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幼儿健康领域教案大全合集1
一、设计意图
培养幼儿养成良好的进餐习惯是小班下学期的健康目标。有些幼儿在吃饭时喜欢一边吃一边讲话或玩弄餐具和食物，仅仅说教很难让他们改变这种习惯。然而，故事《小猫吃鱼》正好提供了一个教育的机会，让幼儿明白吃饭时应该专心吃，细嚼慢咽。这个贴近幼儿生活的故事能够激发幼儿的情感共鸣。通过角色扮演和情境创设，我希望让幼儿大胆地分析和表达为什么小猫会被鱼刺卡住，以及该如何避免被鱼刺卡住。同时，让幼儿联系自己的生活经验，想象自己被食物卡住的情境，从而学会正确的进餐方法。
二、教学目标：
根据健康领域的目标和幼儿的年龄特点，制定以下目标：
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，养成良好的进餐习惯。
2、乐于倾听故事，能够联系生活实际，大胆表达对故事的理解。
针对这些目标，本次活动的重点是让幼儿能够仔细倾听、观察并大胆表达对故事的理解。难点是让幼儿能够融入故事情境，联系自己的生活实际，养成良好的进餐习惯的意识。
三、活动准备
为了增加活动的有效性，我主要结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿了解自己是如何进餐的。在物质准备上，我准备了故事挂图、小猫和熊猫医生的头饰，以便幼儿更好地理解和感受故事。
四、活动过程
本次活动以故事为引子，通过激发幼儿的情感和表达欲望，让他们主动养成良好的进餐习惯。活动分为三个环节：小猫被鱼刺卡住了、小猫为什么会被卡住、你有没有被食物卡住过。
第一个环节是小猫被鱼刺卡住了。我通过扮演小猫的角色引出问题，戴上小猫头饰，表现出小猫被鱼刺卡住后无法说话和疼痛的样子。然后让幼儿猜猜小猫到底发生了什么事情。这种生动的演绎能够吸引幼儿的注意力，引发他们的思考，为故事的倾听埋下伏笔。
第二个环节是小猫为什么会被卡住。我围绕这个问题展开，引导幼儿发现问题并解决问题的能力，让他们明白良好的进餐习惯对身体健康的重要性。为了使教学方式更加多样化，我采用了角色扮演的方法，让幼儿扮演熊猫医生，和我一起演绎对话。通过角色扮演，幼儿可以更好地沉浸在故事情境中，从被动学习转为主动学习，突出重点，解决难点。
第三个环节是幼儿有没有被食物卡住过。我希望在幼儿理解故事的基础上，能够联系自己的生活实际，思考是否有过被食物卡住的经历，以及如何避免这种情况发生。通过提问，释放幼儿养成良好进餐习惯的内在动力。幼儿已经理解故事，开始联想起自己进餐时的情境，都有话要说。因此，我采用了互相交流和集体讨论的方式，给每个幼儿发言的机会，让他们在讨论中真正将良好的进餐行为内化于心。
五、教学方法
小班幼儿喜欢模仿，喜欢在情境中学习。因此，我采用了创设情境和角色扮演的方法。在故事开始的环节，我通过扮演角色的方式引出问题。在第二个环节中，我和幼儿一起扮演故事中的角色，进行对话。此外，我还采用了讲述倾听法、互相讲述和集体讨论等教学方法，让幼儿通过听、看、说、做等多种感官参与，达到教学目的。
幼儿健康领域教案大全合集2
教学要求：
1、进一步理解减法的含义，明白0减去任何数等于0的实际意义。
2、初步了解概念的含义。
3、培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学难点：引导学生进行开放性问题的讨论。
教学时间：1节课
教学准备：投影仪
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、展示“小猫吃鱼”的图片。
2、让学生独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题。讲述“小猫吃鱼”的故事，看看你发现了什么？
2、提出问题。通过观察图片，你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）让学生与同桌讨论自己想到的问题，分享自己的思路。
（2）尝试列算式，互相讨论为什么这样列。
（3）进行集体反馈，分享同桌讨论出的问题和新的发现。
4、玩套圈游戏
（1）预测可能需要套几个圈，有几个圈没套上。
（2）实际操作套圈，并列出相应的算式。
（3）讨论还可能有哪些情况，和同桌一起讨论并写出算式。
5、通过看连环画做题
（1）让学生独立解答问题。
（2）讲解4幅图片的意思，理解被减数是如何变化的。
三、练习巩固
1、计算。让学生独立完成计算题，并解释“5-5”代表什么意思。
2、算一算。先指导学生理解题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3、开放性问题。讨论可能出现的情况。先引导学生根据图片展开想象，然后让学生分小组讨论和交流。
4、数学故事。先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
教学内容：练习一 P30
教学要求：
1、能够熟练地进行5以内的加减法口算。
2、培养学生根据情境提出问题和解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能够熟练地进行5以内的加减法口算。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1节课
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题，然后进行列式计算。
2、第二题：让学生独立完成。
3、第五题：“找家”，先进行计算，然后连线连接。
4、第六题：让学生独立尝试练习，然后讨论和交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式，鼓励学生想出不同的答案。
5、第七题：先让学生猜想每个盒子里会有哪些卡片，然后打乱卡片的顺序分组整理，指导学生找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题：先使用学具进行演示，然后让学生独立填空，最后引导学生发现规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织学生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题的教学方法与第1小题相同。
幼儿健康领域教案大全合集3
水果是幼儿们喜欢的食物，也是一个很好的教育资源。因此，我设计了一个以运水果为情境的学习活动，让孩子们扮演小司机，通过水果仓库和水果超市的设定，让他们根据水果图片进行分类和一一对应。我们还提供了不同材质的纸制水果和大小不同的夹子，让幼儿们可以感受到不同材料的特点。同时，他们还可以通过拖拉小车的过程，切换两个不同的场景，满足他们天性中好动的需求，使活动更有趣。
这个活动的目标有两个：
1. 根据水果图片或水果影子，把水果夹到相应的图片下，并把相同的水果放在一起。
2. 在夹水果的过程中，锻炼幼儿的手指肌肉和手眼协调能力。
为了创造一个适合这个活动的环境，我们准备了常见的水果图片和水果影子图片，以及用不同材料制作的水果（卡纸、橡皮纸、瓦楞纸），还有一些大小不同的篮子和夹子，还有自制的拖拉小汽车。
具体玩法如下：
第一层次：幼儿们根据水果图片和水果影子，用小车把各种水果从仓库运到超市里，并夹到相应的图片下。
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幼儿健康领域教案大全合集1
一、设计意图
培养幼儿养成良好的进餐习惯是小班下学期的健康目标。有些幼儿在吃饭时喜欢一边吃一边讲话或玩弄餐具和食物，仅仅说教很难让他们改变这种习惯。然而，故事《小猫吃鱼》正好提供了一个教育的机会，让幼儿明白吃饭时应该专心吃，细嚼慢咽。这个贴近幼儿生活的故事能够激发幼儿的情感共鸣。通过角色扮演和情境创设，我希望让幼儿大胆地分析和表达为什么小猫会被鱼刺卡住，以及该如何避免被鱼刺卡住。同时，让幼儿联系自己的生活经验，想象自己被食物卡住的情境，从而学会正确的进餐方法。
二、教学目标：
根据健康领域的目标和幼儿的年龄特点，制定以下目标：
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，养成良好的进餐习惯。
2、乐于倾听故事，能够联系生活实际，大胆表达对故事的理解。
针对这些目标，本次活动的重点是让幼儿能够仔细倾听、观察并大胆表达对故事的理解。难点是让幼儿能够融入故事情境，联系自己的生活实际，养成良好的进餐习惯的意识。
三、活动准备
为了增加活动的有效性，我主要结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿了解自己是如何进餐的。在物质准备上，我准备了故事挂图、小猫和熊猫医生的头饰，以便幼儿更好地理解和感受故事。
四、活动过程
本次活动以故事为引子，通过激发幼儿的情感和表达欲望，让他们主动养成良好的进餐习惯。活动分为三个环节：小猫被鱼刺卡住了、小猫为什么会被卡住、你有没有被食物卡住过。
第一个环节是小猫被鱼刺卡住了。我通过扮演小猫的角色引出问题，戴上小猫头饰，表现出小猫被鱼刺卡住后无法说话和疼痛的样子。然后让幼儿猜猜小猫到底发生了什么事情。这种生动的演绎能够吸引幼儿的注意力，引发他们的思考，为故事的倾听埋下伏笔。
第二个环节是小猫为什么会被卡住。我围绕这个问题展开，引导幼儿发现问题并解决问题的能力，让他们明白良好的进餐习惯对身体健康的重要性。为了使教学方式更加多样化，我采用了角色扮演的方法，让幼儿扮演熊猫医生，和我一起演绎对话。通过角色扮演，幼儿可以更好地沉浸在故事情境中，从被动学习转为主动学习，突出重点，解决难点。
第三个环节是幼儿有没有被食物卡住过。我希望在幼儿理解故事的基础上，能够联系自己的生活实际，思考是否有过被食物卡住的经历，以及如何避免这种情况发生。通过提问，释放幼儿养成良好进餐习惯的内在动力。幼儿已经理解故事，开始联想起自己进餐时的情境，都有话要说。因此，我采用了互相交流和集体讨论的方式，给每个幼儿发言的机会，让他们在讨论中真正将良好的进餐行为内化于心。
五、教学方法
小班幼儿喜欢模仿，喜欢在情境中学习。因此，我采用了创设情境和角色扮演的方法。在故事开始的环节，我通过扮演角色的方式引出问题。在第二个环节中，我和幼儿一起扮演故事中的角色，进行对话。此外，我还采用了讲述倾听法、互相讲述和集体讨论等教学方法，让幼儿通过听、看、说、做等多种感官参与，达到教学目的。
幼儿健康领域教案大全合集2
教学要求：
1、进一步理解减法的含义，明白0减去任何数等于0的实际意义。
2、初步了解概念的含义。
3、培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学难点：引导学生进行开放性问题的讨论。
教学时间：1节课
教学准备：投影仪
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、展示“小猫吃鱼”的图片。
2、让学生独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题。讲述“小猫吃鱼”的故事，看看你发现了什么？
2、提出问题。通过观察图片，你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）让学生与同桌讨论自己想到的问题，分享自己的思路。
（2）尝试列算式，互相讨论为什么这样列。
（3）进行集体反馈，分享同桌讨论出的问题和新的发现。
4、玩套圈游戏
（1）预测可能需要套几个圈，有几个圈没套上。
（2）实际操作套圈，并列出相应的算式。
