学生在练习中感受到书写的乐趣，树立信心，激发学生的写字热情。
6、通过猜谜语、讲故事、举事例、讲道理、看视频、做趣题等方法，教育学生明确写好汉字的重要性，充分调动学生写字的积极性。
为了让学生明确写好汉字的重要性，我们将采用多种教育方法。我们将通过猜谜语、讲故事、举事例、讲道理、看视频、做趣题等方式来教育学生。我们要让学生在学习中体会到写好汉字的意义和价值，从而激发学生的写字积极性。
7、采用讲要求、做示范、同桌检查，相互矫正的方式，进一步端正学生的写字姿势，运用正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。
为了进一步端正学生的写字姿势和执笔方法，我们将采用讲要求、做示范、同桌检查和相互矫正的方式。我们将详细讲解写字的要求，进行示范，让学生观摩和模仿。同时，学生之间也要相互检查和矫正，帮助彼此养成良好的写字习惯。
8、采用扣分公示办法，实行描绘式记载，对于学生违犯课堂纪律的各种不良现象，根据情况给予扣分，确保课堂纪律的稳定。课后通过谈话沟通，教育学生认识错误，改正缺点。
为了确保课堂的纪律稳定，我们将采用扣分公示办法。对于学生违犯课堂纪律的不良现象，我们将根据情况给予扣分，以此来约束学生的行为。同时，我们也要在课后与学生进行谈话沟通，教育他们认识错误，改正缺点。
9、对于问题较大的违纪学生，要从关心爱护的心态出发，对学生进行耐心细致地思想教育，帮助学生进步，引导学生健康发展，绝不体罚和变相体罚学生，模范执行教师职业道德，尊重学生的人格，注重教育的方式方法。
对于问题较大的违纪学生，我们要以关心爱护的心态对待，耐心细致地进行思想教育。我们要帮助学生认识到自己的错误，并引导他们向正确的方向发展。同时，我们要坚决反对任何形式的体罚或变相体罚学生，要模范执行教师职业道德，尊重学生的人格，注重教育的方式和方法。
10、教师争取做到为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，打铁先要本身硬，给学生做出榜样。
作为教师，我们要做到为人师表，以身作则。我们要求学生做到的，我们首先要做到。只有我们自己先做到了，才能够给学生做出榜样。我们要不断提高自己的素质和能力，给学生树立一个良好的榜样。
11、挑选工作责任性强，勇于负责，敢于担当，能够吃苦，写字水平较高的学生担任课代表，对课堂情况如实记载，不断向教师反馈学生的意见，便于教师更好地改进方法，提高课堂教学质量。
为了更好地管理课堂，我们将挑选一些写字水平较高、工作责任性强、勇于负责、敢于担当的学生担任课代表。课代表将负责记录课堂情况，并及时向教师反馈学生的意见。通过这种方式，我们可以更好地了解学生的需求和问题，从而改进教学方法，提高课堂教学质量。
12、在整个教学过程中，突出体现学生的主体作用，优化教学环节，把大量的时间让给学生，让学生在实践中成长，练习中提升。
在写字教学过程中，我们要突出体现学生的主体作用。我们要给学生更多的机会去实践和练习，让他们在实践中不断成长，在练习中不断提升。我们要优化教学环节，尽量减少教师的讲解时间，让更多的时间让给学生。
13、采用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，引导学生动脑想、动眼看，动手写，动耳听，寓教于乐，提高课堂教学效率。
为了提高课堂教学效率，我们将采用多媒体教学。通过多媒体教学，我们可以激发学生的学习兴趣，引导学生动脑想、动眼看，动手写，动耳听。我们要通过寓教于乐的方式来教学，提高学生的学习效果。
14、对学生严格要求，勇于管理，有错必纠，有误必指，不姑息，不迁就，帮助学生改掉不良行为。
为了保持课堂纪律和教学秩序，我们要对学生严格要求。对于学生的错误和不良行为，我们要勇于管理，有错必纠，有误必指。我们不会姑息和迁就学生的错误，而是要帮助他们改掉不良行为。
15、保证在课堂上完成一定的习字任务，不给任何一个学生留课外作业，切实减轻学生的学习负担。
为了减轻学生的学习负担，我们将保证在课堂上完成一定的习字任务。我们不会给学生留课外作业，让他们能够有足够的时间来完成其他的任务和活动。
16、开展习字交流活动，相互取长补短，共同提高。
为了促进学生之间的交流和相互学习，我们将开展习字交流活动。在这些活动中，学生可以相互取长补短，共同提高。通过交流，学生可以互相学习和借鉴，提高写字水平。
17、优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与提高相结合。
为了提高教学效果，我们将优化教学方法。在写字教学中，我们要做到“四个结合”。即课内与课外结合，让学生在课堂上学习，也要在课外进行练习；讲解与示范相结合，既要讲解知识，也要进行示范；练习与运用相结合，既要练习写字，也要运用到实际生活中；普及与提高相结合，既要普及基本知识，也要提高学生的写字水平。
18、定期组织学生的写字比赛，及时展示学生的优秀习字作品。
为了激发学生的写字兴趣和积极性，我们将定期组织学生的写字比赛。通过比赛，我们可以发现学生的优秀习字作品，并及时展示给全校师生。这样可以激励其他学生，同时也可以给予优秀学生一定的奖励和肯定。
19、根据学生上课情况的实际表现，对学生进行综合评价，力求做到公平合理。
为了公平合理地评价学生的表现，我们将根据学生上课情况的实际表现进行综合评价。我们要注重学生的整体表现，不仅仅看单纯的书写成绩，还要考虑学生的学习态度、参与程度和进步情况。通过综合评价，我们可以更好地了解学生的实际水平和问题，从而更好地指导他们的学习。
初中语文教师教学计划精选4
一、指导思想：
本次语文教学工作仍然以语文新课程标准为指导，并依据学校的工作计划，旨在提高教师的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生，一方面要继续坚持识字写字的教学，另一方面要增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，并有目的地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。旨在使学生在现代文阅读、写作和口语交际方面取得进步，具备初步的文学鉴赏和阅读课外文言文的能力，并培养学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、情景分析：
1、教材教学：七年级是中学阶段的关键一年，从教材的角度来看，难度相比六年级有了很大的提升，例如在阅读教学上对学生的要求已经从一般的字词识记提升到了阅读理解和品味鉴赏。写作无论在篇幅还是资料要求上都有明显的提高。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中语文教师教学计划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
初中语文教师教学计划精选1
一、工作目标
1.充分调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生掌握科学的语文学习方法，帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。
2、团队目标：团结高效学习共享。
二、教材、学情分析
(一)教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教科书的主要特点：
第一、构建新的教科书体系。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
(二)学情分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。
2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。
3、通过培养学生良好的语文学习习惯，使之掌握常用的学习方法。
4、通过培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础。
5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、努力培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。
五、作文训练目标：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。
在写作训练中，我们将注重培养学生的语文表达能力和思维能力，引导学生思考和表达自己的观点，激发学生的创造力和想象力。通过不断的训练和反馈，帮助学生提高写作水平，培养良好的语文素养。
初中语文教师教学计划精选2
