小编今天为大家整理了一些有关于小学四年级语文走月亮教案，欢迎大家阅读借鉴。
小学四年级语文走月亮教案1
教材分析
《⾛⽉亮》是北师⼤版四年级上册第⼆单元的⼀篇优美的抒情散⽂。我国南⽅⼀些地区的习俗，常在有⽉亮的晚上，到户外⽉光下游玩、散步、嬉戏，为“⾛⽉亮”。“⾛⽉亮”不同于在⽉光下赶路，也不是满怀⼼事地⾛在⽉光下，⽽是特意到⽉光下⾛，散步，因此“⾛⽉亮”的说法充满了诗意。
学情分析
本班共有学⽣42⼈，⼤部分学⽣基础较好，进⼊第⼆单元的学习，正值农历⼋⽉⼗五中秋佳节，良好的背景为学习本⽂奠定了基础。但我们⾝处北⽅，因此对⾛⽉亮这⼀习俗不够了解，因此课前应让学⽣多做以了解。
教学⽬标
1.知识与技能：积累⽂中优美的句⼦，了解“反复”这⼀形式的表达效果。，并能熟练运⽤排⽐这种修辞⼿法。
2.过程与⽅法：充分调动学⽣的积极性和主动性，引导学⽣通过想象理解课⽂内容，在感情朗读中体会⽂章的思想感情。
3.情感、态度、价值观：体验⽉下景⾊的美丽，激发学⽣热爱祖国壮丽⼭河的感情。体会浓浓的亲情，激发学⽣爱⽗母，关⼼家⼈的美好情操。
教学重点和难点
结合学⽣的⽣活体验，发挥学⽣的想象，感受⽂章的意境美，品味⽂章的语⾔美。
教学过程
⼀、情境导⼊
1. 课件展⽰秋夜⽉景图，⼀个⼩姑娘在明亮的⽉光下，甜美的想象和阿妈⼀起散步时的情景，并配上⾳乐《弯弯的⽉亮》。学⽣欣赏后谈感受。
2. 导⼊新课，板书课题。
⼆、初读课⽂，整体感知
1. 多媒体播放⾳乐《弯弯的⽉亮》，⽂章内容随着朗读滚动着显⽰在屏幕上。
2. 学⽣⾃读课⽂。
3. 交流不明⽩的词语。
教师向学⽣介绍云南、洱海、⽩族。多媒体出⽰有关云南风景图⽚，使学⽣对美丽的云南风景有初步的印象。
4. 通读课⽂，画出⾃⼰喜欢的词语、句⼦，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画⾯。)
三、品读课⽂
1.找出⽂中喜欢的地⽅，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着⽉⾊下的美好意境⾃读课⽂，并找出你最喜欢的⾃然段，多读⼏遍，试⼀试怎样才能读得更好。
2.全班交流，品读感悟。
(根据学⽣朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)
①“细细的溪⽔，流着⼭草和野花的⾹味.流着⽉光。灰⽩⾊的鹅卵⽯布满河床。卵⽯问有多少可爱的⼩⽔塘啊，每个⼩⽔塘都抱着⼀个⽉亮!”
“流着”⼀词⽤了⼏次，你从中体会到了什么?
“每个⼩⽔塘都抱着⼀个⽉亮!”这句话中那个字⽤得好，你是怎样体会到的?
带着⾃⼰的理解来读这⼀句。
②“⾛过⽉光闪闪的溪岸，⾛过⽯拱桥;⾛过⽉影团团的果园;⾛过庄稼地和菜地……⽉光照在⽔⾯上，随波荡漾，⽉光闪闪;⽽照在果园⾥，果树上结满了果⼦，⽉影就成了⼀团团的了”。
省略号表⽰了什么? 引导学⽣通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地⽅。⽉光照在那⼉⼜是什么样?并组织学⽣交流。
仿写：那么这句⽤了什么修辞⼿法呢?⽣答:排⽐
那么你能否⽤⾛过…⾛过…⾛过…造⼀个句呢?
3.带着感情读⾃⼰喜欢的段落。注意指导学⽣把⽂章景美、情美、⼈美的意境读出来。
4.体会“啊，我和阿妈⾛⽉亮!”反复出现既抒发了跟阿妈⾛⽉亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全⽂的作⽤，是全⽂的线索。
5.配乐朗读，升华感情
四、拓展延伸
课下请同学们搜集⼀些描写⽉亮的古诗或⼩短⽂,积累在你的“摘录本”上，下节课我们⼀起来欣赏。
除了⽉夜下迷⼈的景⾊使⼩作者感到愉快、⾼兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读⼀读，找⼀找。
(引导学⽣通过回想⾃⼰和妈妈⼀起漫步时的幸福⼼情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)
3、我和阿妈⾛过了哪些地⽅?课⽂是怎样把这些景⾊串起来的?表达了作者怎样的情感?
三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全⽂，⽤⼼和阿妈⼀起⾛⽉亮!
1、指名范读，师评价。
2、⼩组⽐赛读
3、学⽣评价
四、深化主题，拓展延伸
1、你有没有和家⼈在⼀起感受幸福的时刻?把你的感受在⼩组⾥讲⼀讲，然后全班交流。
2、其实亲情就在我们⾝边，只要我们细⼼观察⽣活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业
摘抄描写⽉夜美景的段落或句⼦。 板书设计：
⾛⽉亮
景美—————情浓
(调动感官⾛⽉亮) 四次我和阿妈⾛⽉亮
小学四年级语文走月亮教案3
教学⽬标：
1、通过朗读，调动所有感官体会⽉⾊下的美好意境。
2、在读中感受⽉光下的美丽景象，体会⽉光中作者获得的⽆限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：
进⼊本⽂所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：
在读中感受⽉光下的美丽景象，体会⽉光中作者获得的⽆限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：
⼀、情境导⼊
师：你认真看过晚上陪伴我们的⽉亮吗?
听⼀段体现⽉夜静谧的⾳乐，放朦胧的⽉景图。
师：让我们把⽿朵、眼睛、⿐⼦和⼼都唤醒，带着它们去⽉光下散散步。板书课题：《⾛⽉亮》
评价课题读法，重新试读。
(轻⽽柔)
⼆、初读课⽂，整体感知
打开课本，咱们到书本上去看看⽉亮。请⼤家⾃由朗读课⽂，并感受课⽂哪些地⽅吸引了你?
三、再读课⽂，研读重点
师：要想⾛⽉亮，先得让⽉亮升起来，哪⼉写⽉亮升起来了?谁来读读，连课题读读。
师：这不是⽉亮升起来，⽉亮什么时候升起来?
⽣：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点?
⽣：很安静。
师谁再来读，接着读。
