下面是小编为大家整理的线上教学常态背景下自我提升学习效率策略7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
线上教学常态背景下自我提升学习效率策略1
01前置教学目标
教学目标是落实课堂教学有效性的核心。
网课时，老师不妨在第一环节呈现本节课的教学目标（或学生的学习目标），让学生有明确的学习内容和结果意识，便于评价学习效果。
02间隔设计互动
网课中，更多的是老师单方面的讲授，学生很难长时间集中注意力，特别是讲解到较高难度知识点时，更需要启发学生主动思考，得出结论。
间隔设计互动能在一定程度上缓解这个问题。
课堂的开头和结尾可用简单的敲数字、发表情、送花来进行互动，一方面，便于上课考勤，统计学生的在线情况；另一方面，简单的低门槛互动方式能够激发学生参与的积极性，为上课做准备。
课堂上，可根据教学内容每隔6-8分钟设计一次问答式互动，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。
网上学习的疲劳感，大概每8分钟左右会出现一次。
03巧用花式点评
“看得见、管不着”是网课的又一大特点。
平时上课容易走神的学生，网课中显然更难集中听讲，而平时上课还比较认真的学生，网课上也会出现分神的现象。
如何进行评价和管理？总不好当着全网学生的面点名提醒或批评吧？此时，老师就要善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。
比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意，引起学习的发生。
通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。
04把握时间管理
网课是相对单向输入的教学方式。
老师需要在课前给学生提供丰富的学习资料，所以网课中更多的时间应该用来给学生进行学法的指导和点拨。
一般而言，网课的时间设定在30-40分钟一节比较合理，这比线下45分钟的课堂要短，因此对于老师把握课堂节奏提出了更高的要求。
我们要在备课时细分内容和时间，某个教学内容大概用多长时间、用到几点结束，要非常清楚，否则很容易造成网课的前松后紧，重难点没有足够时间突破，草草收尾。
05重视预习作业
网课学习需要有一定的前置作业，它可以帮助学生激活原有的知识和经验，引导学生发现学习的起点。
预习作业可在网课中进行讲解和点评。
因为是学生提前完成的，所以可以请学生参与评价，这样也可以提高学生的参与性，成为网课助教。
06营造必要仪式感
课堂仪式是提高课堂实效的隐形因素。
给自己营造一些仪式感。
打开摄像头，让学生可以看见我们的眼睛，这可以弥补课堂互动的不足；女老师淡妆出镜，男老师认真着装，都会让我们找到“在上课”的感觉。
买一个补光灯，面色一下子就提亮了，学生看到也会觉得很精神；准备一些直播用的三脚架（或手机支架），便于边写边展示，还能演示实验过程，吸引学生的注意力，一步一步带着他们走。
有了必要的仪式感，网课就会不一样。
线上教学常态背景下自我提升学习效率策略2
作为一名合格的教师，讲台就是自己的主阵地。
要想源源不断地向学生们传递知识，舒适的讲台环境很重要。
套用到线上模式，也是一样的道理。
教师在上每一堂课之前，必须要确保自己的网络畅通无阻，与此同时，还要对课堂中的各种操作得心应手，声音是否清晰，摄像头如何放置，课件播放是否流畅，如何在上课过程中还能同时监控到学生的状态，这些因素都决定着一堂课的成败。
所以需要提前演练一遍，确保课堂能够达到自己想要的效果，而非等到课堂正式开始了，因为自己操作不熟练导致自己手忙脚乱，将宝贵的课堂时间白白浪费掉。
二、对课堂时间要有精准的把控能力。
线上教学不同于学生在教室的常规学习。
4、用好语言激励，调动学生学习积极性。
线上教学不同于平时的教学，老师好监控孩子的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话，开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；
教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。
要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。
5、合理整合资源，优化教学设计。
在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。
各位教师结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合这就要求教师提高教学效率，教学时教师利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，在互动课堂的笔工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。
在完成背诵任务时，又利用互动课堂计时器功能，活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。
对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到宁教云班级群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。
6、线上课堂增加学生阅历、扩展知识面。
在线上教学平台中，授之于鱼不如授之于渔。
教师可和学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片视频的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力、对比能力。
线上教学常态背景下自我提升学习效率策略4
直播课堂如何提高教学效率？老师要解决三方面问题。
1.明确教学任务，避免盲教。
老师们重视单元目标，强调单元整体结构。
教学前，老师们通过讨论，着重理解教学设计中单元教学重点落实的路径，在线上互动教学中加以夯实，保证单元学习的稳定性、一致性，凸显学科核心概念，形成单元知识结构，培养学科关键能力。
2.确定教学基本模式，避免乱教。
线上教学不同于线下教学，要达成一定的效果，老师们也是动足了脑筋，想了很多办法，形成教学模式。
做到五步：1师生问候；
2..明示学习目标；
3.教师直播；
4.师生互动；
5.课堂小结。
“线上教学五步法”，让老师教的清楚，也让孩子们学的明白。
3.反思每周教学，避免无效教。
对每周教学进行复盘分析也是教研活动的重要内容之一。
教师个人反思，与团队的诊断相结合，能让教师很快对教学形式、教学内容、互动方式、信息科技的使用等作出改进，以期下一周为同学们呈现更为精彩的课堂。
线上学习有妙招：
线上学习，老师不在身边，同学们如何有效、自主参与直播课堂学习？远东学校老师提出三点建议。
妙招一：做好听课笔记
做笔记是一种很好的学习方法，也是必备的学习习惯。
同学们每节课做好笔记，可以大大提高学习效率，也为以后的复习做好准备。
妙招二：积极参与互动
隔着屏幕，老师很想了解同学们学得怎么样，学会了没有。
同学们可以通过互动，增加与教师的沟通，还可以展现自己的学习成效，提出学习上的疑问，这样就能更好地促进自己学得更好。
妙招三：用好学习资源包
线上直播学习的时间是有限的，离开了直播间的同学们，一方面要认真按时完成老师布置的作业，另一方面还可以借助老师们精心为大家准备好的学习资料包，读读、说说、演演、做做，不但能收获更多的知识，还可以提高自学能力呢。
线上教学常态背景下自我提升学习效率策略5
如何保证学生在家进行线上学习、教师进行线上授课，也能达到面授课程的同等教学质量和教学效率，是疫情期间“停课不停学”网络教学需要思考的最主要问题。
