根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于中班数学小动物回家活动教案反思精选10篇的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
中班数学小动物回家活动教案反思精选1
活动目标：通过这个活动，我们的目标是让孩子们初步了解九宫格的结构，认识行和列，能够说出九宫格中某一格的具体位置，并激发他们对九宫格的探索兴趣。
活动重点：重点是让孩子们认识九宫格中的行和列。
活动准备：我们需要准备一张大九宫格图，几张小九宫格图，以及数字卡片和动物卡片，每个孩子一套。
活动过程：
一、认识九宫格：
1、老师给孩子们展示大九宫格图，问他们图中有什么，以及一共有几个正方形。
2、老师和孩子们一起数数正方形，并介绍九宫格的名称。
二、认识九宫格中的行：
1、老师引导孩子们观察大九宫格图，认识九宫格中的行。
2、孩子们自由探索九宫格，自己找出九宫格中一共有几行，以及每行有几个格子。
3、和孩子们一起玩游戏，比如“鲨鱼游过第几行”。
三、认识九宫格中的列：
1、老师引导孩子们观察大九宫格图，认识九宫格中的列。
2、孩子们自由探索九宫格，自己找出九宫格中一共有几列，以及每列有几个格子。
3、和孩子们一起玩游戏，比如“蜗牛爬过第几列”。
四、说出九宫格中某一格的位置：
1、老师把小动物放入九宫格中的某一个格子，请孩子们说一说它在第几行、第几列。
2、请孩子们为其他小动物找家，并自由地摆放在九宫格中。
3、请孩子们说一说小动物在九宫格中的具体位置。
五、整理九宫格：
最后，我们要指导孩子们把九宫格放回到原来的位置，放回到活动区的角落里。
中班数学小动物回家活动教案反思精选2
在这个活动中，我们要认识红、黄、绿三种颜色，并能够将小动物根据颜色归类。首先，我们来参观小兔在森林里盖的三座漂亮的小房子。接着，我们将小动物送回它们同色的家中。活动准备工作包括布置三种颜色的小房子和准备相应颜色的小动物卡片。
首先，教师将小房子放在桌面上，带领幼儿参观小房子，并认识三种颜色。教师问幼儿森林里有四座漂亮的小房子，它们是什么颜色的呢？然后引导幼儿说出每座房子的颜色。
接下来，幼儿要将小动物送回自己的家。教师告诉幼儿，这三座小房子里住着许多小动物，但是它们昨天顽皮地跑出去玩了，现在找不到自己的家了。幼儿要帮助小动物找到它们的家。教师出示各种小动物，引导幼儿观察它们的颜色。然后，幼儿可以自由选择自己喜欢的小动物，将它送回相同颜色的房子里。教师示范送小动物回家，并鼓励幼儿们自己操作，将不同颜色的小动物送回各自的小房子里。
在活动中，幼儿不仅能够认识不同的颜色，还能够培养观察力和动手能力。同时，通过参与游戏，幼儿能够感受到快乐和成就感。希望幼儿们都能积极参与这个有趣的活动，帮助小动物们找到家。
中班数学小动物回家活动教案反思精选3
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们很喜欢模仿动物的走路姿势。为了激发幼儿对听故事、讲故事和编故事的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。这个活动的目的是让幼儿根据已有的知识和经验，在情景中进行合理的想象。
活动目的：
1. 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学说动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件和各种动物的图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1. 提问孩子们这是什么地方？有哪些小动物？
2. 引导幼儿想象小动物是怎样回家的。
二、欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1. 逐幅观察多媒体课件，让幼儿观察画面，合理想象，并分享自己的理解。
2. 提问幼儿观察画面，问他们小动物是怎样回家的。
3. 让幼儿学说对话，比如蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？小鱼在水里游动，乌龟会怎么想？
4. 问幼儿小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话编写。
1. 教师扮演小马，问幼儿小马应该和谁一起回家。
2. 教师找一名幼儿进行对话的示范，比如小马和小羊一起回家。
3. 让个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的编写。
4. 幼儿自由组合进行游戏，并编写对话。
五、教师总结，引起幼儿的学习兴趣。
小结：幼儿们都找到好朋友了吗？原来每种动物都有自己独特的走路方式，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方式呢？
中班数学小动物回家活动教案反思精选4
活动目标：
1、教幼儿平衡能力，让他们在20厘米宽的纸板上行走。
2、培养幼儿的基本动作和想象能力。
活动准备：
1、每个幼儿准备一个小动物玩具，还有两块纸板。
活动过程：
1、教师说：“看看大家手里拿着纸板是不是很开心？小动物也想和你们一起玩，我们来送它们去草地吧。在去草地的路上，记住要走在小路上，不能走到路外面去，只有把小动物送到草地上才能回来。”
2、开始游戏，教师说：“快将小动物送去玩耍！”幼儿一边模仿他们所拿的小动物的叫声和动作，一边从小路走向草地，把小动物放在草地上，然后快跑回家。教师说：“天黑了，赶快把小动物带回家吧！”幼儿再次从纸板上走向草地，将小动物带回家。
3、游戏可以重复进行2~3次。
中班数学小动物回家活动教案反思精选5
【游戏目标】
1、让幼儿锻炼小腿的灵活性，通过送小动物回家的活动。
2、培养幼儿说甜甜的话，并坚持到活动结束的能力。
3、通过合作游戏和控制性活动，让幼儿遵守游戏规则，体验快乐。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，促进身体发育。
【游戏准备】
1、准备一段轻快的音乐和一段轻柔的音乐的录音。
2、准备四个篓子，里面放上小兔子、小熊、小狗、小猪的图片。
3、准备四把椅子，上面分别贴上兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈的图片。
4、布置好活动场地，中间放置几排纸盒盖当作石头，一端放上四把椅子，另一端的篓子里放上各种小动物。
【游戏过程】
1、带领幼儿跟着音乐做准备活动。
2、出示小兔子、小熊、小狗、小猪的图片，问孩子们小动物的家在哪里，答案是在小河那边的椅子上。
3、解释游戏规则：要先踩着石头过河，然后找到小动物的妈妈，再把小动物送回相应的家中。
4、让幼儿自由游戏，并进行指导。
5、提醒幼儿要看准小动物的妈妈，然后才能送小动物回家。
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中班数学小动物回家活动教案反思精选1
活动目标：通过这个活动，我们的目标是让孩子们初步了解九宫格的结构，认识行和列，能够说出九宫格中某一格的具体位置，并激发他们对九宫格的探索兴趣。
活动重点：重点是让孩子们认识九宫格中的行和列。
活动准备：我们需要准备一张大九宫格图，几张小九宫格图，以及数字卡片和动物卡片，每个孩子一套。
活动过程：
一、认识九宫格：
1、老师给孩子们展示大九宫格图，问他们图中有什么，以及一共有几个正方形。
2、老师和孩子们一起数数正方形，并介绍九宫格的名称。
二、认识九宫格中的行：
1、老师引导孩子们观察大九宫格图，认识九宫格中的行。
2、孩子们自由探索九宫格，自己找出九宫格中一共有几行，以及每行有几个格子。
3、和孩子们一起玩游戏，比如“鲨鱼游过第几行”。
三、认识九宫格中的列：
1、老师引导孩子们观察大九宫格图，认识九宫格中的列。
2、孩子们自由探索九宫格，自己找出九宫格中一共有几列，以及每列有几个格子。
3、和孩子们一起玩游戏，比如“蜗牛爬过第几列”。
四、说出九宫格中某一格的位置：
1、老师把小动物放入九宫格中的某一个格子，请孩子们说一说它在第几行、第几列。
2、请孩子们为其他小动物找家，并自由地摆放在九宫格中。
3、请孩子们说一说小动物在九宫格中的具体位置。
五、整理九宫格：
最后，我们要指导孩子们把九宫格放回到原来的位置，放回到活动区的角落里。
中班数学小动物回家活动教案反思精选2
在这个活动中，我们要认识红、黄、绿三种颜色，并能够将小动物根据颜色归类。首先，我们来参观小兔在森林里盖的三座漂亮的小房子。接着，我们将小动物送回它们同色的家中。活动准备工作包括布置三种颜色的小房子和准备相应颜色的小动物卡片。
首先，教师将小房子放在桌面上，带领幼儿参观小房子，并认识三种颜色。教师问幼儿森林里有四座漂亮的小房子，它们是什么颜色的呢？然后引导幼儿说出每座房子的颜色。
接下来，幼儿要将小动物送回自己的家。教师告诉幼儿，这三座小房子里住着许多小动物，但是它们昨天顽皮地跑出去玩了，现在找不到自己的家了。幼儿要帮助小动物找到它们的家。教师出示各种小动物，引导幼儿观察它们的颜色。然后，幼儿可以自由选择自己喜欢的小动物，将它送回相同颜色的房子里。教师示范送小动物回家，并鼓励幼儿们自己操作，将不同颜色的小动物送回各自的小房子里。
在活动中，幼儿不仅能够认识不同的颜色，还能够培养观察力和动手能力。同时，通过参与游戏，幼儿能够感受到快乐和成就感。希望幼儿们都能积极参与这个有趣的活动，帮助小动物们找到家。
中班数学小动物回家活动教案反思精选3
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们很喜欢模仿动物的走路姿势。为了激发幼儿对听故事、讲故事和编故事的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。这个活动的目的是让幼儿根据已有的知识和经验，在情景中进行合理的想象。
活动目的：
1. 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学说动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件和各种动物的图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1. 提问孩子们这是什么地方？有哪些小动物？
2. 引导幼儿想象小动物是怎样回家的。
