以下是小编精心整理的有关于青少年心理健康教育教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
青少年心理健康教育教案精品1
设计思路
每个人都生活在一个家庭、社会或群体中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情。这是非常正常的。然而，当我们或身边的人心情不畅时，我们应该如何正确调节自己，用有效的方法让身边的人快速地恢复快乐，这才是非常重要的。
我发现，我们班的孩子在情感表达方面非常丰富。经常可以看到一些孩子在家里遇到不高兴的事情后，到学校还是一副生气的样子，坐着不想玩，撅着嘴巴。今天的活动正好是我们开展《我的心情》主题中的一次活动。通过这次活动，我们可以让孩子们初步认识到“生气”对健康的不利影响，并且让他们初步学会一些调节自己的心情和让周围的人快乐的方法，从而体验到别人快乐自己也快乐的情感。
此外，我班的孩子合作意识相对较差，但部分小学生表现较好。因此，在活动的最后，我专门设计了一个环节，让小学生们自己找伙伴，协商分配角色，并进行情景表演，以培养他们的合作精神和表演能力。
活动目标
1、让小学生了解到“生气”对健康的不利影响，努力让自己和身边的人每天都快乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
活动准备
故事书展示台
活动过程
一、听老师讲故事第一遍
1、小学生边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》。
2、故事后提问：
1）川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?
2）他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
3）川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?
4）最后，爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
小学生边看电视，边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演：爸爸生气了
老师扮演爸爸的角色，请一位小学生扮演川川，进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
让小学生从表情、声音、动作方面来描述。
2、爸爸生气的时候，你会怎么做?
五、小学生合作进行情景表演
小学生自由组合，自己分配角色，进行情景表演。
请两组上来进行表演。
青少年心理健康教育教案精品2
教育目标：
教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：
A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?为什么?
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗?为什么?
B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗?为什么?
C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗?为什么?
教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写
教师：(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
教师：(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊!
教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学;对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
六、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
本节课的教育目标是教导学生如何与同学友好相处。教师通过讲故事和课堂活动引导学生认识友善相处的道理，并教授他们友善相处的方法。学生通过教师的讲解和课堂活动，了解到尊重、宽容、信任、真诚和信义的含义。在与同学相处中，学生要将这些道理应用于学习和生活中。
课堂活动包括小组讨论、自由发言、书面回答问题和判断问题。教师通过这些活动让学生表达自己对与同学相处的做法和感受。教师还通过故事和选择题的形式训练学生的判断能力。最后，教师通过“小记者采访”活动，让学生通过角色扮演的方式学习与同学友好相处的方法。
通过本节课的学习，学生们懂得了与同学友好相处的重要性，并学会了关心、爱护、帮助同学，尊重、信任同学，真诚、讲信义，以及对同学的进步表示祝贺并与他友好竞争的原则。这些道理将有助于学生在学习和生活中与同学和谐相处。
为了进一步加强同学之间的友好相处，本节课结束后将组织一次课外活动，以小组为单位，邀请一位家长带队，去近郊野炊。这次活动将为学生们提供一个互动交流的机会，增进彼此之间的了解和友谊。
青少年心理健康教育教案精品3
教学理念：
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。然而，现在的中学生普遍患有“感情冷漠症”，对父母的养育之恩、教师的教导之恩往往熟视无睹、置若罔闻。为了改变这种现状，我们有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：
教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮助过我们的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈论父母、教师的付出开始，分析我们为他们做的事情，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，并将感恩落实到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮助过自己的人，最终上升到感激所有的人，包括那些曾经伤害过我们的人。
教学活动形式多样，包括听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家唱歌、读资料、天平称量等多种形式。通过这些活动，学生可以从听、讲、说、做、演、称等多个方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动，达到教学的目的。
教学目标：
1、使学生懂得，对关心和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，并为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程：
（一）、感恩父母
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
学生们从一个咿呀学语的孩子成长为初中生，想一想谁给了他们最多的爱，帮助最大的人，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱
4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们付出了很多心血，我们应该为他们做点什么来表达我们的感激之情？
让学生们带着简单愉快的情绪进入活动主题，请同学们按照教师的指令进行。
让学生们谈一谈，父母给他们带来了哪些爱。学生们阅读材料，分享他们的感受。学生们可以针对自己的情况畅所欲言。
（二）、感恩教师
1、师恩回放
除了父母外，教师是我们生活中另一个无微不至关心我们的人。教师的爱如春风
青少年心理健康教育教案精品4
一、教学目标
1. 认知与技能：理解主动对建立同伴关系的重要性，学会向同伴积极主动热情地打招呼；理解主动打招呼时可能会遇到的消极回应，学会正确归因、积极面对；尝试更主动地互相打招呼，为良好的同伴交往建立基础。
2. 过程与方法：在活动、情境训练中经历打招呼的过程，采用情景剧、小组讨论、合作交流、情景训练，游戏体验等方法。
3. 情感、态度与价值观：体验主动打招呼带来的积极的人际感受，培养学生积极主动的人际交往态度，以及面对人际挫折后积极的态度和正确归因。
二、适用年级：二年级
三、教学过程
【暖身操】儿歌串烧
1. 播放儿歌串烧音频，师生同唱、随音乐律动或表演。
2. 儿歌《找朋友》。
3. 这些歌曲带着我们仿佛回到了小时候的那个美好时光，这些美好的时光中不仅有熟悉歌声，更有和我们一起歌唱和玩耍的朋友们，我们的生活中离不开亲爱的朋友，今天就让我们一起“伸出你的手，主动交朋友”，来结交更多的好朋友。
【游戏坊】找朋友
1. 游戏规则：教师随机抽取6-8名学生，这些学生可以在教室里任意走动，与座位上的同学握手，尽量多地与人握手，看看谁握手的人最多，座位上的同学也要积极主动地回应。活动过程中，师生同唱《找朋友》，6-8名学生在第二遍歌声中开始找人握手。
2. 活动进行，教师观察活动中的现象，为下面的分享环节做准备。
3. 采访与分享：
对任意走动学生：
(1) 你刚才和几个人握了手？有没有达到你的预期目标，觉得满意吗？
(2) 刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的？
(3) 当你主动伸出手，别人的反应是什么？那一刻你的感受是什么？
(4) 你看到座位上的同学主动伸出手与你握手吗？
(5) 主动伸出你的手的感受是什么样的？
(6) 在平常生活中，你会经常主动和同学交往吗？
对座位上学生：
(1) 刚才有几个人过来和你握手？你觉得满意吗？
(2) 刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的？
(3) 当别人主动与你握手时，你的感受是什么？
(4) 你有试着主动伸出手吗？
(5) 在平常生活中，你会经常主动和同学们交往吗？
……
4. 教师根据活动和分享情况进行小结，引导学生认识到人际交往中要积极主动热情。
【心灵剧场】
1. “主动伸出你的手”给我们带来了快乐，但是生活中有的人不懂得这个道理，发生了一些事情，下面，让我们走进“心灵剧场”去瞧一瞧。
2. “心灵剧场”一
(1) 根据课本上提供的几种情景，课前排练简短的情景剧：一是小明主动热情地向小丽打招呼；二是小伟在小红后面不好意思打招呼；三是蓉蓉和倩倩迎面走来彼此都不搭理。
(2) 课堂上请学生表演，其他学生观看。
(3) 生活中还有哪些打招呼的情况呢？小组说一说，演一演。
(4) 你觉得应该怎样和同学打招呼呢？请小组讨论，再分组报告。（积极主动、有度）
3. “心灵剧场”二
(1) 积极主动打招呼，但是有时候也会遇到这种情况，请大家看下一幕情景剧：丁丁主动跟当当打招呼，当当却没理丁丁。
(2) 改编情景剧：遇到这种情况，同学们，我们该怎么办呢？请以小组为单位，讨论并改编演出。
(3) 教师小结：主动打招呼时可能会遇到消极回应，学会正确归因、积极面对。
【丰收园】我们交朋友！
1. 我的收获
我学到了……
2. 我们交朋友：运用你的收获，以你喜爱的方式，主动在班级里交几个新朋友。（播放背景歌曲《永远是朋友》）
心理健康教育(初中)试题示例
一、回答规定问题(5分钟)
考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
二、试讲环节(10分钟)
1. 题目：调心态，从容考
授课对象：9年级学生
2. 内容：
学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错！”
学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平！”
3. 基本要求：
(1) 联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。
(2) 体现心理健康教育课的特点。
(3) 配合教学内容适当板书。
(4) 试讲时间共10分钟。
试题示例
(考官用卷)
科目代码：359
科目名称：心理健康教育(初级中学)
一、回答规定问题(5分钟)
考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
二、试讲环节(10分钟)
1. 题目：调心态，从容考
授课对象：9年级学生
2. 内容：
学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错！”
学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平！”
…………
3. 基本要求：
(1) 联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。
(2) 体现心理健康教育课的特点。
(3) 配合教学内容适当板书。
(4) 试讲时间共10分钟。
三、答辩环节(5分钟)
1. 简述班杜拉的自我效能感理论。
2. 考官根据考生试讲情况自行提问。
青少年心理健康教育教案精品5
教学目标：
1. 认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。
2. 通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思。
活动时间：45分钟 活动场地：室内
活动流程：
1. 引起动机
1. 播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。
2. 分享感受(1) 自由发言：看完之后，你有何感受?
教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。这种忐忑时常出现在什么时候呢?当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试。
2. 角色扮演(考后你我他)
1. 教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演(附件1)。
2. 教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想?每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢?一起来晒晒。
分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。
3. 团体分享(走过忐忑)
1. 巧解奇梦——换个角度看考试
(1) 续编故事。先请同学们听故事的前半部分：
古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢?
(1) 在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。
(2) 投影呈现故事后半部分：
一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子;花谢了，花谢见果子呀!”
(3) 教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。
2. 句式练习
(1) 出示训练题目：“虽然……但是……”(例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间)
(2) 小组内交流。
(3) 教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。
3. 心痛不如心动
(1) 观看电影《三傻大闹宝莱坞》视频剪辑。
兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗?没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用?你的知识会增长吗?不会，增长的只有压力!”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。”
(2) 全班分享：看完这段视频，你有何感受?
(3) 教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结(PPT展示附件2)。
(4) 小组讨论：你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么?哪些地方可以改进，为什么?同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面?
(5) 全班分享，教师随机点评。
4. 有效的考后分析
(1) 教师展示考后分析内容。
考试内容分析(内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式);
答题方法(规范性、答题技巧、时间把握);
应试状态(考前准备、身心状态);
成绩分析(强弱势学科的变化、综合成绩变化情况);
(2) 我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。(其中的第五点可在课后进行)。十分钟后，请学生分享。
教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。
4. 教师讲评
教师小结：欣赏了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试?胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来!
5. 自我反思
1. 教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。
最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。
青少年心理健康教育教案精品6
教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学过程：
1.导入
教师：今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)
2.学文明理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?
(学生回答后教师小结)
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后成为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)
3.活动明理
(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
以下是小编精心整理的有关于青少年心理健康教育教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
青少年心理健康教育教案精品1
设计思路
每个人都生活在一个家庭、社会或群体中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情。这是非常正常的。然而，当我们或身边的人心情不畅时，我们应该如何正确调节自己，用有效的方法让身边的人快速地恢复快乐，这才是非常重要的。
我发现，我们班的孩子在情感表达方面非常丰富。经常可以看到一些孩子在家里遇到不高兴的事情后，到学校还是一副生气的样子，坐着不想玩，撅着嘴巴。今天的活动正好是我们开展《我的心情》主题中的一次活动。通过这次活动，我们可以让孩子们初步认识到“生气”对健康的不利影响，并且让他们初步学会一些调节自己的心情和让周围的人快乐的方法，从而体验到别人快乐自己也快乐的情感。
此外，我班的孩子合作意识相对较差，但部分小学生表现较好。因此，在活动的最后，我专门设计了一个环节，让小学生们自己找伙伴，协商分配角色，并进行情景表演，以培养他们的合作精神和表演能力。
活动目标
1、让小学生了解到“生气”对健康的不利影响，努力让自己和身边的人每天都快乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
活动准备
故事书展示台
活动过程
一、听老师讲故事第一遍
1、小学生边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》。
2、故事后提问：
1）川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?
2）他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
3）川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?
4）最后，爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
小学生边看电视，边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演：爸爸生气了
老师扮演爸爸的角色，请一位小学生扮演川川，进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
让小学生从表情、声音、动作方面来描述。
2、爸爸生气的时候，你会怎么做?
五、小学生合作进行情景表演
小学生自由组合，自己分配角色，进行情景表演。
请两组上来进行表演。
青少年心理健康教育教案精品2
教育目标：
教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
