学生成绩差，只有了解原因所在，然后加强基础知识的巩固训练，提高学生的思维能力和解题能力，帮助学生更好地掌握数学知识，以下文本是小编为大家带来的学生数学成绩差的原因分析参考9篇内容，欢迎大家进行阅读参考，希望能帮助到大家。
学生数学成绩差的原因分析1
1、基础知识薄弱。这基本上大多数孩子数学差的根本原因。对于基础掌握不扎实的孩子，大多都是对于课本掌握程度不够熟练，这样的孩子是没有办法面对较难的题目的，否则就会出现看不懂、无从下手解题的情况。
2、思维逻辑能力较差。部分孩子对于数学难题是无法理解的，而家长如果并不清楚这一问题的话，就会认为是孩子心态的问题。如果孩子出现数学差的情况，那么家长一定要寻找，是否是孩子的思维逻辑能力较差，才导致的数学成绩变差。
3、学习没有计划。很多孩子在数学学习时，不知道自己要干什么，该干什么，老师和家长让做什么，自己就做什么。要知道，真正成绩好的孩子一般计划性都很强，小到每日计划，大到学年计划都安排好了。所以，一个针对性地学习计划还是很有必要的。
4、学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。
5、周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打游戏、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响，这是对孩子的不负责任。
但是大多数孩子是很难看透这些问题的，我家孩子也是在途途课堂做过学习规划和指导后，才清晰地认识到这里边的问题的，现在对学习的目标很清晰，学习效果也有很大的提升。
关于孩子数学成绩差是什么原因相信大家已经清楚了，那么怎么提高呢？下面一起来看看吧。
1.养成学习的好习惯
孩子养成坏习惯要用十倍的时间去改正!孩子没有计划，学习三心二意，眉毛胡子一把抓。字迹潦草，作业马虎，不爱复习规纳懒散拖拖拉拉……看似小毛病，可是是致命的因素，要改掉这些坏习惯何其容易。孩子好习惯的养成，不是一朝一夕的。
如：孩子要独立完成作业。特别是期末考试前的作业，那是老师精心准备的复习内容，可以说老师凭自己的经验在压题，只是犯围大一点。孩子要勤学好问，有的孩子宁肯不吃饭也要把一道错题和同学研究明白，有的同学把不会不懂得题记下来，自习课数学任课老师来了，他要打破沙锅问到底，这样的孩子因为他会学习，学习的好习惯已经养成!
2.重视基础
学习差的孩子让他把基础知识学好，防止出现低级错误!低级错误的背后就是基础知识不扎实挖的坑，课本上的基础知识要牢固掌握，例题要会做，并且要举一反三。知识点需要归纳，方法需要多操练，思维方法需要综合，数学思想则需去提炼和感悟，才能举一反三，灵活运用去解决各种数学问题。
3、消除恐惧心理
部分孩子数学成绩差，是因为对数学存在恐惧心理，害怕学习数学，在课堂上不敢提问，因为害怕说错了，所以解决孩子的恐惧心理是第一步。
对自己学习数学没有信心，总觉得数学难学，学不了，慢慢放弃数学，可以从简单的数学考试开始，逐渐培养自己的信心。
学生数学成绩差的原因分析2
一、影响数学成绩的因素。
数学成绩上不去？
不是孩子笨，是这几个坏习惯闹的！
第一、缺乏充分的练习：
数学是一个需要不断练习和巩固的学科。
如果孩子缺乏充分的练习，只是单纯地依赖课堂学习或者偶尔的作业完成，就会影响数学的掌握程度和成绩。
家长可以鼓励孩子多做数学题，或者帮助孩子找到适合的练习资源，培养他们的数学解题能力和思维逻辑。
第二、对数学知识的消极态度：
如果孩子对数学抱有消极的态度。
比如觉得数学难、无聊或者不重要，就会影响他们对数学学习的积极性和主动性。家长应该帮助孩子树立正确的学习观念，解释数学在日常生活中的应用和重要性，激发孩子的兴趣。
第三、不善于思考和解决问题：
数学是一个需要动脑筋和思考的学科。
如果孩子缺乏思考和解决问题的能力，只是机械地记忆公式和步骤，而没有深入理解和运用，就不能真正掌握数学知识。
二、怎样提升数学成绩？
学习数学是有技巧的。
家长可以鼓励孩子思考和探索数学问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。为了改善这些习惯，并提高数学成绩，家长可以采取以下措施：
1、建立良好的学习计划和时间管理：
帮助孩子制定合理的学习计划，安排适当的时间来进行数学练习和复习。
通过合理的时间管理，将数学学习融入到日常生活中，避免临时抱佛脚。同时，要注意不给孩子过多的学业压力，避免导致孩子对数学产生厌恶情绪。
2、提供支持和鼓励：
家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们相信自己可以克服困难，取得数学上的进步。
家长可以表扬孩子的努力和进步，关注他们的学习成果，激发积极性和自信心。
3、创造适合的学习环境：
提供安静、整洁的学习环境，减少干扰因素，帮助孩子集中注意力和投入到数学学习中。
同时，鼓励孩子寻求帮助，解答疑惑，给予必要的指导和支持。
通过注意这些习惯，并采取相应的措施，家长可以帮助孩子改善学习态度和习惯，提高数学成绩。
学生数学成绩差的原因分析3
一、考试情况总体分析：
这次数学期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。优秀率不高，平均分呈下降趋势。不及格的学生几乎每个班都有。从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。题型比较多样。主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。这就对学生学生提出了更高的要求。要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。
二、典型错题分析
1、填一填，画一画：4个5相加得xx。6和6相加得xx。
对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。不少学生认为6和6相加得36。
在没学乘法之前，学生都会算6和6相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。
2、根据算式4×3，先圈一圈，再填一填。
学生圈的跟学生明明写的不一致。如学生明明圈了3个4，却填了4个3。有的学生圈出的图形跟所写的加法算式不一致。
这里可以引导学生先把每堆圈出的个数分别写在旁边，这样，有利于学生去填写和思考。
3、下图中的铅笔长xx厘米
有的学生看到铅笔的右边对准8，就填了8厘米，而没有考虑到这枝铅笔的左端并没有对准0刻度，而是从刻度2开始量的，那么，它的长度应该是8-2=6厘米。
4、在下图中增加一条线段，使它增加两个直角。
不少学生画的线段，使它增加了3个或4个直角。
5、选择题中，教室的门高约xx厘米。由于，我们平时经常说门高约2米，学生不加思考就填了2，结果闹了“门高约2厘米”的笑话。而实际应该填写200厘米。
6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。
7、列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！
8、画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。
9、在解决问题中，“比多比少”应用题的画图还很成问题。根据四则运算的意义解决问题，有些学生还是不会选择合适的方法。
10、解决问题中，“桌上原来有36张卡片，我放了21张，我又放了29张，现在桌上有多少张卡片？”很多学生列式为21+29，说明没看清题意，或对题目的理解有误。
11、最后一道解决问题，要求“提出一个用乘法解决的数学问题，并解答”。有不少学生提出了用加法计算的数学问题。有的学生问题提对了，但已知条件找错，造成列式的错误。
三、提高教学质量的措施：
1、夯实课堂教学质量，在课堂教学中要突出重点，突破难点。并在学生掌握基础知识的基础上，适当改变题目类型，培养学生举一反三和灵活运用知识的能力。
2、培养学生认真读题和审题的习惯，以及认真解题，做完题目仔细检查的好习惯。注重对学生良好学习习惯的培养。
3、更多地关注学困生，找出他们学困的原因，家校联系，商量对策，让学困生能有所进步。
4、在每次测试之前，要对前面学过的知识进行适当的整理与复习，让学生能回忆起以前学过的内容，让他们能更自信地参加测试。
学生数学成绩差的原因分析4
此次三年级数学期中试卷总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，代表性强，强调了数学的实用性与生活化，重视知识的理解与过程的考查，试题呈现形式多样化。
一、成绩分析
本次考试我班应到31人，实到31人。本次中期有两套试卷，都组织了严格的考试。两套试卷题型相同，第二套试卷难度相对较小。第一套试卷平均分85.5分，100分的1人，90分至99分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率为96.8%。第二套试卷平均分93.5分，100分的7人，90分至99分的16人，80分至89分的7人，70分至79分的1人。及格率100%。现就第一套试卷作简单分析。
从考试结果看，我班还有50%的学生适应能力差，解题思路还不够清晰，不能很好联系实际答题。有少部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。还有少部分学生计算准确率不高，解题粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分学生成绩不容乐观，令人担忧。
二、考生答题情况分析
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、5、7、8小题。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中1小题出错最多。都认为一辆大卡车的载重量都在几吨中，不知道大卡车可以载重几十吨，这大概是农村孩子没有见过这样的大卡车吧。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，同时还缺乏解题方法。
4、细心计算题：包括口算、用竖式计算、改错。本道题大部分学生计算完全正确，只有少数学生计算粗心大意，导致算错，全部同学都掌握了计算方法。
学生成绩差，只有了解原因所在，然后加强基础知识的巩固训练，提高学生的思维能力和解题能力，帮助学生更好地掌握数学知识，以下文本是小编为大家带来的学生数学成绩差的原因分析参考9篇内容，欢迎大家进行阅读参考，希望能帮助到大家。
学生数学成绩差的原因分析1
1、基础知识薄弱。这基本上大多数孩子数学差的根本原因。对于基础掌握不扎实的孩子，大多都是对于课本掌握程度不够熟练，这样的孩子是没有办法面对较难的题目的，否则就会出现看不懂、无从下手解题的情况。
2、思维逻辑能力较差。部分孩子对于数学难题是无法理解的，而家长如果并不清楚这一问题的话，就会认为是孩子心态的问题。如果孩子出现数学差的情况，那么家长一定要寻找，是否是孩子的思维逻辑能力较差，才导致的数学成绩变差。
3、学习没有计划。很多孩子在数学学习时，不知道自己要干什么，该干什么，老师和家长让做什么，自己就做什么。要知道，真正成绩好的孩子一般计划性都很强，小到每日计划，大到学年计划都安排好了。所以，一个针对性地学习计划还是很有必要的。
4、学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。
5、周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打游戏、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响，这是对孩子的不负责任。
但是大多数孩子是很难看透这些问题的，我家孩子也是在途途课堂做过学习规划和指导后，才清晰地认识到这里边的问题的，现在对学习的目标很清晰，学习效果也有很大的提升。
关于孩子数学成绩差是什么原因相信大家已经清楚了，那么怎么提高呢？下面一起来看看吧。
1.养成学习的好习惯
孩子养成坏习惯要用十倍的时间去改正!孩子没有计划，学习三心二意，眉毛胡子一把抓。字迹潦草，作业马虎，不爱复习规纳懒散拖拖拉拉……看似小毛病，可是是致命的因素，要改掉这些坏习惯何其容易。孩子好习惯的养成，不是一朝一夕的。
如：孩子要独立完成作业。特别是期末考试前的作业，那是老师精心准备的复习内容，可以说老师凭自己的经验在压题，只是犯围大一点。孩子要勤学好问，有的孩子宁肯不吃饭也要把一道错题和同学研究明白，有的同学把不会不懂得题记下来，自习课数学任课老师来了，他要打破沙锅问到底，这样的孩子因为他会学习，学习的好习惯已经养成!
2.重视基础
学习差的孩子让他把基础知识学好，防止出现低级错误!低级错误的背后就是基础知识不扎实挖的坑，课本上的基础知识要牢固掌握，例题要会做，并且要举一反三。知识点需要归纳，方法需要多操练，思维方法需要综合，数学思想则需去提炼和感悟，才能举一反三，灵活运用去解决各种数学问题。
3、消除恐惧心理
部分孩子数学成绩差，是因为对数学存在恐惧心理，害怕学习数学，在课堂上不敢提问，因为害怕说错了，所以解决孩子的恐惧心理是第一步。
对自己学习数学没有信心，总觉得数学难学，学不了，慢慢放弃数学，可以从简单的数学考试开始，逐渐培养自己的信心。
学生数学成绩差的原因分析2
一、影响数学成绩的因素。
数学成绩上不去？
不是孩子笨，是这几个坏习惯闹的！
第一、缺乏充分的练习：
数学是一个需要不断练习和巩固的学科。
如果孩子缺乏充分的练习，只是单纯地依赖课堂学习或者偶尔的作业完成，就会影响数学的掌握程度和成绩。
家长可以鼓励孩子多做数学题，或者帮助孩子找到适合的练习资源，培养他们的数学解题能力和思维逻辑。
第二、对数学知识的消极态度：
如果孩子对数学抱有消极的态度。
比如觉得数学难、无聊或者不重要，就会影响他们对数学学习的积极性和主动性。家长应该帮助孩子树立正确的学习观念，解释数学在日常生活中的应用和重要性，激发孩子的兴趣。
第三、不善于思考和解决问题：
数学是一个需要动脑筋和思考的学科。
如果孩子缺乏思考和解决问题的能力，只是机械地记忆公式和步骤，而没有深入理解和运用，就不能真正掌握数学知识。
二、怎样提升数学成绩？
学习数学是有技巧的。
家长可以鼓励孩子思考和探索数学问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。为了改善这些习惯，并提高数学成绩，家长可以采取以下措施：
1、建立良好的学习计划和时间管理：
帮助孩子制定合理的学习计划，安排适当的时间来进行数学练习和复习。
通过合理的时间管理，将数学学习融入到日常生活中，避免临时抱佛脚。同时，要注意不给孩子过多的学业压力，避免导致孩子对数学产生厌恶情绪。
2、提供支持和鼓励：
家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们相信自己可以克服困难，取得数学上的进步。
家长可以表扬孩子的努力和进步，关注他们的学习成果，激发积极性和自信心。
