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一、关于考试试卷分析
⑴创设考试试卷的策略思想
本次命习题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联络，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考察。
考试试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，如：听力习题的一习题、二习题;笔试习题的一习题、二习题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
中小学英语确立以听说能力的培养为主要目的，读写跟上的原则，考试试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考察学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。
在考试试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考察。
如：听力习题三、四习题;笔试习题的三、四、五习题等。
试习题难易适度，习题型灵敏多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
⑵考试试卷考察的内容
本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。
(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。
(3)能了解简单的中西文化知识。
(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。
稳固性试习题有听力习题三习题，笔试习题二习题Ａ部分。
⑶试习题的分数权重
考试试卷满分100分，听力习题40分，笔试习题60分。
知识型、能力型的分配比例为4:6。
⑷试习题的难度、信度和效度。
⑸听力部分
听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误;
(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入习题前括号内;
(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号;
(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;
(4)、听录音，根据录音内容涂颜色;
(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入习题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四习题，学生有的不能认真审习题，理解判断能力较差。
⑹笔试部分
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
⑺看一看，选一选，是属于基础知识，主要考察学生对单词的意思的认识。
失分率较低。
⑻将下列单词分类，完全都是平常所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够结实。
⑼情景选择，内容都是书上平常的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考察了学生对句子的整体认读综合运用能力。
二、关于答习题情况
本考试试卷共两部分，听力部分，共四道大习题;笔试部分，共五道大习题。
⑴得分情况
年级人均分到达90分，最高分为100分，最低分为57分。
85%的学生到达优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
⑵失分情况
听力习题第二大习题听音选词第一小习题失分较多，Ａ.readＢ.rideＣ.pass正确答案为Ｂ，一些学生没有分清read和ride,所以选错了。
笔试部分第一习题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是草率了，只填一个字母失分了。
笔试习题第三大习题第三小习题失分较多，学生不知道now的位置。
还有第五习题单项选择，对习题率为70%错误的原因是多方面的。
如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。
⑶对学情的分析
(1)从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、标准，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
(2)基础习题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。
(3)学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%⑹5%的同学能顺利完成。
(4)考试试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。
考前预测与结果基本相符，尤其是基础习题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。
排词组句四道习题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。
⑷对教学成败的分析
教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。
学生掌握了基础知识，但还不能灵敏运用;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、学校学科教学现状、存在的问习题
⑴缺少专业引领
⑵课堂教学模式不灵敏。
四、今后采取的措施
⑴加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问习题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
⑵基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话习题、语境、构造、功能相结合。
抓住话习题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。
⑶培养阅读能力，在讲解阅读习题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
⑷标准要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行标准化训练。
⑴努力更新语言教学观念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
⑵改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵敏运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
⑶狠抓基础，培养能力。
在平常的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与教师及同学用英语打招呼。
⑷适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
（二）、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
（一）、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。
得分率较高。
二、中英互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。
四、选择填空。
内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
五、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。
六、找出对应句。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
七、找出句子中错误并改正。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
这是小编为大家整理的英语试卷失分原因分析和改进措施6篇一些相关内容，欢迎大家复制和下载。
一、关于考试试卷分析
⑴创设考试试卷的策略思想
本次命习题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联络，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考察。
考试试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，如：听力习题的一习题、二习题;笔试习题的一习题、二习题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
中小学英语确立以听说能力的培养为主要目的，读写跟上的原则，考试试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考察学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。
在考试试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考察。
如：听力习题三、四习题;笔试习题的三、四、五习题等。
试习题难易适度，习题型灵敏多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
⑵考试试卷考察的内容
本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。
(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。
(3)能了解简单的中西文化知识。
(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。
稳固性试习题有听力习题三习题，笔试习题二习题Ａ部分。
⑶试习题的分数权重
考试试卷满分100分，听力习题40分，笔试习题60分。
知识型、能力型的分配比例为4:6。
⑷试习题的难度、信度和效度。
⑸听力部分
听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误;
(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入习题前括号内;
(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号;
(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;
(4)、听录音，根据录音内容涂颜色;
(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入习题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四习题，学生有的不能认真审习题，理解判断能力较差。
⑹笔试部分
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
⑺看一看，选一选，是属于基础知识，主要考察学生对单词的意思的认识。
失分率较低。
⑻将下列单词分类，完全都是平常所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够结实。
⑼情景选择，内容都是书上平常的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考察了学生对句子的整体认读综合运用能力。
二、关于答习题情况
本考试试卷共两部分，听力部分，共四道大习题;笔试部分，共五道大习题。
⑴得分情况
年级人均分到达90分，最高分为100分，最低分为57分。
85%的学生到达优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
